摘 要：思想約束一個人的行為，一個人的行為總受到其思想的影響。思想教育對于學生而言尤為重要。在信息時代下，學生可以通過網絡等各種途徑獲得大量的信息，而他們卻還沒有足夠的辨別能力，無法對信息進行分析、篩選；也還沒有形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。那么，初中老師就要對學生進行思想教育，這與知識技能教育同等重要。

關鍵詞：初中；思想教育；學生

一、思想教育的對象首先是老師本身

很多時候，尤其是班主任，他們的思想狀態(tài)或思想意志會直接體現在學生身上?！凹核挥鹗┯谌??！比魏问虑?，首先要自己去接受去理解了之后再與別人分享，這樣做才合理。學生有時不會一開始就接受老師的意見，也就不會按老師的要求去做。老師給學生分析做這件事能帶給大家什么益處，這時如果老師的思想是積極的，那他教的班級就會比那些老師思想相對消極的班級在學習等方面取得的效果好。無論做任何事情，老師的思想觀念積極向上了，學生的思想才會受到感染。所以，思想教育的對象首先是老師本身，其次才是學生。

有些老師對自己所教班級不滿意，抱怨學生基礎差，學習不自覺等。“平時不燒香，臨時抱佛腳”，斥責學生在最后關頭努力是沒有用的。其實這種觀點跟“活到老學到老”的思想相悖。一方面，老師教育學生無論任何時候都要學習，任何時候學習都不算太晚；另一方面，其實對知識的學習沒有嚴格的時間限制。而臨考前的復習不只是復習，老師還要重視學生的學習態(tài)度或心理素質。心態(tài)好，有助于其養(yǎng)成良好的學習習慣。老師不贊同在最后關頭努力的思想會使學生產生消極的應考心理，說得更嚴重一點，會使學生覺得努力已經沒有了意義，這樣的思想一旦形成，他就不會去爭取，不會去努力。

二、思想教育需要考慮學生家庭因素的影響

我擔任的是葉潭中學八、九年級的班主任，教學對象是來自葉潭鎮(zhèn)以下各個村的學生。雖然說現在科技發(fā)達、通信方便，很多學生容易受到外界的影響。但是在欠發(fā)達的農村地區(qū)，大多數學生的思想都受到了來自他們家庭的落后思想的影響。農村無論是在物質還是精神文明上都較城市落后很多。這樣一來，老師就應該考慮學生的家庭因素，只有這樣才能更好地與學生溝通，思想教育才會更有成效。

班上有個男生，他在家非常勤奮，其爺爺奶奶都表揚他經常幫家里做家務活、照看小孩等。但是在學校表現卻一般：隨地扔垃圾、和同學起沖突、跟老師頂嘴……這些都與其在家的表現相差甚遠。學生在不同的環(huán)境之下會有不同的表現，所以老師不能隨意施教，而要掌握他在家里的表現。因為這類學生在家是“好孩子”，如果老師不了解情況就隨便對其進行思想教育，那他肯定不服，這時的思想教育就是白費工夫。老師要想方設法找到其在班級的位置，他能為班級做什么。通過這些來調動其積極性，創(chuàng)造鍛煉的機會，讓他覺得自己也是班集體不可缺少的一分子。

三、思想教育要做到持之以恒

“業(yè)精于勤，學成于恒?！焙芏鄷r候，學生做事只是憑著一時興趣，興趣過了，就沒了學習和工作的熱度。班主任做學生的思想工作這件事，要想真正做好，就必須要有耐心和恒心。不斷地向學生灌輸積極進取的思想觀念，讓它們在學生的腦海里根深蒂固。

學校推行了創(chuàng)建衛(wèi)生文明班級的評比活動，這需要全體師生共同努力，才能做好。學校的最終目的是通過這樣一個活動，改變學生的一些不良衛(wèi)生習慣。班主任要做的不是在班里面形式上地強調一下，然后找?guī)讉€班干部整理一下班容班貌就應付學校檢查了事。這樣的話，哪怕個個學期做效果還是不佳。除了一些措施，更重要的是，讓學生意識到良好的衛(wèi)生習慣的重要性。哪怕是很小的衛(wèi)生問題，老師也要不斷地強調，讓學生真正理解“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的道理。先改變他們的衛(wèi)生觀念，再執(zhí)行各項衛(wèi)生措施，就容易得多了。衛(wèi)生觀念轉變了，衛(wèi)生意識就會增強，自然而然就會有好的衛(wèi)生習慣，相反那些衛(wèi)生意識淡薄的學生對應的衛(wèi)生行為卻是短暫的。

在做初中班主任的這四年來，我揣摩學生的思想，留意學生的思想動向，并有針對性地對學生進行思想教育，讓學生首先從思想觀念上改變自己，以最終達到改變其行為習慣的目的。在德育工作中，思想教育相當重要，以上是本人對初中生思想教育的淺薄見解。班主任工作有很多不足之處，需要學習的東西還有很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

參考文獻：

武國森.創(chuàng)新德育模式提高德育的實效性[J].教育革新，2011.

作者簡介：黃海平，女，1985年10月生，本科，就職于廣東省東源縣葉潭中學，研究方向：德育教育。