摘 要：由于信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活也隨之發(fā)生了改變。在當(dāng)代信息技術(shù)中影視資源是其重要的組成部分，被普遍引入各個領(lǐng)域中。影視資源引入小學(xué)語文教學(xué)中，受到廣大教育工作者的關(guān)注。影視資源融入小學(xué)語文教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高，可有效實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：影視資源；寫作；口語交際

影視資源的魅力很大，可以很好地吸引小學(xué)生的注意力。在語文教學(xué)中，老師一定要有效地運用影視資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時對于學(xué)生素養(yǎng)的提升也有很大的幫助。由于時代的進(jìn)步，小學(xué)語文教學(xué)也不斷改進(jìn)，注重將影視資源引入到語文教學(xué)之中，為語文課堂教學(xué)增添了很多動力，也促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)效果的提升。

一、引入影視資源，有效提升學(xué)生的寫作興致

當(dāng)前許多的小學(xué)生對語文寫作比較頭疼，主要體現(xiàn)在不愿意寫、寫不好、害怕寫作等等現(xiàn)象，不消除學(xué)生的心理障礙，學(xué)生對寫作熱情就提不起來。比方說，在觀后感的教學(xué)中，老師應(yīng)該首先就寫作的方式與技巧進(jìn)行講解，之后引導(dǎo)學(xué)生觀看電影《我的父親母親》，然后再要求學(xué)生展開寫作?！段业母赣H母親》最感人的就是親情部分，這份親情會給學(xué)生帶來很多的感觸，此時學(xué)生的真實想法和感受就極易流露出來，進(jìn)而寫出來的文章就會有真情實感。如此學(xué)生不但會寫作文了，還可以寫得更好。因為影視資源的引入使得寫作的素材得到豐富，與此同時，這些影視作品的引入，有效地調(diào)整了學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺，使學(xué)生在一種良好的狀態(tài)下寫作，如此寫作效果才會最佳。老師要引導(dǎo)學(xué)生多看電視節(jié)目，進(jìn)而可以更好地對寫作資料實施積累，例如《新聞人物》《人與自然》《芝麻開門》等節(jié)目，使學(xué)生的知識面得到了拓展，有效地激發(fā)了學(xué)生寫作的熱情，學(xué)生的寫作水平也隨之提升了。

二、在口語交際教學(xué)中合理地引入影視資源

1.通過影視資源的引入，可以引導(dǎo)學(xué)生對語言、行為等方面實施模仿訓(xùn)練。老師一定要根據(jù)口語交際的中心內(nèi)容，在課堂上引入有關(guān)的影視片斷，為學(xué)生的模仿提供條件和參考，促使學(xué)生在歡快的模仿中收獲更多的情感體驗，進(jìn)而使得其口語交際能力得到提升。

通常情況下，低年級學(xué)生可以實施簡單層次的效仿。例如一年級口語交際能力中《該怎么辦》這節(jié)教學(xué)中，老師可以借助多媒體播放器，播放《家中有陌生人來訪》《家中來客人》兩個小片斷，觀察之后，讓學(xué)生結(jié)合視頻中的情景實施模仿。這樣不僅使得學(xué)生的安全意識得到增加，也促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。對于高年級的口語交際教學(xué)，老師一定要把握好教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的年齡特點，在影視素材的選擇上要特別注意，可以給他們實施高層次的模仿要求。例如教學(xué)《學(xué)會贊美》這節(jié)課，老師可以借助多媒體軟件，播放2012年中國十大感動人物之一劉偉的有關(guān)視頻和解說，之后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽推選委員的贊美詞。然后，給學(xué)生布置以下任務(wù)：“請同學(xué)們參照剛才的贊美詞贊美一下咱們班級的同學(xué)”，這樣可有效地實現(xiàn)學(xué)生靈活使用語言的目的。

2.通過影視資源可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富。影視作品通過精美、簡練的語言把生活中的多種情境和故事情節(jié)向人們展示出來，可以為口語交際的訓(xùn)練積累更多的教學(xué)素材。在口語交際教學(xué)中老師一定要靈活使用影視資源，使影視資源合理地與教學(xué)內(nèi)容相融合，使得學(xué)生的語言儲備增多，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。例如在《小小新聞發(fā)布會》的教學(xué)之中，老師可以引入《新聞聯(lián)播》主播說新聞，記憶新聞中記者現(xiàn)場采訪的情景，之后鼓勵學(xué)生走上講臺對新聞主播的語氣、語速進(jìn)行模仿，可以練習(xí)簡單的新聞播報，或者實施現(xiàn)場采訪。這樣學(xué)生在表演之中，可以感受到語言魅力，使得其創(chuàng)作靈感得到激發(fā)，促進(jìn)其語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)的提升。與此同時，影視資源的合理引入可以使學(xué)生的情感達(dá)到共鳴，有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。例如《我們愛你啊，中國》教學(xué)中，老師可以播放一些《兄弟之情》情景，例如那些體現(xiàn)中朝人民深厚情感的片段，這樣學(xué)生可以切實地感受到歷史的厚重感以及中朝人民的深厚友誼，有助于學(xué)生樹立正確的人文精神。

總體來說，在教學(xué)中老師要注重影視資源的引入，清楚地了解其滲透到小學(xué)語文教學(xué)中的意義，運用合理的方法，進(jìn)而實現(xiàn)語文教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

吳一剛.影視資源在課堂上的有效利用[J].中華活頁文選：教師版，2013（6）.

作者簡介：白蘭，女，出生年月：1983.04，學(xué)歷：本科，就職于重慶市渝北區(qū)王家學(xué)校，研究方向：語文教學(xué)。