摘 要：通過(guò)本課題組先期發(fā)放問(wèn)卷摸底、中期就摸底結(jié)果實(shí)地調(diào)研、后期對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行科學(xué)總和的方式對(duì)北京地區(qū)近三年來(lái)（2011年，2012年，2013年）西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況做了詳盡地分析、判斷和總結(jié)并給出了建議。此報(bào)告同時(shí)也為即將畢業(yè)的北京地區(qū)和國(guó)內(nèi)其他高校西班牙語(yǔ)本科生提供了有理論有數(shù)據(jù)的理性就業(yè)參考。

關(guān)鍵詞：西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生；就業(yè)情況分析；判斷；建議；就業(yè)參考

自中國(guó)加入WTO后，國(guó)內(nèi)對(duì)外語(yǔ)人才的需求便日益增加，但由于各大院校的擴(kuò)招和2008年的金融危機(jī)，外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生（不含西班牙語(yǔ)）就業(yè)走勢(shì)呈現(xiàn)低谷態(tài)勢(shì)。然而金融危機(jī)和外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的低谷態(tài)勢(shì)卻意外地促成了以西班牙語(yǔ)為母語(yǔ)的拉丁美洲地區(qū)和亞太地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展和繁榮。中國(guó)更是在這一關(guān)卡中占據(jù)了主導(dǎo)地位。西班牙語(yǔ)不僅僅是世界第三大語(yǔ)言，西班牙也早在2006年便成為我國(guó)在歐盟第六大合作伙伴和投資國(guó)。因此，國(guó)內(nèi)對(duì)西班牙語(yǔ)人才的需求量日漸增大，用人單位對(duì)西班牙語(yǔ)人才的要求也水漲船高。如何使各高校西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生保持更好的就業(yè)率和更高的競(jìng)爭(zhēng)力是我們現(xiàn)在迫切需要好好考慮的大問(wèn)題。

本調(diào)查報(bào)告主要通過(guò)本課題小組先期發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行摸底、中期就摸底結(jié)果進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、后期對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行科學(xué)總和的方式對(duì)北京地區(qū)近三年來(lái)（2011年，2012年，2013年）西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況做了詳細(xì)地分析，判斷和總結(jié)并給出了我們的建議。此報(bào)告同時(shí)也為今后即將畢業(yè)的北京地區(qū)和國(guó)內(nèi)其他高校西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生提供了有理論有數(shù)據(jù)的理性就業(yè)參考，為高校的教學(xué)改革盡了綿薄之力。

本課題以就業(yè)情況為突破口，針對(duì)北京地區(qū)西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生和有西語(yǔ)畢業(yè)生的七大高校及西班牙語(yǔ)用人單位這三個(gè)研究對(duì)象展開(kāi)了周密的調(diào)研。課題組共向三屆部分西班牙語(yǔ)畢業(yè)生發(fā)放了20份問(wèn)卷，回收12份，回收率60%。向七大高校發(fā)放了8份問(wèn)卷，回收7份，回收率87.5%。向西班牙語(yǔ)用人單位發(fā)放22份問(wèn)卷，回收22份，回收率100%。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷的總合，得出了初步的數(shù)據(jù)并分析如下：

一、近三年來(lái)（2011，2012，2013）西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生方面

1.西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高，就業(yè)前景不錯(cuò)

通過(guò)對(duì)12份近三年北京地區(qū)西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生的問(wèn)卷所得出的數(shù)據(jù)來(lái)看，西語(yǔ)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量比較高，專(zhuān)業(yè)和工作對(duì)口度超過(guò)一半。因此，他們對(duì)于自己的工作和預(yù)期的相比，約占75%的被調(diào)查者認(rèn)為是基本一致和吻合的。能有著如此高的吻合度的原因，肯定和薪酬有很大的關(guān)系。有83.3%的被調(diào)查者薪酬集中在月收入3000元到10000元不等。也正是因?yàn)橛腥绱撕玫木蜆I(yè)率和如此高的就業(yè)質(zhì)量，約占41.7%的人才會(huì)認(rèn)為：北京地區(qū)西語(yǔ)本科畢業(yè)生就業(yè)情況處在比較好的狀態(tài)中，就業(yè)前景不錯(cuò)。

