摘 要：追求有效，是政治課教學(xué)的永恒話題，從二輪復(fù)習(xí)的角度從五個(gè)方面對(duì)提高高三政治科復(fù)習(xí)的有效性進(jìn)行了一點(diǎn)探索，提出了一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：二輪復(fù)習(xí)；有效性；高三政治

高三總復(fù)習(xí)一般采用三輪復(fù)習(xí)法，就是把高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要一環(huán)，既承上啟下，又相對(duì)獨(dú)立。如果把高考比作蓋一坐高樓，那么一輪就是備料，二輪就是建主體，三輪就是精裝修。這個(gè)高樓是不是豆腐渣工程，關(guān)鍵取決于大樓主體是否穩(wěn)固，所以，二輪復(fù)習(xí)是相當(dāng)重要的一環(huán)。提高高三政治復(fù)習(xí)的有效性，必須重視抓好二輪復(fù)習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真思考，結(jié)合以往復(fù)習(xí)備考實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二輪復(fù)習(xí)做出如下安排。

一、抓綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)

抓綱——國(guó)頒《考試大綱》及省頒《考試說明》是高考命題的重要依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)。認(rèn)真研讀，明確高考考什么，考多難，怎么考，增強(qiáng)教學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性?！皠?wù)本”——在考綱、說明的指導(dǎo)下，重視書本知識(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)——（1）對(duì)照《考試說明》，準(zhǔn)確理解各考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵與外延，查缺補(bǔ)漏，做到考點(diǎn)“無死角”；（2）對(duì)容易混淆的概念、關(guān)系應(yīng)進(jìn)行分析、比較，將模糊的、易錯(cuò)的知識(shí)試題化、細(xì)化；（3）重在知識(shí)的理解、遷移和運(yùn)用。

二、重視主干，構(gòu)建體系

與第一階段把基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)不同，二輪復(fù)習(xí)更加重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用能力的提高。所以在二輪復(fù)習(xí)中要抓住重要主干知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。要把每個(gè)專題中重要的特別是與熱點(diǎn)有關(guān)的主干知識(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)和復(fù)習(xí)。建構(gòu)體系要幫助與引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建體系（思維導(dǎo)圖）。橫縱打通關(guān)節(jié)，做到宏觀、中觀、微觀不同層面知識(shí)體系的重構(gòu)與整合?？捎萌缦路椒ㄟM(jìn)行構(gòu)建與重組：主體主線法（國(guó)家、企業(yè)、個(gè)體）、主題主線法（核心知識(shí)）、考綱主線法（考點(diǎn)輻射的知識(shí)范圍與知識(shí)點(diǎn)）、教材單元、課題主線法（哲學(xué)盡量以現(xiàn)行教材單位體系構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）。例如，經(jīng)濟(jì)生活可分為國(guó)家線、企業(yè)線、個(gè)人線。政治生活可分為國(guó)家線、公民線、政府線、中共線、國(guó)際社會(huì)線、制度線。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的生命力和活力所在，也是高考政治科命題的重要原則。近年來的高考政治試題都沒有回避重大的時(shí)政熱點(diǎn)，試題命制以社會(huì)熱點(diǎn)為載體，堅(jiān)持思想性與時(shí)代性相統(tǒng)一，突出情感、態(tài)度和價(jià)值觀的考查，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，提高參與社會(huì)生活的能力。例如，2010年：改善民生，讓人民更幸福、更有尊嚴(yán)（人本）；2011年：海權(quán)與福建海洋經(jīng)濟(jì)（海洋）；2012年：思想道德建設(shè)（道德）；2013年：生態(tài)文明與中央倡導(dǎo)節(jié)儉之風(fēng)（生態(tài)）呈現(xiàn)方式：選擇題是隱性+顯性的熱點(diǎn)（大致1∶1）；主觀題是以顯性的時(shí)政熱點(diǎn)為主。時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)可采用如下策略：

（1）調(diào)整傳統(tǒng)思維，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方法。熱點(diǎn)沒必要系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，應(yīng)變以時(shí)政熱點(diǎn)為中心轉(zhuǎn)為以基礎(chǔ)知識(shí)為中心，把時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)滲透于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，把時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)作為鞏固知識(shí)和提升能力的平臺(tái)。

（2）找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、關(guān)注整合點(diǎn)、重視持續(xù)點(diǎn)。

找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，科學(xué)地選取熱點(diǎn)材料，找到時(shí)事內(nèi)容與教材知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、契合點(diǎn)，切忌胡子眉毛一把抓。關(guān)注整合點(diǎn)就是不能就事論事，可以將時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行整合，以一個(gè)典型熱點(diǎn)來統(tǒng)帥眾多熱點(diǎn)，然后進(jìn)行分析，找出其中規(guī)律性的東西。重視持續(xù)點(diǎn)，注意長(zhǎng)效性熱點(diǎn)、有定論的熱點(diǎn)。

（3）“以不變應(yīng)萬變，萬變不離其宗?！焙粚?shí)基礎(chǔ)，重組主干知識(shí)，提高解題能力、思維能力才是關(guān)鍵。

四、研究高考，明確方向

研究高考試題，明確高考方向，掌握高考規(guī)律，科學(xué)備考，能達(dá)到事半功倍的效果。在二輪復(fù)習(xí)中，我把近四年的福建省高考試題印發(fā)給學(xué)生，然后在講解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納、分析、比較近四年高考題特別是主觀題的命題特點(diǎn)，如考點(diǎn)定位、所在單元、題目類型、考查方式等，從中可以尋規(guī)律，找趨勢(shì)。比如，通過分析我們發(fā)現(xiàn)了近四年福建省哲學(xué)高考比較側(cè)重微觀、中觀考查，另外唯物論部分近四年沒考過。然后引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)哲學(xué)時(shí)做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，多花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)唯物論，同時(shí)我再把唯物論部分的考點(diǎn)原理再做歸納，指導(dǎo)學(xué)生微觀中觀考查怎么處理、不同題型怎么解題，最后給學(xué)生一些例題，這樣學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)和答題方法更有數(shù)了。結(jié)果今年文綜考試真的考到唯物論的知識(shí)。題目是39（2）結(jié)合材料一，運(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系原理，簡(jiǎn)要分析“馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展歷程及其重要成果”。我覺得這不是盲目猜題，而是尋規(guī)律，找趨勢(shì)，給學(xué)生一點(diǎn)指導(dǎo)。在分析近年來的高考題，我還發(fā)現(xiàn)了一些題型是每年都考的，如漫畫題、評(píng)析題等，而評(píng)析題是平時(shí)學(xué)生考試最不會(huì)做、失分最多的題型。所以在復(fù)習(xí)中，我把?？嫉膸追N題型整理成小專題，先介紹這些題型的解題方法，然后典型例題分析，這樣做能讓學(xué)生明確分析方向，更好掌握答題方法，提升答題能力，做到規(guī)范答題。

作者簡(jiǎn)介：何英珠，中學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：課堂教學(xué)，地址：福建省南安市溪美教師住宅小區(qū)（2棟302室）。