摘 要：由于新課程理念對化學(xué)實(shí)驗(yàn)作出了新的需求，所以關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程也應(yīng)當(dāng)發(fā)生一定的改變。就新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行了探討，讓學(xué)生化被動為主動，成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主體。

關(guān)鍵詞：新課程理念；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取的知識是非常直觀的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生掌握化學(xué)知識和進(jìn)行知識整合的一個重要的手段。同時，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力來源，教師想要做好教學(xué)課程，就需要在教學(xué)過程中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，拓展學(xué)生的思維，使他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲，從而才能成功完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是所有課程教學(xué)的生命力所在，是學(xué)生獲得知識的前提條件。在化學(xué)教學(xué)過程中，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的次數(shù)可以有效地提高化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體部位，教師在進(jìn)行教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主導(dǎo)作用并結(jié)合自身進(jìn)行協(xié)調(diào)，適當(dāng)?shù)亻_展化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生親身體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，并掌握進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的技巧和方法，與同學(xué)或者老師積極溝通討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出一套有趣的教學(xué)過程，讓學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲，并積極開動腦筋進(jìn)行思考。教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)、思考原因，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的興趣。

二、改變教學(xué)理念，以新課標(biāo)為主導(dǎo)

教學(xué)理念是課程教學(xué)的目的所在，由于其在教育事業(yè)中起到的重要作用，隨著社會的不斷進(jìn)步，教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)更新。將實(shí)驗(yàn)探究課引入到高中化學(xué)課堂教學(xué)之前，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄舊的教學(xué)思想，突出新課標(biāo)理念，由課堂的主體轉(zhuǎn)變成課堂主體的引導(dǎo)者。在編寫教學(xué)案時需要考慮學(xué)生的感受，把自己想象成眾多學(xué)生中的一員，在他的知識范圍內(nèi)能夠怎樣接受新的知識并且理解。要深入理解教學(xué)的意義所在，掌握教學(xué)理念。比如怎樣設(shè)置教學(xué)情境，怎樣給學(xué)生提出問題，怎樣讓學(xué)生理解并解決問題。還要學(xué)會利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，為學(xué)生接受新知識創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源的更新與管理

實(shí)驗(yàn)資源是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個十分重要的組成部分，它是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，由于目前少部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常發(fā)生資源短缺現(xiàn)象，學(xué)校高層管理人員應(yīng)當(dāng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行高度重視，合理地增大對實(shí)驗(yàn)儀器以及各種資源的資金投入，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的需要。上級管理人員要深入關(guān)注實(shí)驗(yàn)課程，比如學(xué)生的動手情況，學(xué)習(xí)效率等等。與此同時，學(xué)校還要制定出相應(yīng)的管理策略，建立起獎懲機(jī)制，對每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的過程以及結(jié)果進(jìn)行檢查。監(jiān)督新課程理念實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，讓教師樂于開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，學(xué)生樂于動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析原因。

四、合理使用多媒體技術(shù)還原化學(xué)實(shí)驗(yàn)真相

借助多媒體可以模擬一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或者難以完成的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，取得更好的教學(xué)效果。播放一些有毒的、危險的實(shí)驗(yàn)的視頻，或者利用實(shí)驗(yàn)視頻多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的過程或現(xiàn)象，在教學(xué)中是可行的，甚至是必須的。但是，一味依賴多媒體技術(shù)而脫離實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看不到反應(yīng)現(xiàn)象、嗅不到氣體氣味，感受不到反應(yīng)的吸、放熱現(xiàn)象，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的多種新鮮感覺只剩下視覺和聽覺，實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性大打折扣，學(xué)生缺乏對實(shí)驗(yàn)本身的真實(shí)體驗(yàn)。那些在現(xiàn)有條件下能夠完成的演示實(shí)驗(yàn)絕對不用電腦模擬或者實(shí)驗(yàn)視頻代替，并且還要在課堂演示之前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，這樣才能展示給學(xué)生真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。甚至一些簡單易行的演示實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣更能讓學(xué)生親身地、真實(shí)地體驗(yàn)。

五、多做體現(xiàn)生活化的實(shí)驗(yàn)

化學(xué)新教材安排了“觀察與思考”“活動與探究”“調(diào)查研究”等活動性欄目，通過設(shè)置演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查等具體的實(shí)踐活動，為訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)方法提供了很好的素材。挖掘這些素材與社會生活的廣泛聯(lián)系性，是提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性的絕好途徑。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：薛偉，女，1981年11月生，學(xué)歷：本科，就職于山西省芮城縣芮城中學(xué)，研究方向：化學(xué)教學(xué)。