摘 要：吉他是一件非常古老的樂器，歷史可以說比小提琴、鋼琴還要悠久。當代著名的音樂家、教育家賀綠汀曾說過：“音樂陶冶情操，吉他促進文明。大家都來關心我國吉他事業(yè)的發(fā)展，吉他彈奏從青少年抓起，最好民族化！重視吉他藝術民族化，提倡演奏中國風格吉他曲……愿吉他藝術豐富音樂教育！”

關鍵詞：信心；勇敢；毅力

結合教學實踐，淺談多年來我校開設吉他選修課促進學生健康成長點滴經驗：

一、吉他學習讓更多學生充滿信心

每次開學的第一節(jié)課總有學生要問：“老師，我五音不全，音樂方面一竅不通，吉他能不能學會？”我告訴他：“只要你的十個手指都能動，聽從指揮沒有學不會的?！甭牭竭@話，學生臉上露出了欣慰的笑容。隨后我給同學們講了日本吉他手喜多郎自學吉他的故事，喜多郎生于1953年日本愛知縣豐橋的農家，在他早年時候，受到RB音樂著名歌手Otis Redding的影響，高中時自學吉他，并和朋友組成“信天翁”樂團，這期間自學了爵士鼓、鍵盤、貝斯等樂器。后成為日本流行音樂著名的演奏家、作曲家。只要同學們愿意學沒有學不會的，相信在老師指導下短期內大家都會學好這門才藝。

二、吉他學習讓學生多一門技藝，多一份自信，勇敢面對人生

高中階段學生與學生、老師與老師、學校與學校間競爭都很激烈，為了考取名校，學生、老師、家長壓力都很大，這給每個學生帶來巨大的心理壓力。現(xiàn)代社會中，人與人的競爭是對個人綜合能力的巨大考驗。高中階段藝術課程的學習，能為人生的后期發(fā)展提供廣闊的空間，多一點才能就能讓你在競爭中處于更加有利的地位?？傊嘁稽c才能、多一門技藝，你就能在社會競爭中更加具有優(yōu)勢。

三、吉他的學習能培養(yǎng)學生堅強的毅力

在教學中經常有學生向我訴苦，我的手指觸弦太疼了，我不想學了。我鼓勵這些學生，吃點苦、受點痛沒關系，只有付出才有回報。為了進一步激發(fā)學生勇往直前的學習勁頭，我給大家講述了斷臂鋼琴師劉偉的故事。劉偉在堅強語錄中說道：“我從來沒有把我當什么特殊群體，就是你們用手做的東西，我用腳做，只是換了一種方式而已，沒有不一樣，沒有手，用腳一樣能彈鋼琴；我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己……”從劉偉的身上我相信每個人都能學到一種精神，只要你有堅強的毅力，就沒有做不好的事；只要大家勤學苦練，美妙的音樂一定會從你的手指尖流淌出來。

四、吉他學習既能幫助學生健腦，提高個人修養(yǎng)，增加個人魅力，還能使學生的性格更加開朗、陽光

彈吉他是左右手指的運動，對每個人的左右腦的開發(fā)和提高記憶力有著很大的幫助，所以它可以提高學生的學習成績，讓學生變得更加聰明，并且還可以培養(yǎng)學生的樂感，提高學生的音樂素養(yǎng)，增強個人魅力，長期的藝術學習能培養(yǎng)學生具有與眾不同的高雅氣質。堅持練習吉他，你會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的藝術素養(yǎng)在提高，言談舉止之中不經意地流露出獨特的魅力，在人際交往中你自然而然會有一種親和力。

五、學習吉他能培養(yǎng)學生樹立良好的世界觀、人生觀

在藝術道路上，一個人的人品、世界觀、人生觀、價值觀的確立，和其藝術追求是一致，人品的好壞也決定了其藝術道路的長短。學習藝術先要學會做人，古往今來能在藝術道路上取得偉大成就的人，都與他的做人分不開。在吉他教學中我時刻不忘對學生的素質品德教育，組織學生彈奏一些優(yōu)秀的音樂作品或欣賞一些優(yōu)秀作品教育，熏陶學生，陶冶學生的審美情操，從而樹立正確的人生觀、價值觀。

總之，音樂陶冶情操，吉他促進文明。愿大家都來關心我國吉他事業(yè)的發(fā)展，愿我們的校園飄蕩更多更美的琴聲、歌聲，愿我們的莘莘學子早日成就棟梁之才！

參考文獻：

宋佳芳.淺談高中音樂教學方法.新課程學習：中，2012（3）.

作者簡介：閆愛軍，男，出生于1972.12，本科，就職于寧夏六盤山高級中學，研究方向：聲樂教學。

高婧怡，女，出生年月：1984.5，本科，就職于寧夏六盤山高級中學，研究方向：聲樂教學。