2.西語(yǔ)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)面廣但卻因?yàn)樽陨砟芰τ兴啡?，?dǎo)致后期發(fā)展存在瓶頸

隨著語(yǔ)言日趨工具化，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人才滲透到了各行各業(yè)。作為世界第三大語(yǔ)言的西班牙語(yǔ)當(dāng)然也不例外，在被調(diào)查的畢業(yè)生中，選擇“國(guó)企”的約占41.7%，選擇“民營(yíng)企業(yè)或私企”的約占25.0%，選擇“外企或中外合資企業(yè)”的約占16.7%，選擇“旅游公司”或“翻譯公司”的約占8.3%。由此可見(jiàn)，西語(yǔ)本科畢業(yè)生的就業(yè)面確實(shí)很廣。然而由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職位的對(duì)口率高，大部分被調(diào)查者（33.33%）認(rèn)為在工作中制約他們發(fā)展的瓶頸還是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景和語(yǔ)言水平不過(guò)硬。除此之外，他們自身能力的欠缺也同樣影響他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展空間。其中，21.88%的被調(diào)查者認(rèn)為自己缺乏科研與創(chuàng)新能力。由此可見(jiàn)，盡管西語(yǔ)應(yīng)屆畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)面，也有種類(lèi)頗多的就業(yè)崗位，但如果不能在工作和學(xué)習(xí)中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，他們將會(huì)停滯不前，最終將會(huì)被用人單位的新鮮血液所替代。

3.高校應(yīng)該加快施行教學(xué)科研的改革，現(xiàn)今的課程設(shè)置模式和教學(xué)模式逐漸不能滿足社會(huì)的需求

其實(shí)多年來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)各大高校的教學(xué)和課程設(shè)置一直不斷處于改革中，但改革的速度卻跟不上不斷發(fā)展中的社會(huì)需求。在被調(diào)查的12人中，41.67%的畢業(yè)生覺(jué)得在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工作崗位中一般夠用了，但有33.33%的畢業(yè)生覺(jué)得“書(shū)到用時(shí)方恨少”，根本不夠用。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，現(xiàn)行高校普通的教學(xué)模式漸漸不能滿足學(xué)生今后在工作中的實(shí)踐和運(yùn)用。其次，在一些畢業(yè)生眼中（50%），母校的優(yōu)勢(shì)主要是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及應(yīng)用能力。大部分畢業(yè)生（66.67%）認(rèn)為學(xué)校的老式課程設(shè)置和老式教學(xué)方式亟待整改。應(yīng)該盡快增加的課程是去各企業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，這點(diǎn)尤為重要。這種情況表明，學(xué)校增加對(duì)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程是有相當(dāng)大的好處的，對(duì)畢業(yè)生在今后的就業(yè)中幫助很大。但很多學(xué)校對(duì)這點(diǎn)重視仍然不夠，改革的力度不大。

二、北京地區(qū)近三年來(lái)有西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生的七所高校方面

1.西語(yǔ)本科畢業(yè)生多數(shù)選擇直接就業(yè)，具有海外留學(xué)背景已不再具備優(yōu)勢(shì)

根據(jù)課題組所調(diào)研的七所近三年來(lái)?yè)碛形靼嘌勒Z(yǔ)本科畢業(yè)生的高校問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析，80%到90%選擇畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)校約占42.9%，當(dāng)然，這一現(xiàn)象的形成也是有一定原因的。首先，具備海外留學(xué)背景已經(jīng)不再是一種優(yōu)勢(shì)。在所調(diào)研的七所高校中，關(guān)于國(guó)內(nèi)直接就業(yè)的應(yīng)屆西班牙語(yǔ)畢業(yè)生和具有海外留學(xué)經(jīng)歷的畢業(yè)生就業(yè)對(duì)比中，71.4%的學(xué)校選擇了差不多。同時(shí)，每年學(xué)校推薦工作給畢業(yè)生成功的人數(shù)也占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤Ｆ渲杏?7.1%的高校每年能向畢業(yè)生成功推薦工作的是3人到5人，有42.9%的學(xué)校每年成功推薦的就業(yè)人數(shù)高達(dá)10人以上。這也是西語(yǔ)畢業(yè)生們選擇畢業(yè)后直接就業(yè)的一大原因，因?yàn)橄鄬?duì)別的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，西語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)率要高得多。

