摘 要：音樂鑒賞也就是對音樂作品進(jìn)行欣賞和鑒別。在高中開設(shè)音樂鑒賞課能夠讓學(xué)生更好地感受到音樂的魅力，并且還能夠提高學(xué)生對音樂的理解力和興趣，這對高中生整體綜合素質(zhì)提高也是非常有利的，所以，很多教師都非常重視音樂鑒賞課。

關(guān)鍵詞：高中；音樂鑒賞課；情感激發(fā)

高中音樂鑒賞課的開設(shè)能夠很好地將學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力調(diào)動(dòng)起來，能夠陶冶學(xué)生的情操，在欣賞的過程中，學(xué)生的思想會(huì)得到一定的啟迪，精神也會(huì)得到升華，所以，老師在教學(xué)的時(shí)候必須真正地重視高中音樂鑒賞課，保證音樂鑒賞課的教學(xué)效果。

一、教師自身的音樂鑒賞能力和音樂體驗(yàn)?zāi)芰Ρ仨毩己?/p>

首先，音樂本身是一門人文科學(xué)，其內(nèi)容表達(dá)的時(shí)候，范圍非常的廣泛，所以，要想確保音樂鑒賞課上得好，教師自身的知識應(yīng)該廣博，這也給教師知識結(jié)構(gòu)方面提出了一些要求。不同民族的音樂自身的文化背景和社會(huì)背景都是有比較大的差別的，這便要求教師應(yīng)該了解世界不同地區(qū)和民族的文化和社會(huì)環(huán)境，開闊自己的視野，提高自己思想文化方面的修養(yǎng)，豐富自己的情感體驗(yàn)。

其次，教師還應(yīng)該確保音樂內(nèi)涵把握的正確性，真正地了解其精神真諦，了解作品的社會(huì)價(jià)值以及審美價(jià)值。這樣在進(jìn)行高中音樂鑒賞教學(xué)的時(shí)候，教師才可能真正地上好課。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂鑒賞的興趣

學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候動(dòng)力往往是興趣，若是學(xué)生的興趣不濃厚，那么教學(xué)效果便很難得到保證。

教師可以利用講述音樂故事的辦法將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生走神的情況。而這種情況出現(xiàn)的最主要原因便是在于，學(xué)生不了解音樂，不懂其旋律，根本感受不到音樂形象。而故事往往能夠很好地將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，比如，在欣賞《流水》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講俞伯牙和鐘子期的故事，這樣學(xué)生的興趣便會(huì)被激發(fā)出來，在鑒賞的時(shí)候，也會(huì)更加仔細(xì)認(rèn)真，進(jìn)入狀態(tài)也會(huì)更快。

三、進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生獲得愉悅感

在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到音樂鑒賞中來。

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一般會(huì)使用投影、繪畫或者多媒體等方式讓音樂作品更加的生動(dòng)，利用畫面來讓學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。比如，在講到生旦凈丑的時(shí)候，教師可以進(jìn)行戲劇院氛圍的營造，讓學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生更加容易獲得心理上的愉悅感。

四、進(jìn)行和諧師生關(guān)系的建立，確保教學(xué)氛圍的融洽

師生關(guān)系想要和諧，最為重要的便是互相尊重。教師必須認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，真正地尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)將自己的主觀能動(dòng)性更好地發(fā)揮出來。教師在教學(xué)的時(shí)候可以走到學(xué)生中間去，和學(xué)生進(jìn)行交流，保證教學(xué)氛圍的和諧和民主，給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行情感的表達(dá)，這樣學(xué)生才會(huì)更加愿意和老師交流，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)真正地提高。

五、重視不同學(xué)科之間的滲透，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

實(shí)行新課改之后，愈加重視不同學(xué)科的綜合，在進(jìn)行音樂鑒賞的時(shí)候也應(yīng)該讓學(xué)生從不同方位不同角度來進(jìn)行問題的思考。音樂本身便是一門綜合性非常強(qiáng)的藝術(shù)，其和詩歌、舞蹈、美術(shù)、歌劇等藝術(shù)形式有著非常重要的聯(lián)系。并且還能夠和這些藝術(shù)形式互相補(bǔ)充，其結(jié)合和補(bǔ)充在一定程度上使音樂表現(xiàn)形式更加豐富。所以，想要更好地做好高中音樂鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生本身的音樂鑒賞能力，老師還應(yīng)該在音樂的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)其和其他科目之間的聯(lián)系，這樣學(xué)生在進(jìn)行作品藝術(shù)風(fēng)格把握的時(shí)候才會(huì)更加全面，自身的文化視野也會(huì)得到拓寬。

隨著新課改的進(jìn)行，高中音樂鑒賞課的地位也愈加的重要，老師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該重視和學(xué)生的交流，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，這樣學(xué)生才能夠更加積極地進(jìn)行音樂鑒賞，教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)真正地提高。此外，老師還應(yīng)該重視研究和創(chuàng)新，進(jìn)行新型音樂教學(xué)模式的建立，在提高課堂效率的同時(shí)，確保優(yōu)化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

張婷婷.淺析如何上好高中音樂鑒賞課[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2014（3）.

王曉蘭.上好高中音樂鑒賞課之我見[J].新作文：教育教學(xué)研究，2011（7）.

作者簡介：柳筱琳，女，1971年10月生，本科，就職于新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第一高級中學(xué)，研究方向：高中聲樂教育。