摘 要：隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育全面改革的大力推進(jìn)，新教育大綱在現(xiàn)代素質(zhì)教育中起到了重要的指導(dǎo)作用。新課程體系教育的推行，使教育教學(xué)工作獲得重大進(jìn)步，合作學(xué)習(xí)受到老師和學(xué)生的重視，從而受到廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；策略

合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所積極推行的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，是素質(zhì)教育中所提倡的一種有趣的學(xué)習(xí)方式。音樂(lè)課程的設(shè)置是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要步驟，是科學(xué)合理地發(fā)展“德、智、體、美、勞”基礎(chǔ)教育的組成部分，音樂(lè)課程的合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，將合作學(xué)習(xí)的方法落到實(shí)處，是對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)工作的具體體現(xiàn)。

一、音樂(lè)合作學(xué)習(xí)的重要意義

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！焙献鲗W(xué)習(xí)作為現(xiàn)代教育中一種新穎的教育教學(xué)組織模式，具有非常明顯的教學(xué)實(shí)際效果，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?yōu)榱送瓿梢粋€(gè)共同的目標(biāo)，相互協(xié)作、共同努力、互相學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)性、感受性和創(chuàng)造性，按照新課標(biāo)要求，要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的濃烈情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的合作意識(shí)、正確的競(jìng)爭(zhēng)方式、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和向上的團(tuán)隊(duì)精神。

在音樂(lè)課程教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)策略，有助于音樂(lè)教學(xué)效果的提高，學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，可以各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，相互評(píng)價(jià)、相互鼓勵(lì)；有助于提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和生活情趣、學(xué)習(xí)情趣，更好地提高學(xué)生之間的交流溝通能力；有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人情感、社會(huì)情感，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、音樂(lè)合作學(xué)習(xí)的策略

在音樂(lè)教學(xué)中，如何進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面：

1.以營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍的課內(nèi)外教學(xué)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)

教師在音樂(lè)教育教學(xué)中所扮演的角色非常重要，必須在全面了解每一位學(xué)生的前提下有效合理地引導(dǎo)學(xué)生，科學(xué)地劃分小組，充分考慮每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平，要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、友愛(ài)相處，使得每一個(gè)學(xué)習(xí)小組總體水平相當(dāng)，才能保證每個(gè)小組展開(kāi)公平的合作與競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的音樂(lè)藝術(shù)氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，進(jìn)一步改善師生愉快合作的相處關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)小組每位學(xué)生的合作積極性，做到師生平等，并且堅(jiān)持以學(xué)生為主體。以營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍的課內(nèi)外教學(xué)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，形成一套學(xué)校主導(dǎo)、教師組織、學(xué)生主體、小組競(jìng)爭(zhēng)的合作學(xué)習(xí)氛圍體系，從而把合作學(xué)習(xí)深深融入學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)當(dāng)中。

2.以選擇合理、正確的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容為切入點(diǎn)

在音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)工作上，由于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、地方文化的差異，有些音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容并不完全適合合作教學(xué)。因此，要進(jìn)一步提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)水平，就要因需制宜，正確選擇與學(xué)生相符合的合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，必須不斷地深層次挖掘、發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，周密地設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的可行性學(xué)習(xí)內(nèi)容。所選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容務(wù)必要激發(fā)學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)興趣，教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們感到身處其中、其樂(lè)無(wú)窮。以選擇合理、正確的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容為切入點(diǎn)，也是整個(gè)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一點(diǎn)，這將對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)效果有極大幫助。

3.以注重對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)估評(píng)價(jià)為關(guān)鍵點(diǎn)

教師作為合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)該明確合作學(xué)習(xí)與傳授學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的重要性，并且充分發(fā)揮兩種教育策略的功能，必須將組織工作落實(shí)到位，對(duì)學(xué)生小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)展情況作出正確性的評(píng)價(jià)，進(jìn)行評(píng)估教學(xué)。對(duì)不同的學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行梳理整合，指導(dǎo)學(xué)生只有依靠團(tuán)隊(duì)的力量、用集體的智慧才能勝出，在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中要進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，在合作學(xué)習(xí)內(nèi)容中要重點(diǎn)性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。以注重對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)估評(píng)價(jià)為關(guān)鍵點(diǎn)，努力做到評(píng)價(jià)與正確的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、合適的合作學(xué)習(xí)氛圍的有效統(tǒng)一。

在現(xiàn)代音樂(lè)教育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的學(xué)習(xí)策略被廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，受到廣大音樂(lè)教師和學(xué)生的喜愛(ài)，這種教學(xué)方式還需要不斷地實(shí)踐，不斷地創(chuàng)新，具體教學(xué)中絕不能搞“形而上學(xué)”，要切實(shí)把合作學(xué)習(xí)積極地運(yùn)用在教學(xué)中，這才是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的高度負(fù)責(zé)。

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