摘 要：在時(shí)代不斷發(fā)展的大背景下，社會(huì)需要大批量的綜合素質(zhì)人才，中職學(xué)校作為向社會(huì)輸送高技術(shù)人才的主要機(jī)構(gòu)，越來(lái)越受到更多人的關(guān)注。雖然，中職院校在各個(gè)方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍然存在一定的弊端，其中班級(jí)管理問(wèn)題尤為突出。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級(jí)管理；問(wèn)題；對(duì)策

班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和校園生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)管理的成功與否不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，同時(shí)，也決定著學(xué)校管理的成敗。對(duì)于當(dāng)前正處于不斷發(fā)展的中職院校來(lái)說(shuō)，必須重視班級(jí)管理問(wèn)題，只有將班級(jí)這一基本單位的管理工作做好，才能保障中職院校完成培訓(xùn)人才的目標(biāo)。下面本文對(duì)當(dāng)前中職院校班級(jí)管理問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探討。

一、當(dāng)前中職學(xué)校班級(jí)管理存在的問(wèn)題

1.缺乏班級(jí)管理的重視度

當(dāng)前，部分中職學(xué)校更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能的掌握程度，對(duì)于班級(jí)管理工作缺乏重視度。中職學(xué)校教育工作者缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為班級(jí)管理工作主要是由班主任負(fù)責(zé)，一旦學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)事件，各職能部門(mén)便相互推卸責(zé)任，將本該消滅在萌芽中的威脅逐漸釀成不可逆轉(zhuǎn)的大禍。因此，提高對(duì)班級(jí)管理工作的重視度是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題之一。

2.班級(jí)管理模式較為單一

在傳統(tǒng)教育思想禁錮下，教師的觀念還停留在以教師為中心的階段，忽視了學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生在行為和思想上都嚴(yán)格遵守規(guī)范，同時(shí)，還缺乏有效的管理方法，忽視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于不同的對(duì)象、情況、事件，均采用統(tǒng)一管理模式，不但影響班級(jí)管理工作的效率，同時(shí)，也使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡。

二、中職學(xué)校班級(jí)管理問(wèn)題的解決對(duì)策

1.提高對(duì)班級(jí)管理的重視度

中職學(xué)校要充分地認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生以及學(xué)校發(fā)展的重要性。校方領(lǐng)導(dǎo)要了解各個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，掌握學(xué)生的想法和動(dòng)向，協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理?？刹捎酶鞑块T(mén)領(lǐng)導(dǎo)定期到各班級(jí)視察的方法，了解學(xué)生的實(shí)際需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理工作中存在的不足，并制定相應(yīng)的解決方案，從思想和行動(dòng)上將做好班級(jí)管理當(dāng)做首要任務(wù)，上下一心，將管理工作落到實(shí)處。

2.改變傳統(tǒng)單一管理模式

中職學(xué)校班主任要改變傳統(tǒng)的觀念，重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用。在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，要靈活運(yùn)用管理方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理的工作中來(lái)。同時(shí)，還需要注意的是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)要掌握方式和方法，不要一貫地進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，要針對(duì)不同情況，采取不同的管理模式。并且要考慮到中職學(xué)生的心理狀況，中職學(xué)生由于自身高考失利，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，內(nèi)心存在嚴(yán)重的自卑情緒，內(nèi)心承受能力較差。所以，當(dāng)其出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要照顧到學(xué)生的自尊心，進(jìn)行個(gè)別談話，了解到事情的原委，動(dòng)之以情曉之以理，讓其認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤及時(shí)改正缺點(diǎn)，并以鼓勵(lì)的方式讓其樹(shù)立信心。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生也要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)賞，這樣才能提高班級(jí)凝聚力，使班級(jí)中的教師與學(xué)生成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，共同完成班級(jí)管理工作。

總之，要想提高中職學(xué)校班級(jí)管理工作的有效性，就要針對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施。通過(guò)轉(zhuǎn)變思想來(lái)提高中職院校教育工作者對(duì)班級(jí)管理的重視度，還要融入新的理念和方法，改變傳統(tǒng)單一的管理模式，同時(shí)，要注意使用正確的管理方式和方法，這樣才能促進(jìn)班級(jí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

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作者簡(jiǎn)介：路璇，女，1986年2月生，本科，畢業(yè)于：西北師范大學(xué)，就職于鎮(zhèn)原職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，研究方向：教育經(jīng)濟(jì)與管理。