摘 要：學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，還要學(xué)習(xí)品德、思想以及政治方面的知識(shí)，統(tǒng)稱德育。德育的效果好不僅能夠使學(xué)生有正確的政治方向，還能夠凸顯學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)的特性，所以這一重任就落在班主任的身上，尤其是初中班主任對(duì)學(xué)生的德育工作會(huì)在學(xué)生今后的發(fā)展中起到?jīng)Q定性的作用。

關(guān)鍵詞：德育工作；德育觀念；德育目標(biāo)

一、班主任德育工作中存在的問題

1.班主任不能改變德育教育觀念

在傳統(tǒng)教育中，初中班主任的德育工作一直都處于落后階段，教師一般只會(huì)用說(shuō)教的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣的教育方式根本不能夠提升學(xué)生的道德水平，只能使學(xué)生在道德認(rèn)知上有一定的認(rèn)識(shí)。德育教育一共有四個(gè)方面：道德認(rèn)知、道德意志、道德情感以及道德行為，只有將這四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合在一起才能夠達(dá)到德育教育的目的。所以教師只注重說(shuō)教的教學(xué)方式是不能夠提升學(xué)生的德育教育的。

2.教師開展的德育內(nèi)容不適宜學(xué)生的身心發(fā)展

目前，初中班主任在開展德育教育工作中最薄弱的部分就是在適應(yīng)新時(shí)代新內(nèi)容上，班主任不能夠很好地適應(yīng)這樣的教育變化，就逐漸變得落后。在正常的德育教育中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和性格層次分開來(lái)進(jìn)行教育，這樣教師才能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的生理以及心理發(fā)展程度來(lái)進(jìn)行教育。但是現(xiàn)在的德育教育工作內(nèi)容大多都只是形式上的進(jìn)行，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀以及價(jià)值觀才是正確的教育學(xué)生的方法，教師也能夠更加深層次地去教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

3.沒有足夠的德育理論知識(shí)水平

初中班主任的德育理論知識(shí)水平一般都體現(xiàn)在班主任能否在對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)中合理對(duì)待學(xué)生，還表現(xiàn)在能否正確地掌握學(xué)生的心理發(fā)展以及引導(dǎo)學(xué)生處理生活中的實(shí)際問題。但是在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)班主任都在這一環(huán)節(jié)非常落后，對(duì)不同的學(xué)生缺乏針對(duì)性的教育，這樣就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)德育工作最后走向失敗的命運(yùn)。

4.初中班主任的教育科研能力缺失

初中班主任一般都會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低來(lái)評(píng)判學(xué)生的好壞，一般對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生都會(huì)采取睜一只眼、閉一只眼的教育政策，忽視學(xué)生的不良行為，這樣的教育方式會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展，這時(shí)候教師在整個(gè)教育過程中只能夠扮演一個(gè)教書者的角色，不能夠?qū)W(xué)生的行為以及學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行一把抓，全部提升上來(lái)，這樣的行為造成的結(jié)果只能是培養(yǎng)出有才無(wú)德的人才。德育教育在教師的眼里應(yīng)該當(dāng)成一門科研來(lái)進(jìn)行，探索出更加有效以及可行的辦法才能夠?qū)栴}解決，反之，德育就起不到真正的作用。

二、提升初中班主任德育工作有效性的措施

1.改進(jìn)班主任德育觀念

要想提升德育工作的有效性，最重要的就是改變班主任的基本觀念以及根本的態(tài)度。在現(xiàn)今進(jìn)行的德育教育中，整體的有效性明顯非常低，一直不能夠確定一個(gè)正確的目標(biāo)是整個(gè)德育教育失敗的主要原因。傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，所以要想提升德育工作的有效性，首先要從改變觀念開始。班主任教師應(yīng)放下身段，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，了解他們生活及學(xué)習(xí)中遇到的問題，并給出適當(dāng)合理的建議，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.對(duì)德育工作的重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整

要想更好地提升德育工作的有效性，首先要確定德育工作所要達(dá)到的目標(biāo)。這樣有明確目標(biāo)的德育工作才能夠?qū)⒄麄€(gè)德育工作拉入正常軌道，主要內(nèi)容以及教育模式才能夠被確定。國(guó)家的教育目標(biāo)一直呈現(xiàn)非?？焖俚淖兓?，所以教師的任務(wù)就是及時(shí)調(diào)整教育的目標(biāo)，進(jìn)而進(jìn)一步調(diào)整教育形式，這樣才能進(jìn)一步地延伸整個(gè)德育的目標(biāo)。在德育教學(xué)中，教師的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣學(xué)生才能夠具有自我教育以及反省的能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀以及判斷能力。在這一過程中，學(xué)生才能夠培養(yǎng)自身的公德心，在進(jìn)入社會(huì)后更加懂得集體相處的道理，更加懂得做人的道理。教師做好德育教育工作還能夠幫助學(xué)生鍛煉抗壓以及抗挫能力，這樣才能夠樹立正確的人生價(jià)值觀，在未知的災(zāi)難面前也能夠更加有能力去面對(duì)。學(xué)生在經(jīng)受這樣的德育教育之后，他們會(huì)更加獨(dú)立，學(xué)會(huì)如何處理今后的問題，變得更加堅(jiān)強(qiáng)，也能夠在德育教育中樹立自信心，使自己更加自信。

教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，不僅要在學(xué)校中發(fā)動(dòng)教師的力量，還要在學(xué)生的其他業(yè)余時(shí)間發(fā)揮家長(zhǎng)的力量以及社會(huì)的力量，在家庭中由家長(zhǎng)向?qū)W生灌輸?shù)掠砟?，在社?huì)中向德育教育典范們學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠在德育教育中更好地學(xué)習(xí)。德育教育工作是一個(gè)大工程，需要許多因素共同完成，整個(gè)系統(tǒng)都需要大家共同努力，所以初中班主任要擔(dān)任好學(xué)生的德育教育工作，提升德育教育的有效性，這樣才能夠使學(xué)生建立一個(gè)良好的人格，利于學(xué)生今后的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

錢珍梅.淺談加強(qiáng)初中班主任班級(jí)管理的幾點(diǎn)方法[J].新課程：教研版，2010（2）.

編輯 趙飛飛