摘 要：英語教學(xué)要想取得良好的效果，就必須激發(fā)起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。在此基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中獲得樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂教學(xué)質(zhì)量。就如何關(guān)注學(xué)生注意力，提高初中英語教學(xué)水平進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；藝術(shù)教學(xué)；編排內(nèi)容

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中最重要的是興趣的引導(dǎo)，有了興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力，而只有先吸引學(xué)生的注意力，才能使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)中的注意力是心理活動(dòng)對(duì)一定現(xiàn)象的指向和集中，分為有意注意和無意注意兩種。有意注意是指自覺的、有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物發(fā)生的注意。無意注意是在潛意識(shí)中產(chǎn)生的，其建立在有意注意的基礎(chǔ)之上，因此教師必須重視對(duì)學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。初中英語課堂教學(xué)中，要利用一切可利用的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意力的刺激，強(qiáng)化學(xué)生的注意力。這樣的課堂才會(huì)更有成效，學(xué)生也能從中得到樂趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性發(fā)展。

一、重視課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

一節(jié)成功的英語課首先要有一個(gè)精彩的開場(chǎng)，將新課巧妙導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，以保證后面的教學(xué)過程流暢順利。課堂開始前的導(dǎo)入過程是為了將學(xué)生的注意力快速集中到有關(guān)新課上，以便使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課前導(dǎo)入的具體內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置。導(dǎo)入的方式多種多樣，只要合理利用都可以取得良好的效果。如可以利用傳統(tǒng)的課前導(dǎo)入方式，通過給學(xué)生講一則寓言、說一件趣聞、介紹一地風(fēng)俗等，潛移默化地對(duì)他們進(jìn)行熏陶；也可以利用現(xiàn)代教學(xué)的各種設(shè)施，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，播放音樂、圖片、視頻等，從視覺和聽覺等多方面進(jìn)行刺激，使學(xué)生的大腦快速興奮起來，從而使學(xué)生在不知不覺中將注意力融入新課內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力，使其學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚。

二、加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)，聚焦學(xué)生注意力

1.強(qiáng)化語言的表達(dá)

英語教學(xué)離不開語言的藝術(shù)性，教師要充分發(fā)揮課堂語言感染的重要作用，擴(kuò)大語言的藝術(shù)效應(yīng)。通過精彩的語言表達(dá)，吸引學(xué)生的注意力，刺激其學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該具有淵博的知識(shí)和廣闊的視野，掌握熟練的語言表達(dá)技能，在課堂教學(xué)中旁征博引；同時(shí)深諳教學(xué)大綱要求和本節(jié)課程的進(jìn)度，雖侃侃而談卻又萬變不離其宗，達(dá)到“隨心所欲不逾矩”的境界。教師通過自己語言的藝術(shù)性來營(yíng)造一個(gè)活躍、積極的課堂氣氛，避免了一味依靠書本、死板僵化的教學(xué)模式，從而可以使學(xué)生的知識(shí)得到極大豐富，興趣愈加濃厚，并將注意力集中到課堂內(nèi)容上。教師要增強(qiáng)自身的語言表達(dá)能力，掌握語言表達(dá)技巧，聚焦學(xué)生的注意力。

2.增強(qiáng)動(dòng)作的感染力

教師在英語課堂教學(xué)過程中，要合理控制自己的話語，避免出現(xiàn)課堂教學(xué)以教師為主體的現(xiàn)象。而且單方面的講話也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生無聊、乏味的情緒，因此教師還必須注重形體語言的運(yùn)用。教師尤其要重視與學(xué)生的溝通交流，可以通過一個(gè)眼神、點(diǎn)頭等方式對(duì)學(xué)生表示評(píng)價(jià)；通過聳肩、表情、手勢(shì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。其中眼神的運(yùn)用最為普遍，教師運(yùn)用眼神與學(xué)生溝通交流往往能收到良好的效果。如用眼神環(huán)視學(xué)生，能拉近教師與學(xué)生的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使其有被重視的感覺，從而將注意力集中在課堂內(nèi)容上，還有利于教師檢驗(yàn)教學(xué)成果，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)加以解決；將視線集中到具體一位或某一部分同學(xué)身上，可以防止學(xué)生走神，有效控制課堂秩序；對(duì)于學(xué)生采用似看非看、視而不見的眼神，可以減輕教師和學(xué)生雙方的心理壓力，以保證講課思路的清晰暢通，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.擴(kuò)大環(huán)境的影響

任何語言的學(xué)習(xí)都離不開一個(gè)良好的語境。因而在語言輸入中，要重視擴(kuò)大語境的作用，將教材中虛擬的情景有機(jī)融入現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，提高學(xué)生注意力。教師要充分利用現(xiàn)有的藝術(shù)條件，將多樣的藝術(shù)體裁與英語教學(xué)相結(jié)合。如可以在英語教學(xué)過程中，給學(xué)生提供表演、歌唱、朗誦等多種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在藝術(shù)環(huán)境的熏陶下，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、合理編排內(nèi)容，保持學(xué)生注意力

45分鐘的課程要想時(shí)刻保持學(xué)生的注意力是極為困難的。隨著課堂教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)學(xué)中邊際效應(yīng)遞減的規(guī)律。在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有各種意想不到的困難和干擾，長(zhǎng)久地集中精力容易引起大腦疲勞，導(dǎo)致注意力分散。只有合理編排教學(xué)內(nèi)容，才能減少課堂教學(xué)的負(fù)面效果。教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)做到重難點(diǎn)精講細(xì)講，并且融入一些有趣的例子，這樣可以有效減輕學(xué)生的勞累程度，使其有一張一弛的節(jié)奏感，既不會(huì)因?yàn)榫Σ患卸艞墝?duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的探究，也不會(huì)因?yàn)橹R(shí)的簡(jiǎn)單而失去學(xué)習(xí)興趣，從而保持學(xué)生注意力的持久性，使課堂教學(xué)收到良好的效果。

英語教學(xué)中如何吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量一直是教師關(guān)注的話題。注意力因人而異，很難保持一致性。因此教學(xué)過程中教師應(yīng)采取一些適當(dāng)?shù)姆椒?，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)英語的過程中更有效率。

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編輯 趙飛飛