摘 要：班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手，也是學(xué)校與教師之家溝通的橋梁。班主任工作更需創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，班主任才能與學(xué)生更好地溝通；只有創(chuàng)新，班主任才能更有效地達(dá)成教育目的；只有創(chuàng)新，才能使學(xué)校的教育理念在學(xué)生、家長、社會中得到充分宣傳；只有創(chuàng)新，才能在知識經(jīng)濟(jì)的浪潮中培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：班主任；創(chuàng)新；合作

新時期要求班主任在班級管理中要堅持多想新思路，敢用新辦法，尋求新突破，就能取得出人意料的教育效果。下面僅就召開主題班會談?wù)劸唧w的做法。

通過對多個班級調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對班會課的真實想法歸納起來有以下幾點：班會課不應(yīng)是思想教育課，應(yīng)是學(xué)生的思想活動課；班會課不應(yīng)該全由班主任主講，應(yīng)該由學(xué)生做主；班會課的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活，這是學(xué)生喜聞樂見的；班會課的主題應(yīng)該由學(xué)生自定，方式自選。

通過對學(xué)生的調(diào)查，我認(rèn)為召開班會的任務(wù)應(yīng)該放手讓學(xué)生去做。現(xiàn)在每個學(xué)校正大力推行小組合作學(xué)習(xí)制度，何不將每周召開主題班會的工作也作為一個小組合作探究的項目放到每個小組中去處理？如此一來，既可以調(diào)動每個小組、小組內(nèi)每個成員的積極性，又可以保證班會的質(zhì)量；再者，小組是按照學(xué)習(xí)成績、管理能力劃分的，每個小組的小組長和“二號人物”都有較高的素質(zhì)，能夠保證班會的質(zhì)量。

在有了具體的思路之后，我又召開班委和小組長會議，聽取他們的意見，結(jié)果他們都非常贊同！于是在全班學(xué)生面前公布實施細(xì)則，計劃正式付諸實施。幾年下來，筆者對此做過一些反思。其好處有以下幾點：

1.它能充分發(fā)揮小組成員集體的力量。班會主題由大家定，如，校園打群架的危害；在學(xué)校使用手機(jī)的好與壞；高中生談戀愛對學(xué)習(xí)的影響等，思路由大家想，全班學(xué)生集體參與，人人都是教育者，人人也都是受教育者，充分體現(xiàn)集體智慧。

2.能夠克服教條、刻板的說教，讓學(xué)生感到有新意、有興趣。

3.能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。把事情交給學(xué)生去做，體現(xiàn)了對學(xué)生的充分信任和尊重。雖然召開的班會再精彩也不會得到什么實質(zhì)性的獎勵，但是大家為了能夠得到老師和班級其他成員的認(rèn)可，也會努力完成此項任務(wù)。

當(dāng)然在此項活動實施的過程中，也產(chǎn)生了一些問題，比如，學(xué)生的參與度、主題的選擇、環(huán)節(jié)的設(shè)置等等，其中老師的參與度問題至關(guān)重要！如果我們完全放手不管，他們的主題可能會偏離正確的價值觀念，但是，如果我們老師參與過度了，又會抑制學(xué)生的主動性和思路拓展，也不會開出高質(zhì)量的班會。

對此，我做了以下規(guī)定：

1.主題由學(xué)生提出，內(nèi)容、過程由他們策劃，主持班會更是他們自己的事情，與學(xué)習(xí)有關(guān)無關(guān)都可，但是必須遵循一條——主題必須積極、健康、向上。在我的啟發(fā)下，我們的班會內(nèi)容豐富多彩了，最終大家的落腳點都是積極向上的，起到了班會的應(yīng)有之義。

當(dāng)然，有時遇到一些重要日子或特殊事件，我也會給學(xué)生確定主題，幫助學(xué)生設(shè)計班會、突出主題、加強(qiáng)思想教育，比如感恩節(jié)、母親節(jié)、五四青年節(jié)、雅安地震、高考百日誓師大會等都是可以充分挖掘利用的。

2.班會必須是小組成員集體的杰作，小組中的每個成員都必須參與，決不允許小組長一人包辦！這樣做是為了讓全班學(xué)生最大限度地參與到這項活動中來，在構(gòu)思、制作、參與的過程中，真正融入班集體，并從班會中有所感悟，思想情操得到陶冶。

3.班會的最后環(huán)節(jié)是及時對本次班會進(jìn)行民主評議、考核。班主任要認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時作出點評：指出優(yōu)、缺點以及努力方向。然后由各小組討論評定得出該小組的等級，將班會課小組的表現(xiàn)納入小組量化考評中，這樣學(xué)生的積極性才能持續(xù)下去！

主題班會是一門學(xué)問，只要班主任有高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心，發(fā)揮自己的聰明才智，敢于創(chuàng)新，就一定能開好班會。

參考文獻(xiàn)：

劉文修.教育管理學(xué)[M].河北教育出版社，1996.

作者簡介：畢力格，男，1963年10月生，大學(xué)本科，就職于內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗教師進(jìn)修學(xué)校。