摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，現(xiàn)代的中小學(xué)教育需要教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育信息加以利用。利用信息的前提是要有一定的信息檢索①技能作為技術(shù)支持的。主要介紹了幾種常用的檢索方法，使教師能夠快而準(zhǔn)確地搜索相關(guān)信息。同時(shí)，文中還初步介紹了如何將網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用到學(xué)科中，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；教育信息；網(wǎng)絡(luò)資源

20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)信息資源的數(shù)字化建設(shè)受到重視。但是，電子資源的利用率卻比較低，尤其是中小學(xué)教師對(duì)教育信息資源的利用。時(shí)至今日，還很少有著作能較好地解決中小學(xué)教師對(duì)教育信息資源利用的能力培養(yǎng)問(wèn)題，沒(méi)有統(tǒng)一的教材可以對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

一、中小學(xué)教師對(duì)網(wǎng)上教育信息資源的檢索

網(wǎng)上教育信息資源的檢索和利用，主要是指基于www的教育信息資源的檢索和利用，其檢索方法有很多種，主要可以歸納為以下五種類型：

1.瀏覽

瀏覽是一種最直接的檢索方法，瀏覽的方式主要可以分為：（1）偶然發(fā)現(xiàn)，即在日常的網(wǎng)絡(luò)閱讀、傳統(tǒng)媒體的介紹或者朋友的推薦中，發(fā)現(xiàn)有用的信息；（2）順“鏈”而行。在閱讀WEB頁(yè)時(shí)，利用文檔中的超級(jí)鏈接從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)轉(zhuǎn)向另一個(gè)網(wǎng)頁(yè)；（3）書簽瀏覽。它效率高，是最主要的檢索方法之一。

2.分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索

其一，分類目錄檢索，一般大型的搜索引擎和綜合性教育網(wǎng)站都提供分類目錄檢索服務(wù)；其二，網(wǎng)絡(luò)資源搜索指南，是Internet信息檢索的基本形式之一，常被稱為“書目之書目”。

3.利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，以前只能通過(guò)聯(lián)機(jī)檢索的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)也紛紛上網(wǎng)。美國(guó)教育資源信息中心（ERIC）和中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD），是相對(duì)比較權(quán)威和常用的與教育技術(shù)相關(guān)的全文專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.利用搜索引擎查找

利用搜索引擎進(jìn)行教育信息資源檢索效率的高低以及結(jié)果的準(zhǔn)確性關(guān)鍵在于用戶對(duì)關(guān)鍵詞、邏輯表達(dá)式、搜索技巧和搜索引擎特殊功能的綜合運(yùn)用能力。使用搜索引擎的一些常用技巧如：選擇凸顯主題的關(guān)鍵詞，使用邏輯詞來(lái)縮小查找范圍，使用雙引號(hào)進(jìn)行精確匹配，使用加減號(hào)限定查找，細(xì)化查詢，利用選項(xiàng)界定查詢等。

5.利用專用搜索軟件進(jìn)行檢索

專用搜索軟件實(shí)質(zhì)上是搜索引擎功能上的一種擴(kuò)展，其中有的軟件可以同時(shí)登錄數(shù)十個(gè)甚至數(shù)百個(gè)搜索引擎進(jìn)行信息檢索，檢索的范圍大，結(jié)果多；而另外一些軟件只搜索某一領(lǐng)域的信息，檢索結(jié)果專業(yè)且準(zhǔn)確度高。例如颶風(fēng)搜索通、007GoldenEye、Book search（書籍搜索工具）等著名的搜索軟件，都是我們檢索網(wǎng)上教育技術(shù)資源的有力武器。

二、中小學(xué)教師對(duì)教育信息資源的具體利用

1.完善教育資源

網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量極大程度地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教育教學(xué)質(zhì)量。資源的呈現(xiàn)環(huán)境、資源的呈現(xiàn)方式、資源的有效性、資源的豐富性等方面，都要在課前有一番研究，并按資源建設(shè)的要求盡可能地完善。何謂較完善的資源呢？首先它必須符合課標(biāo)要求，其次他要符合學(xué)習(xí)者的心理特征。

2.優(yōu)選教學(xué)資源

優(yōu)選的資源才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)資源進(jìn)行優(yōu)選，根據(jù)課時(shí)教學(xué)的需要先選擇用哪些，不用哪些，主要是為了保證給學(xué)生留有足夠的自主學(xué)習(xí)的空間。

3.利用資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望?！白⒁馐菍W(xué)習(xí)的門戶”，然而如何才能吸引學(xué)生的注意呢？就是興趣。若想調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性就要吸引學(xué)生的眼球，使之思維一直處于興奮狀態(tài)，樂(lè)于去學(xué)習(xí)。所以教學(xué)資源的利用，應(yīng)與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，提高信息資源的利用率。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致了網(wǎng)上信息的爆炸式增長(zhǎng)。中小學(xué)教師在平時(shí)檢索資源的過(guò)程中，如何綜合運(yùn)用上述的檢索方法，如何最大限度地檢索到最大范圍的、最精確的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源仍需要我們進(jìn)一步探討。

參考文獻(xiàn)：

林運(yùn)卓.中小學(xué)教師信息檢索與利用技能[M].廣東：暨南大學(xué)出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：張宏亮，男，1983.10出生，學(xué)歷：本科，就職于南京第29中學(xué)，研究方向，教育技術(shù)。