摘 要：構(gòu)建高效的化學(xué)課堂不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高升學(xué)率，而且對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力水平的提高也起著不可替代的作用。因此，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要更新教育教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)思想的弊端，并做好課堂教學(xué)各個(gè)方面的工作，要確保學(xué)生在教師構(gòu)建的豐富多彩的化學(xué)課堂活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：備課質(zhì)量；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法；輕松環(huán)境

初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的必修課，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科。然而，受應(yīng)試教育思想的影響，不論是教師教的目的還是學(xué)生學(xué)的目的都僅是為了取得好的成績(jī)，這種思想嚴(yán)重影響了化學(xué)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘其中的內(nèi)涵，要從多方面、多角度入手，確保學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中獲得健康全面的發(fā)展。所以，本文就從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行闡述，以期能夠?yàn)楦咝дn堂的順利實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、提高備課質(zhì)量

備課是教學(xué)過(guò)程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，正所謂：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！眰湔n質(zhì)量的高與低是影響高效課堂能否順利實(shí)現(xiàn)的直接因素。所以，在新課程改革下，我們要充分發(fā)揮個(gè)人備課和集體備課的作用，要在備教材的基礎(chǔ)上，也學(xué)會(huì)備學(xué)生、備教法等等。下面以集體備課中的同課異構(gòu)為例進(jìn)行介紹，所謂同課異構(gòu)具體地說(shuō)就是針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)實(shí)際和自己的理解，自己備課并上課。聽(tīng)課老師要通過(guò)對(duì)比，找出授課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，然后在不斷反思中逐步完善備課過(guò)程，提高備課質(zhì)量，同時(shí)，也為課堂質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指課堂預(yù)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，其實(shí)，就像打靶，每顆子彈都打在靶心，那是彈無(wú)虛發(fā)，如果同樣是打靶，看不清楚靶心，每顆子彈射出去，只聽(tīng)見(jiàn)槍響，卻看不到彈頭的最終落腳點(diǎn)，這樣只會(huì)浪費(fèi)子彈，沒(méi)有什么意義。其實(shí)，對(duì)于教學(xué)也是一樣，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)水平再高，教學(xué)方法再恰當(dāng)都是不利于學(xué)生發(fā)展的，也是不能最大化展示化學(xué)教學(xué)的價(jià)值的。所以，教師要想構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，明確教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，同樣這也是檢測(cè)課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，在新課程改革下，我們要摒棄傳統(tǒng)只設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)的單一化，要在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)目標(biāo)要轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，三者缺一不可，任何一項(xiàng)的缺失都是不利于學(xué)生健全發(fā)展的。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，并在不斷完善的過(guò)程中獲得健康全面的發(fā)展。

三、更新教學(xué)方法

教學(xué)方法的恰當(dāng)與否與高效化學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)有著直接的關(guān)系，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂至關(guān)重要的因素。因此，我們要改變以往灌輸式的教學(xué)模式，要有意識(shí)地將多樣化的教學(xué)方法滲透到課堂當(dāng)中，以確保教材價(jià)值能夠得以最大化的實(shí)現(xiàn)。下文以“小組合作學(xué)習(xí)法”以及“自主實(shí)驗(yàn)探究法”兩種方法為例進(jìn)行概述，該兩種方法是新課程改革以來(lái)廣受教師學(xué)生喜歡的，而且課堂反響也是良好的，所以，將這兩種方法有效地應(yīng)用到化學(xué)課堂一定能夠?yàn)楦咝дn堂的實(shí)現(xiàn)畫(huà)下濃墨重彩的一筆。

例如：在教學(xué)“質(zhì)量守恒定律”時(shí)，我選擇了小組合作學(xué)習(xí)法，首先，我將學(xué)生分成不同的小組，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下面一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：反應(yīng)物的質(zhì)量同生成物的質(zhì)量之間究竟有什么關(guān)系？如何驗(yàn)證兩者之間的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思想，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且還有助于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要有效地將小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，它不僅能夠?yàn)檎n堂注入生機(jī)和活力，而且學(xué)生在小組相互學(xué)習(xí)、相互討論也對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)起著不可替代的作用。

又如：在教學(xué)“二氧化碳制取的研究”時(shí)，由于本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)是“掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及收集。初步懂得所選藥品、裝置的原因?！彼?，為了能夠讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作能力也能得到提高，我選擇了“自主實(shí)驗(yàn)探究法”，也就是說(shuō)讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一系列活動(dòng)中輕松地掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。首先，我向?qū)W生提供了以下實(shí)驗(yàn)藥品，如：碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條等，讓學(xué)生自選藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下各自的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終讓學(xué)生在不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比中明確在制取二氧化碳的過(guò)程中最佳的藥品。比如：有學(xué)生采用的是碳酸鈉粉末和稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)太快，來(lái)不及收集氣體。還有學(xué)生選擇的是碳酸鈣粉末和稀硫酸，因?yàn)闅怏w太少收集不到氣體等等。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生自主動(dòng)手探究，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著非常重要的作用。

以上僅是兩種方法的簡(jiǎn)單介紹，但需要說(shuō)明的是，教無(wú)定法，教師在更新教學(xué)方法的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)高效課堂的同時(shí)，也為學(xué)生真正成為課堂的主人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、營(yíng)造輕松環(huán)境

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的自信心……”可見(jiàn)，輕松的環(huán)境、愉快的心情是影響高效課堂實(shí)現(xiàn)的重要因素之一。有心理學(xué)家說(shuō)：輕松的環(huán)境有助于學(xué)生活躍思路，激起興趣，激發(fā)熱情，是非常有助于學(xué)生全身心投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中的。反之，壓抑的環(huán)境則會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)畏懼心理，將嚴(yán)重影響高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助多元化的評(píng)價(jià)來(lái)營(yíng)造輕松的環(huán)境，這樣一來(lái)能夠拉近師生之間的距離，消除學(xué)生的畏懼心理；二來(lái)有助于學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，最終為高效課堂的實(shí)現(xiàn)渲染良好的氣氛。

綜上所述，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)起著不可替代的作用，而且也有助于學(xué)生健全的發(fā)展。因此，在新課程改革下，教師要徹底擺脫傳統(tǒng)被動(dòng)式教學(xué)思想的影響，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，最終真正實(shí)現(xiàn)高效率的化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

符啟琳.新課改下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)途徑的探討[J].中學(xué)生數(shù)理化：高中版·學(xué)研版，2011（9）.

作者簡(jiǎn)介：趙虹，女，出生年月：1963.5，本科，寧夏銀川市第九中學(xué)，研究方向：初中化學(xué)。