摘 要：在初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)能力的提高能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維。應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)展開(kāi)了探討。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)能力；教學(xué)模式

所謂“數(shù)學(xué)能力”是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及空間想象力的綜合表現(xiàn)。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育成為發(fā)展的首要推動(dòng)力。通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升，才能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在初三數(shù)學(xué)的課堂實(shí)踐教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要性

1.有利于提升學(xué)生的素質(zhì)

我國(guó)近年來(lái)的教育改革體系正在不斷地完善，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷升高，單一的理論知識(shí)并不能滿足時(shí)代的發(fā)展。具有高素質(zhì)成為眾多企業(yè)選拔人才的重點(diǎn)內(nèi)容，在課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力能夠開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。并且可以增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)得到發(fā)展。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，從而引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在初三數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)軟件與新穎的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，能夠使學(xué)生運(yùn)用自身的智慧對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題有新的領(lǐng)悟。因此，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也是在潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的具體舉措

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)要依賴于課堂氣氛的營(yíng)造以及教學(xué)課題的趣味性，教師在教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容以“趣味性”的形式表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容充滿探知欲。例如，在學(xué)習(xí)第九章“概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用”時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備抽簽紙條、骰子以及彩球等道具，在傳授教學(xué)內(nèi)容前，請(qǐng)幾位學(xué)生用道具做游戲，進(jìn)而引出課堂教學(xué)的主題。通過(guò)這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中具有廣泛的應(yīng)用，是一門(mén)與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的學(xué)科，因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并且在數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的潛能，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉。教師在為學(xué)生傳授知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有更為形象化的理解，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更好的理解。例如，在學(xué)習(xí)第五章“中心對(duì)稱圖形”時(shí)，在為學(xué)生講解學(xué)習(xí)內(nèi)容前，教師可以先舉出一個(gè)生活中是中心對(duì)稱圖形的物品，從而讓學(xué)生根據(jù)自己的理解也列舉出他們認(rèn)為是中心對(duì)稱圖形的物品，進(jìn)而引出中心對(duì)稱圖形的定義。通過(guò)這種教學(xué)方法能夠有效地加深知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生腦海中的印象，使其對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻。

數(shù)學(xué)是我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍也日益擴(kuò)大。對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)成為我國(guó)整體教育教學(xué)體系的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體地位與學(xué)習(xí)意識(shí)放在首位，運(yùn)用多樣化的教學(xué)元素豐富課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

吳海軍.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)能力[J].教育實(shí)踐與研究，2010（6）：72-75.

作者簡(jiǎn)介：劉超，男，1978年1月生，本科，就職于江蘇省徐州市睢寧縣李集初級(jí)中學(xué)，研究方向：人教版初三數(shù)學(xué)教育。