摘 要：初中數(shù)學教學是單調乏味又深奧難懂的，因此，只有掌握合理的、行之有效的方法和技巧去教育指導學生，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，才能從真正意義上提高學生的數(shù)學能力，讓學生的數(shù)學成績有明顯的提高。根據(jù)多年的教育教學實踐經驗，就如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣做出了進一步的探索和思考。

關鍵詞：初中數(shù)學；興趣培養(yǎng)；策略探討

初中學生對于相對深奧、抽象的數(shù)學學習往往產生抵觸情緒，學生對數(shù)學知識的學習往往會顯得比較吃力，因而培養(yǎng)學生數(shù)學的學習興趣有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、營造良好的學習氛圍，教學結合實際

課堂氣氛的好壞對于學生的學習來說十分重要，試想，一個死氣沉沉的課堂怎么能夠喚起學生的好奇心和求知欲，同樣，一個積極向上、課堂氣氛活躍的班級，學生的潛能又怎能不被挖掘出來呢？當然，這也需要教師與學生的積極溝通和交流，例如，教師可以通過家訪或者在課后時間與學生促膝談心，這樣教師才能有效地了解學生的想法和知識掌握的情況，這種方式不僅有利于教學，更有利于促進學生和老師之間的關系，從而使學生更加熱愛數(shù)學。

另外，在教學過程中，有效地將數(shù)學學習與生活中的具體情境相結合也同樣重要。比如，可以讓學生思考照相機下面的支架為三角形的原因，同時思考可不可以用其他圖形代替等問題，從而自然地引出三角形具有穩(wěn)定性的命題，緊密聯(lián)系生活會讓學生更好理解其中的道理。

二、采用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

采用靈活的教學方法遠遠比單調的講課有效得多，如果僅僅是老師一味地講解，不僅不能及時地了解學生掌握知識的情況，同時會讓學生感到單調和乏味，漸漸對數(shù)學學習失去興趣。因此，在教育教學過程中，教師可以有效組織學生通過實驗、小組合作競賽以及課外討論等方式進行積極的教學，這樣不僅可以讓學生學會合作，學會歸納和總結自己學習的數(shù)學知識點，同時也可以充分調動學生的積極性。另外，教師可以通過實物展示或圖片展示直觀地向學生講述其中的知識和道理，比如，在學生學習正方體的容積、體積的過程中，可以讓學生組成小組動手制作正方體、長方體，這樣不僅能夠激發(fā)學生的好奇心，還能使學生對本節(jié)課學習的知識有更深的了解和思考。這樣學生不僅可以在靈活多變的課堂學習中收獲快樂，同時還能不斷變換思考問題的角度，從而得到新的啟發(fā)和靈感，不斷激發(fā)學生的學習興趣。

三、多元考查學生，綜合評價學生

隨著時代的發(fā)展，多元考查學生，綜合評價學生顯得格外重要?？疾榈姆绞浇^對不像傳統(tǒng)考試的方法那樣單一，而是通過課后作業(yè)、學生的實踐經驗、小組競賽等形式有效地評價學生。這樣才能更為有效地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，同時，在此期間，要學會鼓勵學生、及時地指出學生在學習過程中的不足，并加以合理的指導，這樣才能讓學生了解自己的不足之處，并能夠有效地、有針對性地加以解決，不斷提高學生的學習能力，讓學生在學習中享受快樂、享受進步的喜悅。

四、避免題海戰(zhàn)術，鼓勵學生敢于質疑

教師布置作業(yè)是一門藝術，其中有很多值得注意的地方，比如，教師在給學生布置課后作業(yè)時要注意難度適中，如果難度過大，學生可能感到吃力，并產生畏難情緒；同時不能題量過大，否則學生將產生抵觸情緒和厭煩心理，不利于對學生的教學，更不利于激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣。

在有效控制老師布置作業(yè)的同時，我們應敢于突破原有的教育教學模式，鼓勵學生積極思考、大膽質疑，而并非一味向標準答案靠攏。在大膽質疑的過程中不斷豐富自己、提高自己、完善自己，從而燃起學生對數(shù)學知識的渴望。

正所謂，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣還有很長的路要走，我們不能急于求成，這需要全體師生的共同努力，因此，只要我們腳踏實地，一步一個腳印有計劃地教育指導學生，就能夠充分激發(fā)學生的學習興趣和對知識的渴望。

參考文獻：

桂林.淺談新課標下如何培養(yǎng)初中數(shù)學學習興趣[J].都市家教：下半月，2012（8）.

作者簡介：王玉鳳，1971年5月4日生，本科，就職于遼寧省本溪市二十一中學，研究方向：初中數(shù)學。