摘 要：在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過閱讀英語教學(xué)類書籍，查閱相關(guān)資料，探索總結(jié)初中英語教學(xué)中有效的單詞學(xué)習(xí)和記憶的方法，以幫助學(xué)生更好地掌握單詞，提高單詞記憶效率。

關(guān)鍵詞：單詞教學(xué)；語音；記憶；多媒體

很多學(xué)生學(xué)英語感覺記單詞是最頭痛的，反復(fù)地花大量時(shí)間背誦還是沒效果。本文從五個(gè)方面對(duì)如何提高單詞記憶品質(zhì)進(jìn)行論述。期望能幫助學(xué)生過好單詞關(guān)，輕松學(xué)英語。

一、過好語音關(guān)，輕松記單詞

1.語音26個(gè)英文字母和音標(biāo)的學(xué)習(xí)

熟練掌握英語語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。26個(gè)英文字母、48個(gè)因標(biāo)的掌握正如學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，是學(xué)生能夠進(jìn)行聽說讀寫的前提。語音教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音，而不用對(duì)各個(gè)音做出科學(xué)解釋，換句話說，學(xué)生最初的語音學(xué)習(xí)只需做到能發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音位，看到音標(biāo)和因素符號(hào)能準(zhǔn)確認(rèn)出即可。在英語教學(xué)字母及音標(biāo)發(fā)音階段，可運(yùn)用圖片、錄音、錄像、視頻等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。如26個(gè)英文字母教學(xué)是可下載ABC song這首耳熟能詳?shù)母枨o助教學(xué)。學(xué)習(xí)之初，在黑板上做發(fā)音和書寫的示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固。音素方面能讓學(xué)生區(qū)分元音音素和輔音音素，適當(dāng)了解清輔音、濁輔音等不同發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

2.單詞和句子語音方面

語音教學(xué)具有全面性，不僅要注意字母、音標(biāo)的語音，也包括單詞、句子的節(jié)奏、語調(diào)、重音、停頓、連讀、爆破等。句子對(duì)話也可采用情境教學(xué)的方法進(jìn)行，因?yàn)槊總€(gè)單詞不是孤立的。單詞、句子、對(duì)話在特定的語境中更容易理解和記憶。特別是交際語和特定環(huán)境下的對(duì)話，可讓學(xué)生模擬真實(shí)情境進(jìn)行練習(xí)。

總之，初步學(xué)習(xí)階段，在語音方面最好方法就是通過各種活動(dòng)反復(fù)操練，通過不斷練習(xí)幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，語音、語調(diào)、節(jié)奏等。語音學(xué)習(xí)是英語語法、閱讀、寫作所有英語學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段，在整個(gè)教學(xué)階段是不可或缺的。

二、形象記憶與情景記憶結(jié)合，提高單詞記憶準(zhǔn)確性與持久性

多數(shù)學(xué)生覺得記單詞不難，總有一些學(xué)生記憶單詞容易遺忘，而且記憶也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這涉及記憶的品質(zhì)（正確率）和記憶的保持情況。記憶包括識(shí)記、保持和再認(rèn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。如何高效率記單詞？這里主要先從記憶方面和意義學(xué)習(xí)論述如何能更容易、更快地記單詞。

1.從記憶相關(guān)理論論述

記憶都是從瞬時(shí)記憶（短時(shí)記憶）開始的，從短時(shí)記憶到長時(shí)記憶（永久性記憶）的轉(zhuǎn)化。瞬時(shí)記憶是幾秒以內(nèi)的信息加工存儲(chǔ)，最長不超過一分鐘。教學(xué)課堂中課前的單詞教學(xué)，學(xué)生對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)屬于瞬時(shí)記憶。短時(shí)記憶的容量有限，根據(jù)記憶廣度為7±2，教師在讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)記憶教學(xué)一般單詞量不宜過多?？砂颜麊卧獑卧~分課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。英語單詞短時(shí)記憶到永久性記憶同時(shí)又是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。瞬時(shí)記憶通過大腦對(duì)它的信息加工、整合才能成為永久性記憶。下面還會(huì)通過具體例子闡述如何更好地記單詞。

