摘 要：俄國作家普希金說：“面帶微笑走向生活的人，生活也必將對他微笑。”面帶微笑投身教育的人，教育也必將還予微笑。微笑，統(tǒng)一著真善美；微笑，蘊涵著愛與責任；微笑，折射出信任與寬容。

關鍵詞：微笑；寬容；教師魅力

一、用微笑的語言呵護心靈

微笑，是老師最美的語言。它能帶給學生親切與溫暖。

[案例一]

我新接的一年級班里有個全?！俺雒钡膶W生xxx，她學習成績極落后每天還要惹出一大堆的麻煩，我連下課時間都帶著她，生怕出什么狀況。

有一次，我發(fā)現(xiàn)我前一天落在教室的《新華字典》不見了。

“一定是xxx拿的，她總是隨便拿別人的東西?！焙芏嗤瑢W這樣答道。

“我沒有！我沒有！”她極力地否認。

我從她飄忽的眼神里覺察：這肯定又是她的“杰作”。

我微笑著說：“你能幫我找一找嗎？”望著我的微笑，她不安地低著頭輕聲說：“老師，是我把字典拿回家了！”

“你喜歡老師嗎？”我微微地沖她一笑。

她睜大了眼睛望著我，然后高興地笑著說：“喜歡！”

“真的！那我們是好朋友了。我愿做一個進步有、懂事的好孩子，好嗎？”我依然面帶微笑。

“行！”她神情放松怡悅。

第二天，字典出現(xiàn)在了我的辦公桌上。我知道一個全新的孩子開始了。

[反思]

一年級的孩子，他們的心靈是脆弱的，是需要被人呵護的。作為班主任，更有責任去保護他們那顆小小的自尊心。無論遇到什么樣的教育情境，讓我們都從微笑開始吧。微笑是愛的語言，它開啟孩子的心靈。微笑，超越了語言，它感染孩子，讓他們袒露心胸，真誠地與你傾訴，同時給予他們前進的動力。

二、用微笑的態(tài)度點燃希望

讓每一個學生健康成長是教師的責任。教育的方式方法是多種多樣的，一味的說教與批評往往會使學生厭煩與麻木。我相信，用微笑的態(tài)度來鼓勵學生，是對學生最好的獎賞。

[案例二]

“你今天在課堂上的表現(xiàn)十分棒！如果你能堅持，你會進步得非?？?！”我把寫有這句話的紙條遞給了班上一位經(jīng)常做小動作的孩子，并在紙條的前面畫了一個大大的“笑臉”。漸漸地，在紙條的傳遞中，這孩子改掉了不良的習慣，學習成績也進步了不少。

[反思]

微笑，已經(jīng)成了我和學生交流溝通的第一道程序。一個簡單的表情符號搭建了師生之間心心相印的橋梁。灌注滿腔愛心的紙條傳遞著師生平等、友好、和諧的情感。適時客觀的評價，抓住學生細微的進步，并給予了有效的激勵，觸動了學生的心弦，意味著學生得到了應有的認可，他們被重視、被肯定了。紙條上那傾注期望的“笑臉”，更有效地激發(fā)了他們的自尊、自信、自強，滋潤了生命的根須。一切從微笑開始，微笑著，前行著。讓我有理由相信：希望就在前方。

三、用微笑的情緒詮釋寬容

作為班主任，我們更要學會寬容，也要學會愛，用心去包容，用微笑來化解師生之間的對立情緒。

[案例三]

“為什么不做作業(yè)？你給我站起來！”我沖著xxx發(fā)出了嚴令。可他卻沒有站起來，只是低下了頭?！奥犚姏]有，叫你站起來！”我加重了語氣，他仍然沒有動，他抬起頭，眼中充滿著敵意。

課后，我平復了自己，微笑著找他溝通，微笑中消除了他對我的敵意，我也了解了他不做作業(yè)的原因，彼此道了歉，而后相視一笑，她向我保證道：“以后再也不這樣了！”

[反思]

在我們的教育教學中，難免會發(fā)生這樣的事件。有時沖突不可避免。如果處理不當，困境就會驟然降臨。因此，班主任應該沉著、冷靜，千萬不要激化矛盾，擴大沖突。讓一切從微笑開始吧！試著了解原因，理解學生，用心去寬容他們。

如果在案例中，我能始終有一顆寬容的心。先是對他微微一笑，以安撫他的情緒。然后告訴他：我相信他有自己的原因，他能向我解釋一切，并及時改正。這樣也就不會上演上面的尷尬一幕。師生交流的氛圍就會是輕松和諧的，師生之間的情感就會是更加融洽真誠的。作為班主任其實真得要記住：用微笑來化解一切。微笑絕不是放縱，微笑是寬容，微笑也是教育，微笑不失為一種微妙無言的教育。用微笑的態(tài)度來寬容我們的學生，使學生“親其師，信其道”從而更好地激發(fā)他們的良知和自省力。

一個善意的微笑，贏取的是信任；一個會心的微笑，詮釋的是鼓勵；一個真誠的微笑，觸摸的是生命。當我們站在珍視生命價值的高度去關注生命個體的成長時，微笑就融化成了“愛”。微笑，化解了障礙，讓心與心交融，讓我們的行為有了明確的目標。當我們面臨各種教育情境時，越以微笑面對，對突如其來的事情就越能應付自如。

微笑面對，坦然處之，聆聽花開的聲音，并靜待生命之花綻放。我想，這就是教師的魅力所在。難怪人們常說：“教師的工作是美麗的。”教師在孩子生命發(fā)展的旅程中，不是一個看客，也不是過客，應是一個陪伴者，更是一個共同成長的生命伙伴。讓我們一起微笑著開始生命之旅，一路微笑，一路前行，一路收獲，一路成長。

參考文獻：

隋夢云.微笑，最美麗的語言.黑龍江教育：小學教學案例與研究，2010（4）.

作者簡介：彭麗麗，女，湖州市吳興區(qū)弁南小學，一級教師，長期擔任班主任工作。