摘 要：以內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，探討校園外文電臺(tái)建設(shè)在大學(xué)英語輸出型教學(xué)模式中發(fā)揮的作用以及在外文電臺(tái)建設(shè)中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：內(nèi)隱學(xué)習(xí)；語言輸出；外文電臺(tái)

內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論是美國(guó)心理學(xué)家A.S.Reber在1967年提出的有關(guān)人類學(xué)習(xí)模式的概念。Reber將學(xué)習(xí)分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)兩種模式。外顯學(xué)習(xí)是具有強(qiáng)烈目的性和意識(shí)性的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，而內(nèi)隱學(xué)習(xí)則是人們?cè)谝欢ōh(huán)境中無意識(shí)地獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，具有自動(dòng)性、概括性、理解性和抗干擾性等特征。我國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)往往采用外顯式學(xué)習(xí)，以教師為中心，語言輸入模式單一，缺乏對(duì)于語言學(xué)習(xí)更為有效的交互式輸入，而語言輸出環(huán)節(jié)在傳統(tǒng)課堂上所占的比例更是少之又少。近年來，越來越多的英語教育者意識(shí)到了大學(xué)英語教學(xué)中存在的重輸入、輕輸出的問題，采取各種改革措施為大學(xué)英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造輸出型學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)等教學(xué)輔助手段在大學(xué)英語輸出型教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，而大學(xué)自建外文電臺(tái)以其內(nèi)容豐富、形式多樣等特點(diǎn)成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語語言輸出環(huán)節(jié)的重要工具。本文以內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，探討大學(xué)外文電臺(tái)的建設(shè)在輸出型大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮的作用。

一、內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論與大學(xué)外文廣播電臺(tái)的特殊性

在語言的習(xí)得過程中，內(nèi)隱學(xué)習(xí)是學(xué)生在接觸一定的語言環(huán)境中不知不覺獲得的，可通過適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景轉(zhuǎn)化為語言輸出。傳統(tǒng)的以教師為中心的大學(xué)英語課堂不能提供真實(shí)的語言輸入和輸出情境，因此不利于最大限度地發(fā)揮內(nèi)隱學(xué)習(xí)在大學(xué)英語輸出型教學(xué)模式中所起的作用。校園外文廣播電臺(tái)是新型傳播媒介，大學(xué)校園外文廣播以其傳播速度快、覆蓋面廣、內(nèi)容豐富、形式多樣及操作較簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，可以最大限度地貼近大學(xué)生外語學(xué)習(xí)生活，在大學(xué)外語學(xué)習(xí)中起著重要作用。它不僅是外語課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也是傳遞外語知識(shí)、弘揚(yáng)先進(jìn)的外國(guó)文化、交流外語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要工具。此外，廣播內(nèi)容在多方面拓展課堂教學(xué)，做到對(duì)課堂教學(xué)有益有趣的延伸。例如，在實(shí)踐中，除常規(guī)的英語學(xué)習(xí)、新聞、文化、娛樂等內(nèi)容外，我們的學(xué)生電臺(tái)播音員采訪外籍專家和優(yōu)秀學(xué)生代表，請(qǐng)他們談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；開展英文演講和外文電影配音比賽，在決賽階段，請(qǐng)選手們?cè)陔娕_(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)播音；英文主播講授日常用語等。這些廣播節(jié)目的播出，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，并且使得更多的學(xué)生參與到節(jié)目的制作過程當(dāng)中，在一定程度上也增強(qiáng)了學(xué)生間的英語學(xué)習(xí)交流和他們的自信心，從而在校園里逐漸形成英語學(xué)習(xí)的良性氛圍和環(huán)境，學(xué)生在制作、參與英語節(jié)目的過程中潛移默化地實(shí)現(xiàn)了有效的語言輸入與輸出。

二、依據(jù)受眾群體的特殊性，合理設(shè)置外文電臺(tái)節(jié)目

節(jié)目設(shè)置合理與否，直接關(guān)系到收聽率的高低，影響到外文電臺(tái)對(duì)英語學(xué)習(xí)的輔助效果。電臺(tái)應(yīng)依據(jù)受眾的感知和接受能力、知識(shí)狀況、認(rèn)知風(fēng)格和興趣愛好等設(shè)置節(jié)目。制作以英語為主，涵蓋日、韓、法等語種的各類外語節(jié)目。首先，為滿足學(xué)生對(duì)信息的需求，設(shè)置新聞?lì)惞?jié)目；其次，設(shè)置文化類節(jié)目，以此使學(xué)生了解外語國(guó)家的風(fēng)土人情，國(guó)外教育等；第三，設(shè)置娛樂節(jié)目，通過播放外文電影片段和歌曲等形式，提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣和修養(yǎng)。在節(jié)目形式上，一方面采用上面提及的播音、訪談、互動(dòng)等多種形式，另一方面還可以采取場(chǎng)外和電臺(tái)播音相結(jié)合的形式開展多種形式的外語類競(jìng)賽。

三、校園外文廣播電臺(tái)與復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的課堂缺乏語言輸出的有效手段，難以為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)有效語言輸出的機(jī)會(huì)。而校園外語廣播電臺(tái)為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫等語言輸出環(huán)節(jié)提供了較為真實(shí)的語言環(huán)境。學(xué)生的英語水平在策劃、采訪、編輯、制作和播音等一系列實(shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉，通過電臺(tái)節(jié)目的播出，既豐富了大學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生在休閑之余提高了學(xué)習(xí)外語的興趣和能力，把外語課堂延伸到校園活動(dòng)中，這樣可以提高他們的外語應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為今后就業(yè)、升學(xué)的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我校外文廣播電臺(tái)的成員在歷屆大學(xué)生英語創(chuàng)新能力大賽中取得佳績(jī)，外文電臺(tái)的聽眾也利用這一資源讓自己的外語輸出能力得到了很好的提升。

大學(xué)外文電臺(tái)是新媒體的重要組成部分，在建設(shè)大學(xué)英語輸出型教學(xué)模式的改革中發(fā)揮著重要作用。大學(xué)外文電臺(tái)的建設(shè)應(yīng)以內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮其交互式學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提供生動(dòng)、新穎的內(nèi)隱知識(shí)習(xí)得形式，從而全面提高大學(xué)生的英語輸出能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：高瑩，女，出生于1975年，碩士，講師，研究方向：英語語言文化，工作單位：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)。