摘 要：在習(xí)作教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作思維的單一性和普遍性，有個(gè)性的作文卻很少。致力于建構(gòu)“紙上談博”陣地，引導(dǎo)學(xué)生在“紙上談博”中體驗(yàn)動(dòng)筆的快樂(lè)，提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)感；個(gè)性思維；真性表達(dá)

一、創(chuàng)設(shè)“紙上談博”專(zhuān)欄

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，“紙上談博”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展融為一體，內(nèi)容直接源于生活，只要求學(xué)生用100字以?xún)?nèi)的篇幅記錄聽(tīng)到、讀到、看到的新聞，做到短小、精煉。用“小便簽”的形式粘貼在“特設(shè)”的“紙上談博”的紙頁(yè)上。輻射開(kāi)學(xué)生之間的話(huà)題和評(píng)論交流，促進(jìn)學(xué)生各種思維的碰撞。

1.巧設(shè)“博書(shū)”

準(zhǔn)備16開(kāi)大的硬皮厚練習(xí)本，鼓動(dòng)大家創(chuàng)設(shè)個(gè)人“紙上談博”的欄目，根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)個(gè)性版頁(yè)，模仿“網(wǎng)絡(luò)博客”的形式取一個(gè)自己喜歡的名稱(chēng)，在第一個(gè)頁(yè)面上設(shè)計(jì)代表自己的創(chuàng)意圖案，再把小小博主的個(gè)性介紹或筆名的新創(chuàng)用自己喜歡的“小便簽”形式粘貼在上邊。每個(gè)頁(yè)面可以根據(jù)自己的便簽內(nèi)容配上小范圍的插圖以作裝飾或是激勵(lì)自己和跟帖評(píng)帖者。

2.“博書(shū)博主”

每周學(xué)生發(fā)話(huà)題不少于2個(gè)在自己的“紙上談博”本上，有話(huà)題，有言論，就是一個(gè)“小小博主”。每周二、四午間課根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容和話(huà)題進(jìn)行分類(lèi)，相同或是相類(lèi)似的話(huà)題為一個(gè)組，人數(shù)不定。個(gè)人自薦總結(jié)相同類(lèi)似話(huà)題的相同觀點(diǎn)和不同觀點(diǎn)，一個(gè)類(lèi)別組組推薦一個(gè)“博書(shū)大博主”，把學(xué)生的精彩話(huà)題或是精妙跟帖進(jìn)行匯總播報(bào)，選取學(xué)生們熱議的話(huà)題推薦“紙博墻”粘貼小便簽，每?jī)芍芨鷵Q一次，前一周的內(nèi)容歸還到小小博主手中?！安?shū)博主”每?jī)芍茏儎?dòng)。

3.博位評(píng)比

設(shè)立“博位”表格，對(duì)于每周的話(huà)題和評(píng)論進(jìn)行登記，話(huà)題和評(píng)論分開(kāi)兩張表格，每周五傍晚統(tǒng)計(jì)一次，評(píng)出“話(huà)題王”“經(jīng)典王”“評(píng)論王”“辯博王”還有是“路人王”。

二、實(shí)施“紙上談博”策略

1.博雜引意

《語(yǔ)文課程新探》中寫(xiě)作教學(xué)的策略提出“寫(xiě)作不要過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除寫(xiě)作的畏難情緒。讓他們易于動(dòng)筆，能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)。”鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，消除寫(xiě)作的畏難情緒，即使是發(fā)發(fā)牢騷也是真心的流露。

2.博見(jiàn)廣聞

（1）心情博站

一篇簡(jiǎn)短的“紙上談博”最常見(jiàn)也最普通的表達(dá)心情，往往都是從一種心情漸漸引出導(dǎo)致這種心情的事件，大多數(shù)學(xué)生都是用很直白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心情。有利于學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)文章，要融入情緒，文章才會(huì)有感染力。

（2）博采眾議

自從有了這樣的“紙上談博”后，下課就非常熱鬧了，同學(xué)們相互傳閱自己的成果，有什么熱門(mén)的，新鮮的，搞笑的就開(kāi)始送上自己的小便簽，或支持或反對(duì)，或成為“默言”的路人，便用上自己的小便簽送上自己的“見(jiàn)解”。