2.男女就業(yè)不均衡和知識(shí)層面單一依舊是西語(yǔ)本科畢業(yè)生就業(yè)存在的一大問(wèn)題

在對(duì)七所高校中的六所的深入調(diào)研中，基本上每所高校的就業(yè)辦老師、系主任和專(zhuān)業(yè)任課老師都提到了西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生男女就業(yè)不均衡這個(gè)現(xiàn)象。女生就業(yè)難于男生依舊是一個(gè)大問(wèn)題。雖然這個(gè)問(wèn)題在西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生就業(yè)中沒(méi)有其他如理工科機(jī)械地礦等專(zhuān)業(yè)那么嚴(yán)重，但卻依舊是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。七所高校的西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)近三年來(lái)招生狀況變化不大，沒(méi)有多少擴(kuò)招跡象。絕大部分高校（85.71%）每年招收西班牙語(yǔ)本科新生的人數(shù)為20人到60人，其中女生占絕大部分比例。這種現(xiàn)象使男女畢業(yè)生就業(yè)不均衡的現(xiàn)象逐漸加劇。女生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不過(guò)，這種情況在最近這三年有一定的緩解趨勢(shì)，那是由于用人單位待聘用的西班牙語(yǔ)崗位在日漸增多。還有西語(yǔ)本科畢業(yè)生被反映普遍知識(shí)層面單一，這在各高校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)中都有所體現(xiàn)。因此，高校的教學(xué)改革和著重需要為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的語(yǔ)言人才已經(jīng)是各高校管理者們必須著手實(shí)施的首要方案。

三、西班牙語(yǔ)用人單位方面

1.在近三年的招聘中，用人單位主要傾向于招收西語(yǔ)本科畢業(yè)生

綜合對(duì)所調(diào)研的22家用人單位的數(shù)據(jù)分析，近三年來(lái)用人單位主要傾向于招收西語(yǔ)本科畢業(yè)生（約占54.4%），其中每年平均聘用西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生1～2人的約占59.09%。其次3～5人的約占31.82%。提供的崗位主要為業(yè)務(wù)類(lèi)的約占41.2%，其次是翻譯類(lèi)的約占35.3%。形成這一現(xiàn)象的主要原因之一是就業(yè)群體主要是本科畢業(yè)生，約占被調(diào)查單位的86.3%。這些用人單位平均每年光是招聘由各高校推薦的學(xué)生人數(shù)就有1～5人不等。原因之二是用人單位已經(jīng)不再對(duì)應(yīng)聘者唯“學(xué)位”論，他們更注重的是應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和能力。

