摘 要：情感因素是決定中學(xué)生外語(yǔ)課堂是否高效的關(guān)鍵因素之一。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素得到和諧統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；情感教學(xué)；合作意識(shí)

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中如何進(jìn)行情感教學(xué)，是擺在教師面前的一項(xiàng)重要課題。筆者結(jié)合自己的課題教學(xué)活動(dòng)，給出了以下具體策略：

一、和諧融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者和指導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)是發(fā)生在學(xué)生和教師間的互動(dòng)活動(dòng)，其中學(xué)生是這個(gè)活動(dòng)的主體，教師只是輔助者，為這個(gè)主體進(jìn)行服務(wù)和指導(dǎo)。因此和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要保持微笑的服務(wù)，讓學(xué)生感受到信任和關(guān)懷的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)，幫助分析問題和指導(dǎo)學(xué)生去解決學(xué)習(xí)中所遇到的實(shí)際問題。例如：It doesn’t matter. I think you’ll give me a good answer next time.而不是一味地去批評(píng)學(xué)生。不管在課堂上還是在課間及平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，教師都要給學(xué)生以無(wú)微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生體會(huì)到信賴和激勵(lì)。教師不僅是知識(shí)的傳播者還是學(xué)生的人生導(dǎo)師，要以高尚的人格魅力去感染學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生在和諧融洽的師生關(guān)系中進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)及互動(dòng)。

二、高效課堂是理解和信任、沒有消極情緒的課堂

教師對(duì)學(xué)生的充分的信任和尊重，是構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系的前提。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到挫折或困難時(shí)，教師要用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地去克服困難，并幫助其進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，推動(dòng)進(jìn)步，不應(yīng)該挖苦，讓學(xué)生失去信心。教師不要僅僅教授學(xué)生知識(shí)，還要用自己高尚的人格力量去感染學(xué)生。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了活躍氣氛，鞏固知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，效果是很好的。在教學(xué)過程中沒有歧視，沒有恨，不拒絕學(xué)生的要求，而是熱情和積極引導(dǎo)他們?cè)谝黄穑蚁嘈潘麄兛梢曰ハ鄬W(xué)習(xí)、共同提高，激發(fā)了他們奮發(fā)向上的精神。

三、高效課堂需要用豐富的活動(dòng)，激發(fā)積極的情感訴求

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，最重要的是詞匯的記憶、重復(fù)的閱讀和背誦，這會(huì)使中學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)十分枯燥，從而喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)及中學(xué)生天生愛動(dòng)、愛表現(xiàn)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了豐富活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)。如：在教學(xué)“What would you like？”和“Would you like...？”的功能結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在KFC就餐和家里來了客人時(shí)的情景；在學(xué)習(xí)“What’s the weather like？”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”；在學(xué)習(xí)“How much is it？”時(shí)，可以布置“小商店”。在這些模擬的語(yǔ)言情景交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。

四、高效課堂需要用合作的精神，強(qiáng)化愉快的情感認(rèn)知

小組學(xué)習(xí)是中學(xué)課堂一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，學(xué)生小組性的學(xué)習(xí)形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成互助的好習(xí)慣、互相評(píng)價(jià)所說的話，為了能使課堂效果更有效，教師一定要給學(xué)生充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們充分討論和互助，以至在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)時(shí)能夠更默契，也更有自信地表現(xiàn)。每個(gè)班30多名學(xué)生的英語(yǔ)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也各不相同。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮這個(gè)特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮所長(zhǎng)。

總之，情感的力量是無(wú)法描述的，情感是學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑劑和發(fā)動(dòng)機(jī)，是能夠充分打開學(xué)生心靈的萬(wàn)能鑰匙。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中教師應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的地位，時(shí)刻注意學(xué)生情感的變化，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造課堂上生動(dòng)活潑的氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感。

參考文獻(xiàn)：

惠幼蓮，洪予銳.中學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)法[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2006.