摘 要：德育是我們中小學(xué)教育教學(xué)活動的首要任務(wù)，教師只有把德育工作落實到位，才能有效地促進教學(xué)工作的順利開展，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新世紀建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣使學(xué)生形成良好的思想教育素養(yǎng)，是值得每一位教育工作者深思的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育；教學(xué)策略

一、應(yīng)通過課堂教學(xué)對學(xué)生滲透德育

課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教育的最有利時機。教材，就其本身而言蘊含著豐富的思想教育內(nèi)容。在教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際，采用靈活多樣的方法，挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，有針對性地對學(xué)生進行思想品德教育。如，針對我校五年級學(xué)生不愛惜糧食，把吃剩的饅頭隨地亂扔的現(xiàn)象，我在課堂中設(shè)計了這樣一道應(yīng)用題：“山丹小學(xué)四年級同學(xué)平均每人每天扔掉0.2個饅頭，全班同學(xué)一天扔掉多少個饅頭？全校同學(xué)一年扔掉多少個？若一個人一天吃3個饅頭，全班同學(xué)一年內(nèi)扔掉的饅頭夠一個人吃多少天，全校同學(xué)一年內(nèi)扔掉的饅頭呢？”學(xué)生由讀題時的傻笑，繼而到計算后的驚訝。然后，我又告訴學(xué)生：目前我國一些貧困山區(qū)有2000多萬兒童失學(xué)，學(xué)生都慚愧地低下了頭。課后，全體學(xué)生一致表示，從今以后再不浪費糧食，并且自覺地承認了自己在家的一些浪費行為，從而改正了這一缺點。

二、在日常生活中，注意教師的言傳身教

教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，在平時要盡量嚴格要求自己，衣著大方、整潔，上課鈴響，準時出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈中留下陰影。教師對學(xué)生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學(xué)生帶來負面影響。百年大計，教育為本，德育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，適時地對學(xué)生進行德育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。

三、讓學(xué)生懂得正確地認識和評價自己，健康積極地做人

在教學(xué)過程中，我們要教會學(xué)生了解自己的特點，并將自己的特點完全展示出來，幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認識自我，肯定自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并且要讓學(xué)生認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學(xué)過程中我們要深入了解每個學(xué)生的特點，組織一些活動，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢和長處，并且對學(xué)生的優(yōu)點給予充分的肯定，對學(xué)生的缺點進行及時的糾正，由此增強學(xué)生走向成功的信心和勇氣。與此同時，我們還要鼓勵學(xué)生積極地參與競爭，教會學(xué)生積極樂觀地面對競爭中遇到的挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的性格，教會學(xué)生初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度。

四、對學(xué)生進行胸懷大志的理想教育

平時讓學(xué)生閱讀毛澤東、周恩來、魯迅等古今中外名人的書籍，從名人的成長經(jīng)歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使學(xué)生幼小的心靈受到震撼，得到勉勵和啟示，平時要教育學(xué)生特別注意理想和實際相結(jié)合，切不可好高騖遠、華而不實。讓學(xué)生在逐步實現(xiàn)自己遠大理想的大目標中不斷設(shè)立相應(yīng)的階段性小目標，讓他們懂得只有一步一個腳印地扎扎實實地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內(nèi)在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的“內(nèi)涵”。

兒童是21世紀的主力軍，肩負著歷史的重任，只有從小注重學(xué)生的德育，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，樹立遠大的理想，才能讓學(xué)生真正健康地成長，成為祖國的棟梁。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.班級管理論[M].上海教育出版社，2001.

[2]柳斌，舒達.21世紀素質(zhì)教育實施全書.長城出版社，1999.

作者簡介：丁繼芳，女，1973年4月生，本科，就職于甘肅省天水市武山縣山丹中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)德育。