摘 要：作為一名一線教師應仔細分析學生在學習中遇到的困難，在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)有效地利用表格，能大大提高教學效果和學生的學習效果。從實驗課、復習課、新課教學等多方面詳細地介紹成功經(jīng)驗，鼓勵廣大教師做一個有心人，在課堂中多用表格以提高教師的教學效果和學生的學習效果。

關鍵詞：表格；實驗課；復習課

在物理課堂教學中常用的教學方法和學生的學習方法有很多。但學生的認知結構不同，有的學生對知識點的理解很快，組織能力強，學習效率自然很高。很大一部分學生學習的有效性卻很低，主要原因是在實驗課中數(shù)據(jù)記錄凌亂；在復習課上不會歸納與總結，知識點之間彼此分離，不能構建知識網(wǎng)絡；不習慣記憶學習法，對新課學習不會找規(guī)律。作為一名一線教師，在不斷的實踐中我發(fā)現(xiàn)有效地利用表格，能大大提高教學效果和學生的學習效果。表格在百度百科中的解釋是指按所需的內(nèi)容項目畫成格子，分別填寫文字或數(shù)字的書面材料，便于統(tǒng)計查看。下面與各位同仁分享我在課堂上對表格的應用。

一、表格在實驗課中的應用

物理實驗課是最經(jīng)常應用表格的。在實驗教學中如何更好地培養(yǎng)學生的制表能力及舉一反三的能力，直觀地從數(shù)據(jù)或現(xiàn)象中找出規(guī)律是關鍵。物理實驗課是物理課程的重要組成部分，在實驗中應該使學生明確研究什么問題，需要測量哪些物理量，如何測量，怎樣做好記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。有的記錄表格屬于文字型記錄的表格，如磁場對通電導線的作用等，有的實驗記錄表格屬于數(shù)值記錄型表格，例如：測量導體的電阻等。教師在教學中常常用到，不必多講。

二、表格在復習課中的應用

復習課中知識點多，信息量大，教師會幫助學生構建知識網(wǎng)絡，一般為樹狀結構，也常會使用表格。我個人更傾向于表格的使用，使用表格呈現(xiàn)信息簡潔直觀，復雜的關系簡單化，繁雜的知識系統(tǒng)化，讓人一目了然。在電學的復習中規(guī)律多、物理量多、公式多、實驗多，學生在老師講解時能夠聽懂，但自己做時卻是困難重重，分析后發(fā)現(xiàn)只是物理量以及物理量之間的關系模糊，為此我利用表格幫助學生記憶和鞏固知識點及其聯(lián)系。

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所有電學內(nèi)容利用一個表格就呈現(xiàn)在學生眼前，清晰，有序，方便記憶。學生也感到很驚奇，學習也不過如此，提高了學生學習的熱情，同時也說明表格的兼容性很強。

三、表格在新課教學中的應用

新課教學包括物理概念，物理規(guī)律，物理實驗以及實際應用，在此也可以使用表格創(chuàng)造神奇，幫助學生辨析物理量，找到規(guī)律。例如在人教版八年級下冊物體的浮沉條件中我是這樣引導學生探究出物體密度和液體密度關系的。按照漂浮、上浮、懸浮、下沉的四種情況列出，以懸浮為例，分析出物體在液體中的狀態(tài)，畫出力的示意圖，找出所受力的關系，排出的液體體積和物體體積的關系，利用阿基米德原理和重力的計算公式分析出結果。按照這一順序畫出表格，讓學生分組探究出其他情況下的關系。

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這樣思路清晰，許多相關聯(lián)的知識內(nèi)容用表格表示高度概括，逐漸地把經(jīng)過學生思考、分析、和討論后得到的結論列出來并給學生呈現(xiàn)了一種思維過程。在做題中也掌握了做題思路和技巧。

表格除了在實驗課、復習課以及新課教學中使用還可以在試卷講評、試卷分析中以及作業(yè)分析中使用，總之，在教學中善于應用表格可以容納很多信息，減輕學生的學習負擔，讓我們做一個有心人，在課堂中多用表格以提高教師的教學效果和學生的學習效果。

作者簡介：李未平，女，1984年2月生，本科，就職于新疆阿克蘇第三中學，研究方向：初中物理。

？誗編輯 李建軍