2.用人單位持續(xù)需要復(fù)合型西語(yǔ)人才，但畢業(yè)生知識(shí)層面的單一化逐漸不能滿足用人單位的更高要求

課題組通過(guò)對(duì)用人單位的一系列數(shù)據(jù)分析，又發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)頗為嚴(yán)峻的問(wèn)題。那就是：在被調(diào)研的用人單位中約68.2%與西班牙和拉美地區(qū)以西班牙語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家有著越來(lái)越名目繁多的經(jīng)濟(jì)交流和合作項(xiàng)目，這就需要專(zhuān)業(yè)能力優(yōu)秀、綜合素質(zhì)更高的西班牙語(yǔ)語(yǔ)言復(fù)合型人才。但在分析2011年至2013年用人單位的已經(jīng)招聘的西語(yǔ)人才中，雖然大部分都是西語(yǔ)本科畢業(yè)生，但是也有很多用人單位近三年來(lái)已逐漸不想再傾向于招收西語(yǔ)本科畢業(yè)生，而偏向招聘更高學(xué)歷或具備其他更高精尖專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。從對(duì)這一現(xiàn)象的分析來(lái)看，這說(shuō)明了用人單位確實(shí)是在一直持續(xù)需要西語(yǔ)人才但更偏向需要高學(xué)歷高素質(zhì)的西語(yǔ)人才。西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生憑單一的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)技能，已經(jīng)漸漸不能滿足用人單位崗位的要求了。究其原因主要表現(xiàn)為西班牙語(yǔ)本科生的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)能力不達(dá)標(biāo)，同時(shí)還缺乏其他專(zhuān)業(yè)技能，比如西班牙語(yǔ)畢業(yè)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技等方面的知識(shí)幾乎為零，這可以從用人單位給本科畢業(yè)生的外派和出差做業(yè)務(wù)的工作期間中體現(xiàn)出來(lái)。約31.8%的用人單位基本沒(méi)有外派和出差機(jī)會(huì)給西語(yǔ)本科畢業(yè)生，22.72%的用人單位偶爾會(huì)有出差和外派機(jī)會(huì)給本科畢業(yè)生，但隨著用人單位和西語(yǔ)國(guó)家及地區(qū)的經(jīng)濟(jì)商貿(mào)交流合作項(xiàng)目的增多，用人單位期望應(yīng)聘者們除了擁有比較好的語(yǔ)言應(yīng)用能力之外，還得具備比較高的外貿(mào)、金融、新聞傳媒、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和人力資源等其他方面的專(zhuān)業(yè)技能。而西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)層面單一，不能同時(shí)具備用人單位所要求的擁有其他領(lǐng)域的特殊技能。

四、針對(duì)以上所有各組調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合對(duì)比與分析得出結(jié)論

課題組通過(guò)對(duì)北京地區(qū)近三年來(lái)西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況和北京地區(qū)擁有西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的六大高校以及三年來(lái)招聘了西語(yǔ)本科畢業(yè)生的用人單位等調(diào)研數(shù)據(jù)的對(duì)比和分析，得出如下結(jié)論：

1.西班牙語(yǔ)本科生急需提升自身綜合素質(zhì)和用人單位對(duì)應(yīng)聘者綜合素質(zhì)要求的提高一致

西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生在工作方面需要提升的能力和用人單位對(duì)西語(yǔ)畢業(yè)生綜合素質(zhì)要求的提高是一致的。這就需要各高校西語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生全面提高語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)技能和拓寬其他知識(shí)面。然而現(xiàn)今大部分高校的西語(yǔ)在讀學(xué)生更看重的是對(duì)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)成績(jī)的追求，忽略了對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)面的拓寬以及對(duì)自身高端綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。還有從用人單位方面來(lái)看，大部分被調(diào)查的用人單位（58.3%）越來(lái)越看重應(yīng)聘者的是：工作能力、奉獻(xiàn)精神、溝通技巧、表述能力、分析解決問(wèn)題能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)精神等彰顯應(yīng)聘者優(yōu)秀綜合素質(zhì)和其實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷等等。語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)能力固然重要，但已經(jīng)不再是招聘的重中之重了。

2.西語(yǔ)本科畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的高期望值和用人單位對(duì)招聘者的高期望值逐漸難以吻合

