摘 要：政治教學(xué)是職業(yè)教育的重難點(diǎn)內(nèi)容。從分析政治教學(xué)落實(shí)三貼近原則的重要意義入手，分別從當(dāng)前職業(yè)學(xué)校落實(shí)三貼近原則存在的主要問題以及如何解決問題等方面進(jìn)行了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：三貼近；職業(yè)學(xué)校；政治教學(xué)

在新的歷史時(shí)期，政治教學(xué)提出了貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的三原則，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)政治教學(xué)“高大上”的局面，為破解政治課空洞、呆板等不良形象提供了有力抓手。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)落實(shí)三貼近原則的重要意義

三貼近原則，是職業(yè)學(xué)校德育課程改革的重要目標(biāo)和原則，體現(xiàn)了職業(yè)教育面向社會(huì)、面向?qū)嶋H、面向未來的辦學(xué)理念，將以往空洞、僵化的政治課堂教學(xué)與職業(yè)教育注重實(shí)用性、技能性的要求有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。

1.三貼近原則適應(yīng)了新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)

相對(duì)于普通高中學(xué)生而言，中職生在思想狀態(tài)、個(gè)人價(jià)值觀方面有著“近負(fù)面”的傾向。因此落實(shí)三貼近原則，能夠有效地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)社會(huì)生活中出現(xiàn)的各類思想，將職業(yè)教育與政治教育有機(jī)結(jié)合，滿足新時(shí)期學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、自我觀念突出的特點(diǎn)。

2.三貼近原則適應(yīng)了職業(yè)教育的規(guī)律

職業(yè)教育具有實(shí)用性、基礎(chǔ)性、個(gè)體性的特點(diǎn)。三貼近原則能夠立足基礎(chǔ)，從學(xué)生開始，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注實(shí)際，能夠最大限度地啟發(fā)學(xué)生思維，挖掘?qū)W生潛力，為學(xué)生未來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3.三貼近原則滿足了職業(yè)發(fā)展的需要

從現(xiàn)實(shí)情況看，企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求越來越高。三貼近原則立足于學(xué)生未來的發(fā)展，變空洞理論灌輸為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授，最大限度地滿足了學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的需要。

二、職業(yè)學(xué)校落實(shí)三貼近原則過程中存在的主要問題

政治教育一直以來就是職業(yè)教育的重難點(diǎn)內(nèi)容，由于受到就業(yè)率、師資力量等相關(guān)因素的影響，政治教學(xué)的開展情況并不能令人滿意，落實(shí)三貼近原則往往停留在口頭上。

1.教學(xué)內(nèi)容單一，針對(duì)性不強(qiáng)

從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，一是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求有差距。由于教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性、寬泛性的特點(diǎn)，使得學(xué)生的實(shí)際性需求難以得到解答。二是與未來實(shí)際就業(yè)有差距。就業(yè)始終是中職生必須面對(duì)的問題，而政治教育在內(nèi)容上不能有效地針對(duì)學(xué)生問題加以解決，造成了政治課效率低下。

2.教學(xué)模式陳舊，時(shí)代性不強(qiáng)

從教學(xué)模式來看，一是課堂教學(xué)死板。課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流不多，較多采取一言堂的教學(xué)模式。二是課堂延伸活動(dòng)缺乏。在實(shí)際教學(xué)中，受到各類因素的影響，教學(xué)活動(dòng)僅限于課堂，對(duì)學(xué)生針對(duì)性、目標(biāo)性的教育活動(dòng)開展不夠普遍。

三、職業(yè)學(xué)校落實(shí)三貼近原則的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

筆者認(rèn)為，真正實(shí)現(xiàn)三貼近原則的要求，就必須要立足職業(yè)教育的根本規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和為了發(fā)展的需要，提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

1.貼近學(xué)生，就要從學(xué)生角度出發(fā)

一是關(guān)心學(xué)生。教師要切實(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和存在的思想問題，特別是對(duì)于剛?cè)胄５男律图磳⒕蜆I(yè)的學(xué)生，避免課堂上的泛泛而談。二是尊重學(xué)生。就是要尊重學(xué)生的主體性，既要看到學(xué)生思想的多樣性特點(diǎn)，也要尊重學(xué)生的選擇。三是引導(dǎo)學(xué)生。就是要善于做好學(xué)生的思想工作，特別是在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，通過豐富多彩的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.貼近生活，就要從現(xiàn)實(shí)生活入手

在教學(xué)過程中要將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。一是突出內(nèi)容的豐富。拓展教材內(nèi)容，用現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)為例來引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待問題。如用以往學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自信、自立的精神等。二是突出評(píng)估的科學(xué)。在教學(xué)評(píng)估方面，可以通過組織問題討論，書寫觀后感等形式來豐富考試形式，從而真正幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解自己。三是突出方法的多樣。注重方法的科學(xué)性，積極引入微信、微博等學(xué)生喜聞樂見的形式，開展隨機(jī)性教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

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作者簡(jiǎn)介：胡曉晴，女，出生于1972年1月3日，所在單位：泰州市機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：政治教學(xué)與班主任工作。