摘 要：以往教師在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候沒有效率意識，過度重視結(jié)果，而對過程不夠重視，這也導(dǎo)致了我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率比較低下。新課改對老師的要求和高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求都有了一定的提高，要求老師在教學(xué)的時候必須不斷地提高自己的教學(xué)水平，采取合適的方法，提高課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課改；興趣

一、有效教學(xué)的含義

有效教學(xué)是在實行新課改和新的教學(xué)理念后，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)策略。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的思維也得到了一定的完善和改變，在學(xué)習(xí)的時候發(fā)散性思維也逐步形成，創(chuàng)新和探索的能力也有了明顯的提高。

想要真正實現(xiàn)有效教學(xué)，必須做到以下幾點，首先老師應(yīng)該不斷地采取措施提高自己的素質(zhì)，重視和學(xué)生之間的溝通和交流，將學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣真正激發(fā)出來，根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)的內(nèi)容選擇適合學(xué)生的方案，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)會需要掌握的知識；其次學(xué)生應(yīng)該積極地配合老師做好課堂教學(xué)，善于進行問題的思考，敢于質(zhì)疑所學(xué)到的知識，敢于進行探索，能夠?qū)χR進行靈活運用，不斷完善自己的邏輯思維，并將其貫穿到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

二、對課堂結(jié)構(gòu)進行一定的優(yōu)化

要想更好地做好新課改，提高高中數(shù)學(xué)的效率，首先必須做的便是進行教學(xué)方法的改進，用新的教學(xué)方法取代以往那種滿堂灌的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。怎樣進行課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是非常重要的，在進行課堂教學(xué)的時候，課堂是由老師、課本、學(xué)生以及各種教學(xué)器材組成的。在進行課堂優(yōu)化的時候，我們首先必須真正認識到數(shù)學(xué)本身的理論性比較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也會感覺比較枯燥，并且在教學(xué)的時候，一般都是老師主動地講授，學(xué)生被動地理解，在教學(xué)的時候使用到的器材也是非常有限的，導(dǎo)致課堂氛圍往往比較低沉，活力不足。隨著社會和科技的不斷進步和發(fā)展，多媒體技術(shù)運用于教學(xué)已經(jīng)比較成熟，但是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的使用還比較少，若是很好地將多媒體技術(shù)運用其中，這對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變作用是非常大的。多媒體教學(xué)本身比較直觀清晰，還能夠節(jié)約老師的備課時間，這種教學(xué)工具本身比較新穎，能夠很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

三、將學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動起來，讓其更加主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)本身的邏輯性比較強，還比較枯燥，以往在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，老師往往是一味地進行知識的講解，而學(xué)生則是被動地接受知識，這很難很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性調(diào)動起來，學(xué)生也很難真正地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，所以老師在教學(xué)的時候應(yīng)該做到與時俱進，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。

老師可以采取分組合作的形式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性調(diào)動起來，并且小組合作方式還能夠加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的合作能力，此外老師還可以讓小組之間進行交流和評比，這樣能夠很好地提高學(xué)生的競爭意識，將學(xué)生的斗志很好地激發(fā)出來。老師在進行課堂導(dǎo)入的時候可以選擇學(xué)生感興趣的方式，不斷轉(zhuǎn)變自己的導(dǎo)入形式，將學(xué)生的興趣調(diào)動起來。此外，在進行課堂提問的時候，老師也不應(yīng)該僅僅使用以往老師提問、學(xué)生回答的形式，應(yīng)該進行形式的創(chuàng)新，給學(xué)生機會讓學(xué)生進行提問，這樣老師不但能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠提高學(xué)生的參與意識，將學(xué)生的興趣真正的激發(fā)出來，保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要想提高課堂教學(xué)的效率，保證課堂教學(xué)的有效性，必須對以往的教學(xué)方式和教學(xué)思想進行改革，采取措施提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和參與意識，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)的效率才會真正得到提高。

參考文獻：

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作者簡介：李靈飛，男，1976年8月生，本科，就職于廣東省從化市第二中學(xué)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)。