摘 要：有人認(rèn)為，學(xué)生偷東西，老師就應(yīng)該徹底追查，查出“小偷”，嚴(yán)厲批評，但是當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，批評不是目的，讓學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤才是教師追求的。因此教師應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán)，創(chuàng)造合理的機(jī)會讓他自行改正。作為教師，擁有愛的智慧才能讓一棵棵“小樹苗”茁壯成長。

關(guān)鍵詞：犯錯；尊嚴(yán)；改正；機(jī)會

我當(dāng)班主任也十幾年了，對于蘇霍姆林斯基說的“沒有愛就沒有教育”這句話感觸頗深。愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是希望。作為老師，只有用愛的教育才能讓一棵棵“小樹苗”茁壯成長。

還記得那天早上，迎著朝陽我邁著輕快的腳步來到學(xué)校，如往常一樣，我首先要去教室看看。我剛跨進(jìn)教室，小珂就高高地舉起小手紅著眼眶急著向我告狀，說他的鋼筆不見了，我摸摸他的腦袋安慰他：“你別急，慢慢說，什么時候丟的？”在我的引導(dǎo)下小珂的情緒慢慢平靜了下來，說那支鋼筆是他爸爸到上海出差給他帶回來的，很貴的。昨天下午放學(xué)的時候，因為急著到姥姥家去，他把鋼筆放在課桌上，忘記帶回家了，今天一早他就到教室來找，可是課桌上沒有，而且他也問了同桌和前后的同學(xué)，大家都說沒有見。“老師，我爸爸要是知道我把鋼筆弄丟了，肯定會揍我的，怎么辦呀？”小珂可憐巴巴地望著我。

小珂的話音還未落下，小元和肖x就大聲嚷嚷：“肯定是小武偷去了?！比嗤瑢W(xué)的目光立刻都轉(zhuǎn)向了小武。

“我沒！”小武大聲爭辯道。

“就是他，以前他還偷過文x的筆。”肖x站起來說。這時別的同學(xué)也附和著說可能是他。我的心一沉。小武是單親家庭，家庭條件差點，同學(xué)們買了新的學(xué)習(xí)用品等，他都很稀罕，總喜歡摸一摸，玩一玩，以前是給別人弄壞過東西，可沒聽說過拿人家的東西啊。聽著同學(xué)們你一言我一語的議論，看著小武漲的通紅的臉，我的心很痛，因為缺少母愛，家庭貧窮，他本來就有點自卑，我再不能火上澆油，去打擊他那顆脆弱的心。

“我沒！我沒！”小武急得眼淚都要掉下來了。

我示意他們都別吵。轉(zhuǎn)頭問小元和肖x：“你們見小武拿小珂的筆了？”

“那倒沒有，”肖x猶豫了一下，又肯定地說，“不過，一定是他。以前他還偷過文x的筆，而且昨天他不是值日生，但他走得很晚?！?/p>

我看向文x：“文x，小武拿過你的筆？”憨厚的文x說：“不是，前幾天我的一支筆找不著了，我也不知道在家丟的，還是在學(xué)校丟的。媽媽說我是馬大哈，不關(guān)小武的事。”肖x又插嘴：“我見小武看文x的筆來?！?/p>

我語重心長地告訴肖x：“沒親眼見，就不要亂下結(jié)論?！苯又覍θ嗤瑢W(xué)鄭重地說：“‘偷’這個字是不能亂說的，你們想過后果沒有？如果你認(rèn)為一個人偷東西，你很可能會告訴你的家人或朋友，誰誰誰偷人家東西了，哪怕是一塊橡皮一支鉛筆，那也是偷。你的家人或朋友再告訴他認(rèn)識的人，就有更多的人知道誰誰誰是小偷，現(xiàn)在還是小學(xué)，等你上了初中、高中、大學(xué)，一直到參加工作。會認(rèn)識多少人啊，又會有多少人知道這件事啊。大家說起來都說誰誰誰從小就偷人家東西，這個人還怎么在社會上立足??？——因此，沒有確鑿的證據(jù)不要隨便說一個人偷東西?！?/p>

我的話，表面上是維護(hù)小武，其實潛在的意思是告訴全班所有的同學(xué)，如果不經(jīng)過別人的同意，“拿”了人家的東西，后果會很嚴(yán)重。我的話說完了，教室里靜悄悄的，孩子們都在思考。我沒有打擾他們。

兩分鐘后，我問：“大家認(rèn)為老師說的有沒有道理？”同學(xué)們紛紛點頭，小珂擔(dān)心地問：“老師，那我的鋼筆怎么辦？”我說：“這樣吧，你先用我的鋼筆，你的筆，可能掉在某個地方了，我們再慢慢找找，相信一定會找到的?！毙】峦饬恕?/p>

回到辦公室，我在沉思，不知道我的那番話管不管用，如果沒有用，我該怎么辦？

沒想到第二天一大早，小柯就跑來找我還鋼筆了，因為今天早上，不知是誰，又把鋼筆放在他桌上了。聽了他的話我很高興，是誰并不重要，重要的是這個孩子認(rèn)識到了自己的錯誤，并改正了錯誤，這正是我希望的。

也許有人認(rèn)為，學(xué)生偷東西，老師就應(yīng)該徹底追查，查出“小偷”，嚴(yán)厲批評。但是我認(rèn)為“金無足赤，人無完人?！碑?dāng)學(xué)生犯錯誤時，批評不是目的，讓學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤才是我們追求的。因此我們應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán)，創(chuàng)造合適的機(jī)會讓他們自行改正，切不可當(dāng)眾揭短。孩子的心靈是純潔的，但又是脆弱的。他們少不更事，承受不起過分的苛責(zé)。我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評呵斥更有用。

參考文獻(xiàn)：

章亦華.班主任工作指導(dǎo).中國勞動和社會保障出版社，2013-03.