在高校西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生的意識(shí)里，他們對(duì)西班牙語(yǔ)本科生的就業(yè)前景普遍看好，因此便增加了畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位越來(lái)越高的期望值。畢業(yè)生們希望獲得高薪崗位，更希望在今后的工作中有更高、更深、更寬的職業(yè)發(fā)展空間。而在用人單位方面，課題組實(shí)際調(diào)研的數(shù)據(jù)表明：近三年來(lái)用人單位在招收西語(yǔ)本科畢業(yè)生的人數(shù)上與畢業(yè)生的期望值存在著差異，并且這種差異在逐漸增大，漸漸難以吻合。很多西語(yǔ)本科畢業(yè)生認(rèn)為西語(yǔ)畢業(yè)生總的就業(yè)前景不錯(cuò)。但實(shí)際上近三年里，被調(diào)查的大部分用人單位似乎不想再招聘單純的絲毫不懂其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能的純粹的西班牙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)生。用人單位更傾向于招聘既語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬又擁有其他領(lǐng)域如金融、外貿(mào)、科技、經(jīng)濟(jì)等方面有所建樹(shù)和卓有成效的畢業(yè)生。這兩者之間目前來(lái)看并不矛盾。首先，從用人單位和西語(yǔ)國(guó)家交流合作越來(lái)越多的前景來(lái)看，用人單位對(duì)于西語(yǔ)人才的需求量只會(huì)越來(lái)越大。其次，用人單位招聘的西語(yǔ)人才的學(xué)歷最多的還是本科生，因?yàn)楦邔W(xué)歷和更高尖精素質(zhì)的西語(yǔ)人才目前在全國(guó)各個(gè)高端崗位十分搶手，存在供不應(yīng)求的現(xiàn)象，因此需求的缺口很大。況且這類(lèi)高端人才對(duì)崗位和薪酬的期望值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般高校西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生對(duì)崗位和薪酬的期望值。如果應(yīng)聘者和招聘單位在某個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)不成雙方的期許和愿望，那么有可能招聘單位會(huì)降而求其次地招聘對(duì)崗位和薪酬期望值比較低的本科畢業(yè)生。因此種種跡象表明：高校西語(yǔ)本科畢業(yè)生總的就業(yè)前景還是好的。但隨著如今各高校的擴(kuò)招，每年的西語(yǔ)畢業(yè)人數(shù)也在增加，用人單位挑選人才的眼光當(dāng)然便會(huì)越來(lái)越高。這將有可能會(huì)造成一部分西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生今后難以找到合適的崗位，這也是未來(lái)西語(yǔ)本科人才逐漸會(huì)被滯留的最明顯的原因。

3.高校西語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式和西語(yǔ)用人單位在對(duì)應(yīng)聘者語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)技能上的要求難以協(xié)調(diào)一致，高校亟待改進(jìn)

目前在我國(guó)擁有西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的各高校中，除了北外、上外、北大等一線西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求畢業(yè)生在畢業(yè)前一定要獲得“西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)”和“大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)”之外，一般的高校對(duì)西班牙語(yǔ)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生在畢業(yè)前獲得“西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)證書(shū)”和“大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)”。也就是說(shuō)像北外、上外、北大等這樣的“211”“985”名校，西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生在畢業(yè)前必須通過(guò)“西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)”和“大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)”的考試，否則不授予學(xué)生學(xué)士學(xué)位。而在普通大學(xué)中特別是這幾年新晉建立西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校和一些民辦高校，可能連對(duì)自己的畢業(yè)生能否通過(guò)“西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)”和“大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)”都不能完全保證?，F(xiàn)在的西班牙語(yǔ)用人單位對(duì)應(yīng)聘者語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)技能上最看重的是應(yīng)聘者是否擁有“西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)證書(shū)”和“大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)”。由此可見(jiàn)，隨著用人單位對(duì)招聘者的要求越來(lái)越高，目前普通高校的西語(yǔ)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)的用人要求。這兩者難以協(xié)調(diào)一致所導(dǎo)致的后果就是：今后會(huì)逐漸造成西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生的就業(yè)瓶頸。

五、課題組的建議

如何使西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生保持較好的就業(yè)率和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力呢？課題組提出以下兩大方面的建議：