2.從意義學(xué)習(xí)相關(guān)理論論述

背誦記憶如果只是一味機(jī)械地記憶，那么必然記不準(zhǔn)確，也記不牢固，這是機(jī)械式的學(xué)習(xí)。機(jī)械學(xué)習(xí)不僅浪費(fèi)了大量記憶的時(shí)間、精力，記憶效果也不好。這是為什么把單詞放在文章和具體的語境、情境中學(xué)生能更好地掌握單詞音、形、義和運(yùn)用的原因。在理解的基礎(chǔ)上記憶當(dāng)然優(yōu)于機(jī)械地記它的發(fā)音、拼寫、詞義。

三、利用單詞記憶規(guī)律減少記憶的錯(cuò)誤率

1.根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)巧記單詞

根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)和構(gòu)詞法使得單詞記憶容易的得多。據(jù)了解，英文單詞有六十多萬個(gè)。如果每個(gè)單詞毫無規(guī)律，那將不能想象學(xué)習(xí)英語的難度。單詞由若干個(gè)詞素構(gòu)成，例如progress是由pro和gress組成。pro意思是向前，gress意思是步、進(jìn)程。所以這個(gè)單詞是進(jìn)步的意思。學(xué)會(huì)構(gòu)詞規(guī)律后，學(xué)生碰到prospect，若他知道后面是希望的意思，即便是新單詞，也能推測(cè)出該單詞是展望的意思。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞前綴、后綴基本意思的掌握無意中也擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量。如前綴un，dis表示相反的。結(jié)合發(fā)音和拼寫規(guī)則也是單詞記憶的好方法。很多單詞發(fā)音和拼寫是一致的。有些多音節(jié)單詞則是由幾個(gè)部分構(gòu)成。這時(shí)可采用合成記憶方法對(duì)單詞進(jìn)行記憶。

2.通過對(duì)比、類比加強(qiáng)記憶

外形很像的單詞通過比較可加強(qiáng)記憶的品質(zhì)。如air和hair只差一個(gè)字母，通過比較鑒別可以加深對(duì)兩個(gè)單詞的理解。意思相反的單詞也可采用此方法記憶。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)可利用已掌握單詞記憶方法進(jìn)行類比，因?yàn)楹芏嘣~匯學(xué)習(xí)方法是相通的。能舉一反三是單詞學(xué)習(xí)的較高境界。

3.發(fā)散思維星火式記憶

在單詞學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)單詞可能有很多跟它意思相同、相近或相關(guān)的詞。從一個(gè)詞可引申出一串詞。這是一種利用發(fā)散思維的星火式學(xué)習(xí)，也不失為一種很好的單詞記憶方法。

四、溫故知新，防止記憶遺忘

記憶的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。為什么記憶過的東西會(huì)遺忘？心理學(xué)做出的解釋有干擾抑制說、前攝抑制、倒攝抑制等。如學(xué)生在學(xué)新的單詞時(shí)，剛好新學(xué)的單詞和之前記憶過的單詞相似度非常高，對(duì)學(xué)生的記憶造成干擾，導(dǎo)致忘記或錯(cuò)記的情況，或者出現(xiàn)學(xué)生對(duì)后面學(xué)習(xí)的或者最先學(xué)習(xí)的印象比較深刻，對(duì)部分記憶過的造成遺忘也是常有的情況。為了減少遺忘，最好方法就是復(fù)習(xí)鞏固，倡導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間定期復(fù)習(xí)才是使單詞記憶牢固和穩(wěn)定的必要環(huán)節(jié)。

五、充分利用實(shí)物、圖片、視頻等教學(xué)媒介幫助學(xué)生理解記憶

單詞的學(xué)習(xí)和記憶都是比較枯燥的，但卻是必不可少的，是學(xué)好英語的基石。在傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)可適當(dāng)利用現(xiàn)代媒體技術(shù)輔助教學(xué)。此外，看英文影片等可以讓學(xué)生感受語言的環(huán)境，學(xué)到更多的詞匯。

希望這些對(duì)單詞學(xué)習(xí)方法的闡述能對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有所幫助。愿中國學(xué)生不再怕學(xué)英語，背誦單詞不再頭疼！

參考文獻(xiàn)：

湯玉環(huán).提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教與學(xué)的策略研究：淺談初中英語詞匯教學(xué).新課程，2011（6）.

編輯 楊兆東