摘 要：播種日記行為，收獲寫作習(xí)慣，對于中小學(xué)生來說，作文的書寫一直以來都是他們的難題，想要寫出一篇好作文就需要有豐富的生活經(jīng)驗，流暢的文筆以及對生活點點滴滴的記錄。實踐證明，小學(xué)生天天寫日記是提高寫作能力最行之有效的辦法，如何激發(fā)小學(xué)生對記日記的興趣以及指導(dǎo)他們積極去記日記，對于小學(xué)教師來說既是重點又是難點，因此將對小學(xué)教師如何對小學(xué)生日記練筆進(jìn)行指導(dǎo)做簡要的分析，希望能夠?qū)逃聵I(yè)起到一定的推動作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；教學(xué)環(huán)節(jié)；布置作業(yè)

一、小學(xué)生記日記的好處

有人說，一本好書可以滋養(yǎng)、灌溉我們疲憊的心，讓人拂去心靈的塵埃，從庸庸碌碌中醒來；可以讓人感悟生命的意義，找到幸福和成功的答案；可以讓人得到智慧的啟迪，獲得有益的人生經(jīng)驗。由此可以看出寫作是多么有魅力，一篇好文章對人們的影響力是多么大，想要寫出好文章就要有扎實的寫作基礎(chǔ)，因此小學(xué)生記日記可以練習(xí)自己的寫作能力。再者，小學(xué)生在記日記時，會用到平時在語文課中所學(xué)到字、詞的用法以及語法、修辭等方面的語言基礎(chǔ)，如果小學(xué)生持之以恒地寫日記，那么不僅他們的書面表達(dá)能力會增強(qiáng)，他們的語言表達(dá)也會流暢自如。因此，小學(xué)生記日記不僅可以提高他們的寫作能力，還會提高他們的口語以及書面表達(dá)能力。

二、對小學(xué)生日記練筆的指導(dǎo)

1.教學(xué)設(shè)計

做什么事情都要有一定的方法和手段，這樣事情才會事半功倍，教師教育學(xué)生也是如此，如果教師有一套好的教學(xué)方法，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會令人滿意。所以教師在教授學(xué)生之前應(yīng)該有一套系統(tǒng)的教學(xué)方案設(shè)計，那么第一步就是教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計指的是對整個教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，是教師教學(xué)準(zhǔn)備工作的組成部分，是在分析學(xué)生的特點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，提出教學(xué)方案。那么，指導(dǎo)小學(xué)生練筆的教學(xué)設(shè)計就應(yīng)該是這樣的。首先教師應(yīng)提供記日記線索供學(xué)生寫作，也就是讓學(xué)生記下身邊熟悉的人或物——教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生自己尋找記日記的素材，也就是說讓學(xué)生尋找他們自己感興趣的事件并且記錄下來——教授學(xué)生記日記要真實且投入感情——點評學(xué)生的日記，告訴他們的優(yōu)點以及需要改進(jìn)之處，激發(fā)他們對記日記的熱情。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)指的是教師常規(guī)、周期性的教學(xué)工作，是教師職業(yè)最基本的工作內(nèi)容，在進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計之后，我們已經(jīng)知道應(yīng)該如何對小學(xué)生記日記進(jìn)行指導(dǎo)，那么下一步就應(yīng)是實踐。首先教師應(yīng)備課，即尋找合適的記日記素材讓小學(xué)生去描寫，然后通過上課傳授他們觀察的方法，如果要求學(xué)生寫物的時候，應(yīng)教他們學(xué)會從整體到局部觀察，先觀察他的外表包括形狀和顏色，還要實際感受一下觸摸這件物體的真實感受，這樣才能繪聲繪色地將這件物品描述出來，他們了解事物的內(nèi)在之后就會投入自己真實的情感，將自己對事物真實的感受描寫出來。通過日記，他們可以記錄自己的喜怒哀樂與真實想法，因此通過一系列從備課到授課這個環(huán)節(jié)，可以使小學(xué)生充分學(xué)習(xí)到觀察事物以及記日記的方法。

3.學(xué)生布置作業(yè)，檢查與批改

無論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，都是為了使學(xué)生消化和鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和技能以及獨立工作的能力。作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，產(chǎn)品是否合格，表明學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也反映了教師的教學(xué)質(zhì)量。教師對小學(xué)生日記的批改也是一樣的，小學(xué)生的日記記錄不是個人的隱私問題，而是生活中的點點滴滴，是他們對生活的態(tài)度，考驗的是他們的觀察能力以及書面表達(dá)能力、語法能力和詞匯能力，因此教師批改小學(xué)生的日記是理所當(dāng)然的，那么在這個時候教師就應(yīng)字斟句酌地審視小學(xué)生的日記，對他們的優(yōu)點進(jìn)行表揚，對他們的不足之處加以改進(jìn)，然后激發(fā)學(xué)生對記日記的熱情。那么，為什么要激發(fā)學(xué)生對記日記的熱情呢，那是因為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的熱情，是為了使學(xué)生把社會和教育提出的客觀要求變成他們自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)過程，是為了把已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)需要，充分調(diào)動起來，讓學(xué)生更加積極。那么，之所以需要學(xué)習(xí)的熱情，總而言之，就是為了能夠讓學(xué)生們朝著自己所期望的方向發(fā)展，更加懂得和理解記日記的重要性。

日記，是一片寬闊的海洋，它具有無限的包容性，通過它，小學(xué)生能把自己豐富的生活記錄下來，儲存起來，它可以記錄生活的點點滴滴，記錄每時每刻的心情，記錄內(nèi)心的每一份情誼。

參考文獻(xiàn)：

林森，劉潔.教師資格考試指導(dǎo)綱要：心理學(xué)[M].長春出版社，2013.

作者簡介：藍(lán)寶群，女，出生于1981年，本科，就職于廣東省梅州市五華縣河?xùn)|鎮(zhèn)中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)作文。

？誗編輯 孫玲娟