1.西班牙語(yǔ)本科學(xué)生方面

西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生在就業(yè)上比其他某些專(zhuān)業(yè)的就業(yè)容易一些，具有一定的優(yōu)勢(shì)。西班牙語(yǔ)用人單位普遍認(rèn)為畢業(yè)生們?cè)诮邮謲徫还ぷ鲿r(shí)，前期表現(xiàn)得語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，文字口頭表達(dá)能力也不弱。但是后期在語(yǔ)言能力和工作能力上的缺陷和弱勢(shì)逐漸制約了他們自身的發(fā)展。因此，在西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，在校生們應(yīng)當(dāng)注意打好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在校期間獲得“西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)和八級(jí)證書(shū)”及“大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)”，也可以盡量參加由西班牙政府在中國(guó)設(shè)立的官方西班牙語(yǔ)語(yǔ)言DELE等級(jí)考試的相應(yīng)等級(jí)考試（一般應(yīng)通過(guò)DELE考試B2-C2級(jí)）。在校期間，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)充分利用好課余時(shí)間，多參加校內(nèi)校外組織的西班牙語(yǔ)相關(guān)活動(dòng)，積累實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)加入社會(huì)做準(zhǔn)備。為了更好地選擇職業(yè)，需要學(xué)生盡早明確就業(yè)方向。在入校時(shí)，就要明確自己的未來(lái)走向，爭(zhēng)取在掌握語(yǔ)言知識(shí)以外通過(guò)學(xué)校公選課或自主學(xué)習(xí)等方式，學(xué)習(xí)一項(xiàng)或多項(xiàng)其他的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，要注重提高自身綜合素質(zhì)，需要增強(qiáng)吃苦耐勞堅(jiān)持不懈的精神氣質(zhì)。在選擇職業(yè)時(shí)，要看職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不要好高騖遠(yuǎn)，要踏實(shí)穩(wěn)健地完成工作。參加工作之后仍要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)言水平和自身工作能力。

2.高校方面

北京擁有西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的這七所高校實(shí)際上早就陸續(xù)開(kāi)始了教學(xué)科研的系列改革，但力度還不夠大，已經(jīng)跟不上西語(yǔ)人才市場(chǎng)的腳步。因此，高校不僅要重視西班牙語(yǔ)精讀課程的教學(xué)，還要增加外教課程的比例，尤其是在高年級(jí)。應(yīng)該提供各種考級(jí)輔導(dǎo)課程，并在開(kāi)學(xué)之初就告訴學(xué)生考級(jí)的重要性。還可以加大和各個(gè)西語(yǔ)國(guó)家高校之間的交流與合作，以便使學(xué)生們有機(jī)會(huì)選擇合適自身發(fā)展的國(guó)外大學(xué)的課程項(xiàng)目，切身體會(huì)西語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，了解西語(yǔ)國(guó)家，和當(dāng)?shù)厝嗣窠涣鳎瑢?shí)質(zhì)性提高自身的語(yǔ)言應(yīng)用能力。注重與大使館及各西語(yǔ)工作單位的交流實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。高校還應(yīng)與用人單位保持持續(xù)穩(wěn)定的聯(lián)系，以便可以直接向用人單位提前推薦在校優(yōu)秀學(xué)生。高校應(yīng)該想辦法主動(dòng)推薦優(yōu)秀學(xué)生利用寒暑假先期進(jìn)入用人單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)階段，為后期學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入用人單位工作打下基礎(chǔ)。高校也應(yīng)該找機(jī)會(huì)主動(dòng)為用人單位和企業(yè)提供優(yōu)秀學(xué)生來(lái)對(duì)其員工們進(jìn)行語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，也可以聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀高管人員和員工來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行早期就業(yè)等方面的專(zhuān)題講座和咨詢(xún)指導(dǎo)。這樣，高校和用人單位雙方都能節(jié)約成本，最重要的是可以為學(xué)生們的就業(yè)指明方向和提供方便。高校急需加快教學(xué)和課程設(shè)置方面的改革，更新人才培養(yǎng)模式。讓高年級(jí)學(xué)生有加大公選課或選修課的比例，如金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、新聞傳媒、人力資源，行政政管理等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到西班牙語(yǔ)語(yǔ)言以外的知識(shí)，爭(zhēng)做高精尖的語(yǔ)言復(fù)合型人才，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：陳藜，女，1960年10月出生，湖南岳陽(yáng)人，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任湖南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)西班牙語(yǔ)雙語(yǔ)副教授，研究方向：英語(yǔ)翻譯理論與實(shí)踐，西班牙拉美歷史文化。

蔣文玲，女，1992年10月出生，湖南衡山人，在職碩士，現(xiàn)任湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院西班牙語(yǔ)系老師。研究方向：西葡雙語(yǔ)比較，西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。