摘 要：在新課程教學(xué)改革全面推行的今天，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)的主要目的，然而師生之間的互動(dòng)教學(xué)卻在實(shí)際教學(xué)過程中存在諸多問題，下面就關(guān)于促進(jìn)學(xué)生積極參與英語課堂互動(dòng)進(jìn)行的簡單探討。

關(guān)鍵詞：課堂積極性；初中英語；課堂互動(dòng)

一、研究問題的提出

課堂互動(dòng)是新課程教學(xué)改革下初中英語教學(xué)中比較重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課堂上師生間的互動(dòng)情況，能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，為初中英語課堂賦予新的內(nèi)容和特征。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，課堂互動(dòng)作為高效課堂的重要保證，引起了教師的廣泛重視，基于此，本文對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)展開探討。

課堂互動(dòng)對(duì)于中學(xué)生和中學(xué)教師而言，都是一個(gè)較為新鮮的教學(xué)詞匯，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響下，中國中學(xué)課堂逐漸形成了一種將教師作為課堂主體，單方面進(jìn)行課堂講授的教學(xué)方式，學(xué)生只被動(dòng)地接受講學(xué)知識(shí)，于是，當(dāng)課堂互動(dòng)這一全新教學(xué)模式提出后，就產(chǎn)生了問題：為什么課堂互動(dòng)教學(xué)的開展困難重重？課堂互動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有何異同？如何才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂互動(dòng)性？

二、研究的目標(biāo)和重點(diǎn)

以德化六中初二年級(jí)1班、2班為研究對(duì)象展開的研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，初一學(xué)生相對(duì)于初二學(xué)生而言，在課堂互動(dòng)教學(xué)上其積極性更高，針對(duì)這種現(xiàn)象，本文研究的目標(biāo)為課堂互動(dòng)如何在初二學(xué)生中展開。

三、研究對(duì)象

德化六中初二年級(jí)1班、2班共106名學(xué)生。

四、研究過程

課堂互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建首先要將學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的主體，以小組交流作為主要的教學(xué)模式，根本目的是為了通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的長處和不足，取長補(bǔ)短，由此來改變當(dāng)下中學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)現(xiàn)象，提高英語教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中，嘗試了以下幾種方式以提高初中生課堂互動(dòng)積極性的推動(dòng)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展開放教學(xué)

互動(dòng)的前提是交流，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的死板而言，開放式的課堂更利于培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，提升兩者之間的信任程度，因此，開放式的課堂是開展教學(xué)的第一步。隨后，教師需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，只有從思想上接受了新型教學(xué)理念，才能在課堂互動(dòng)教學(xué)中做到充分準(zhǔn)備，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師充滿激情的教學(xué)氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高互動(dòng)效果。

2.教學(xué)形式多樣化，教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)

在實(shí)際教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間是存在個(gè)體差異的，因此教師在開展互動(dòng)教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性，針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教。例如，在句型學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于肯定句、否定句、完全否定句的轉(zhuǎn)換存在諸多問題，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來說，可以先從簡單的句子著手“I think you are right.”轉(zhuǎn)換為否定句，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)，將句型轉(zhuǎn)換改為填空的形式，如“I___ you___right.”，形式多樣化和針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)模式往往能夠更好地起到互動(dòng)效果，學(xué)生在難以解答的時(shí)候可以去詢問老師，促進(jìn)兩者的交流，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.加強(qiáng)合作交流，積極進(jìn)行實(shí)踐

英語是一門語言，因此在學(xué)習(xí)過程中，要做到聽、說、讀、寫樣樣俱全，所以課堂實(shí)踐很重要。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師可以挑選一些流行英文歌曲作為課間播放的曲目，讓學(xué)生在不知不覺中提高學(xué)習(xí)水平。除此之外，教師還要有目的、有計(jì)劃地開展類似朗誦、英語角將故事、英語辯論等節(jié)目，活躍課堂氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生合作交流能力，促進(jìn)課堂的互動(dòng)積極性。

通過多樣化的教學(xué)方式，開放式的課堂以及教師有意識(shí)組織的課堂實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠體會(huì)到，初一學(xué)生之所以比初二學(xué)生更加積極參與課堂互動(dòng)，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)對(duì)于初一學(xué)生影響不深，初一學(xué)生更具活力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師清楚地認(rèn)識(shí)到課堂互動(dòng)對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要性，更加靈活地加以運(yùn)用。本文僅通過對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)的簡單分析探討了如何促進(jìn)中學(xué)生課堂互動(dòng)積極性，希望廣大教育工作者再接再厲，提出更多有建設(shè)性意義的建議。

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作者簡介：陳紅心，女，1972年7月生，本科，就職于福建省德化第六中學(xué)，研究方向：初中英語教學(xué)。