筆者看來(lái)，一條“紙上微博”引起大家的注意時(shí)，尤其是這種簡(jiǎn)短的評(píng)論語(yǔ)言是言簡(jiǎn)意賅非常精煉的，往往具有一針見(jiàn)血的功效，這對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言寫(xiě)作的駕馭能力是十分有益的。

3.米鹽博辯

學(xué)生“紙上談博”對(duì)象都是熟悉的人，自然就是談?wù)摪嗉?jí)的話(huà)題，解決班級(jí)里的問(wèn)題，班級(jí)風(fēng)波大家言論，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和文字的凝練度。在潛移默化中，在語(yǔ)言寫(xiě)作方面增強(qiáng)寫(xiě)作的目的，在寫(xiě)作時(shí)更清楚我們?cè)趯?xiě)什么，我們寫(xiě)這些是為了什么，明確寫(xiě)作主題是十分重要的。

4.博覽群書(shū)

（1）旁求博考

班上喜歡看書(shū)，靜心看書(shū)的學(xué)生多起來(lái)了，因?yàn)橛械膶W(xué)生把自己看書(shū)的心得貼在了自己“紙上談博”的空間里，談名著，談武打小說(shuō)的武打場(chǎng)面……很多人談得很深刻。激發(fā)了他們?nèi)タ赐槐緯?shū)，讀同一個(gè)作者的書(shū)，有種“無(wú)心插柳柳成蔭”的感覺(jué)。

（2）洽博多聞

小組里，大組里都開(kāi)始相互傳閱，以便更快的速度發(fā)自己的想法，吸收更多的話(huà)題信息，當(dāng)看到別人的經(jīng)典話(huà)題時(shí)，就可能生發(fā)更多不一樣的想法，為自己找到寫(xiě)博的點(diǎn)。筆者認(rèn)為：把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，有了更多的興趣來(lái)用手中的筆隨時(shí)記下自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)生發(fā)更多的異思維。

（3）博大精深

對(duì)于一部分寫(xiě)作水平比較高的學(xué)生，這樣的活動(dòng)無(wú)異于是錦上添花，他們不滿(mǎn)足于小便簽，他們覺(jué)得自己的想法很多，已經(jīng)無(wú)法寫(xiě)下自己的所感所動(dòng)，于是我鼓勵(lì)他們可以直接在“紙上談博”上完成。由于大家交流多了，思維碰撞多了，孩子們?cè)凇安┪摹崩镎宫F(xiàn)出很多個(gè)性的想法。

5.博聞強(qiáng)識(shí)

（1）新博播報(bào)

收集“博墻的言論”進(jìn)行一周新聞播報(bào)，自己的博自己播報(bào)，筆者認(rèn)為，小博文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“找到熱點(diǎn)話(huà)題—運(yùn)用寫(xiě)作方法—展現(xiàn)精彩評(píng)論和話(huà)題—提升寫(xiě)作能力”四個(gè)階段，找新聞，寫(xiě)新聞，播新聞的方式著重讓學(xué)生掌握微作文的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，讓思維和語(yǔ)言?xún)?yōu)化不斷在練習(xí)中激發(fā)寫(xiě)作的興趣，提高作文能力。

（2）沉博絕麗

由于話(huà)題和評(píng)論都寫(xiě)在可愛(ài)小巧的小便簽紙上，隨時(shí)都可以臨時(shí)在8開(kāi)鉛畫(huà)紙上粘貼擺放，快一點(diǎn)幾分鐘就能完成一張。要求一大組合作完成一張，組長(zhǎng)和組員一起每周五收集精彩話(huà)題和經(jīng)典評(píng)論，進(jìn)行分塊布局，統(tǒng)籌安排。

對(duì)高段習(xí)作教學(xué)中的“紙上談博”創(chuàng)設(shè)，到激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)個(gè)性思維的方式，提升寫(xiě)作構(gòu)思和語(yǔ)言能力，體會(huì)到此法具有操作性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，指令性明確，效果比較明顯的優(yōu)勢(shì)，喚醒了學(xué)生的寫(xiě)作靈感。

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作者簡(jiǎn)介：董云霞，女，1979年12月出生，本科，就職于浙江省臨安市晨曦小學(xué)，研究方向：小學(xué)中高段作文研究。