摘 要：作為一名統(tǒng)籌信息技術(shù)教育與管理的電教館人員，如何履行好自己的職責(zé)，提高電教館管理效率，確保信息技術(shù)教學(xué)價值的順利實(shí)現(xiàn)就成為亟須解決的問題之一。因此，就從信息技術(shù)教育與管理中存在的問題以及如何做好教育與管理工作兩方面來確保信息技術(shù)教育以及管理的高效實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；問題；管理

目前，教育部已經(jīng)把信息技術(shù)課列入必修課的范疇，并將逐漸成為一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。所以，本文就從以下幾個方面對如何做好信息技術(shù)教育與管理方面的工作進(jìn)行概述，以確保信息技術(shù)教學(xué)價值的最大化實(shí)現(xiàn)。

一、目前信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.授課教師專業(yè)技能較差

目前信息技術(shù)教師大都是從其他專業(yè)改行過來的，學(xué)校缺少專業(yè)性的信息技術(shù)教師，所以，只能教給學(xué)生一些淺顯的知識，嚴(yán)重影響了信息技術(shù)教學(xué)價值的體現(xiàn)。

2.學(xué)生上機(jī)時間少

受應(yīng)試教育思想的影響，一些教師往往忽視了信息技術(shù)教學(xué)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，授課時常常就是理論教授和教師演示相結(jié)合，學(xué)生能夠上機(jī)操作的時間較少，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力較差。

3.硬件設(shè)計較差

在一些條件較差地區(qū)，部分學(xué)生的電腦數(shù)量都不能實(shí)現(xiàn)每人一臺，甚至還有大量有問題的電腦湊數(shù)等等。這樣的硬件裝備嚴(yán)重阻礙了高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

總之，作為電教工作人員應(yīng)認(rèn)真分析實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題，這樣才能進(jìn)行有針對性的調(diào)整和管理，進(jìn)而確保信息技術(shù)教學(xué)價值的最大化實(shí)現(xiàn)。

二、如何做好信息技術(shù)教育的管理工作

1.定期加強(qiáng)培訓(xùn)

對現(xiàn)代教育技術(shù)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、咨詢、督促、考核、總結(jié)表彰是我們電教館工作職責(zé)之一。所以，定期進(jìn)行培訓(xùn)，一來可以強(qiáng)化一些教師的專業(yè)技能，做好高效課堂實(shí)現(xiàn)的保證工作。二來可以讓教師從中找到自己的不足，從思想上重視信息技術(shù)教學(xué)，進(jìn)而，促使教師進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。因此，我們要組織好培訓(xùn)活動，讓教師在學(xué)習(xí)中有所獲、有所得，進(jìn)而為課堂效率的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.合理分配設(shè)備

指導(dǎo)中小學(xué)電教設(shè)備的配備、維修維護(hù)及使用，負(fù)責(zé)開發(fā)、配備和管理中小學(xué)校電教教材、信息技術(shù)教學(xué)資源。這也是我們電教館工作內(nèi)容之一。所以，在管理的過程中，我們要有意識地走出去，不要等待著學(xué)校上報。要結(jié)合每個學(xué)校的實(shí)際情況合理地分配設(shè)備，以保障每個學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的順利開展。

3.教學(xué)方法的多樣化

社會競爭的日益激烈，自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，還能加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的印象。比如：在教學(xué)相關(guān)“Excle”的知識時，我們就可以選擇自主探究式模式，使學(xué)生帶著一定的任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如：借助函數(shù)求和（Sum）和求平均值（average）；對相關(guān)數(shù)據(jù)做出圖表；對Sheet 1工作表進(jìn)行垂直分割；等等。讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將遇到的問題反饋給教師，這樣既加強(qiáng)了教學(xué)的針對性，又能節(jié)省時間，提高課堂效率，更重要的是學(xué)生的操作能力會得到培養(yǎng)，學(xué)生也將逐漸成為課堂的主體。

4.有效將信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到其他課堂的教學(xué)活動當(dāng)中，所以，我們要組織開展電化教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究和信息技術(shù)與課程整合的研究，以確保信息技術(shù)的價值能夠在其他學(xué)科中得到展示。

總之，作為電教館工作人員要做好自己的工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念，以確保信息技術(shù)課都能有效地在每個學(xué)校、每個課堂進(jìn)行開展，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及高效信息技術(shù)課堂的實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

史東.探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合之有效途徑：《建構(gòu)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》課題研究報告[J].中國信息技術(shù)教育，2010（24）.

作者簡介：郭晉峰，男，生于1979年6月，學(xué)歷：大學(xué)本科。現(xiàn)任山西省大同市電化教育館信息技術(shù)教師。研究方向?yàn)橹行W(xué)信息技術(shù)教育。