【摘要】面對當(dāng)前素質(zhì)教育理念的不斷深入，開放式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時，還能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍。由此可見，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開放式教學(xué)方法有著極其重要的作用。在此，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的特點(diǎn)，做以下論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)原則應(yīng)用

與傳統(tǒng)\"學(xué)而優(yōu)則仕\"教育理論不同的是，當(dāng)前教育理論的核心意義在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，發(fā)揮學(xué)生的潛力，從而發(fā)展學(xué)生的個性。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多以教師的講授為主，學(xué)生只能被動的接受有，無法與現(xiàn)代教育理論相適應(yīng)。而開放式教學(xué)法的應(yīng)用，能夠在滿足學(xué)生個性需求的同時，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識的同時，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在此，本文筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，從開放式教學(xué)及其原則、開放式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用等兩個方面出發(fā)，對開放式教學(xué)法的特點(diǎn)，做以下簡要分析：

1開放式教學(xué)及其原則

開放式教學(xué)法是針對封閉教育來講的，是一種鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，開放性體現(xiàn)在：開放的空間、開放的環(huán)境、開放的課程、開放的態(tài)度、開放的資源運(yùn)用。在當(dāng)前使用的開放式教學(xué)法中，需要遵循以下幾個原則：首先，主體性原則。數(shù)學(xué)教師在使用開放式教學(xué)法時，必須尊重學(xué)生的主體地位，且在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，使其充分發(fā)揮自己的主體性能，突出自己的主體地位。其次，合作性原則。數(shù)學(xué)作為一門探索性較強(qiáng)的科目，小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，需要與學(xué)生、教師以及家長之間進(jìn)行交流合作，在培養(yǎng)自己團(tuán)隊精神的同時，還能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，以此來達(dá)到共同進(jìn)步的目的。再次，開放性原則。小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的運(yùn)用過程是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主發(fā)現(xiàn)問題 和解決問題的過程。這要求教師在教學(xué)時，必須為學(xué)生張揚(yáng)個性，發(fā)揮學(xué)生主體性提供充足的施展空間，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，提倡學(xué)生多渠道、多方法獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性、批判性、求異性思維，不用標(biāo)準(zhǔn)性答案禁錮學(xué)生思維。最后，生活化原則?？偹苤?，小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活有著緊密聯(lián)系，教師在開展教學(xué)活動時，若能將教學(xué)與生活相結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)的重要性，增加自己主動探索的學(xué)習(xí)欲望。

2開放式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

2.1開放式教學(xué)模式的多樣化

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，開放式教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到教學(xué)活動中。針對開放式教學(xué)模式的多樣化，教師可以采取以下兩種方式進(jìn)行創(chuàng)新：首先，結(jié)合著教材內(nèi)容及學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與之相符的教學(xué)情景。例如：在學(xué)習(xí)1——10的加減法時，教師可以拿10根鉛筆放在桌子上，讓兩個同學(xué)進(jìn)行\(zhòng)"鉛筆買賣\"，通過親手操作，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握10以內(nèi)的加減法，同時還能起到活躍課堂氛圍的作用。其次，將探究教學(xué)法應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。通過大量實(shí)踐能夠看出，開放式教學(xué)的應(yīng)用，主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體開展的，這就要求教師在教學(xué)時能夠結(jié)合著教材中的內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力出發(fā)，有組織、有目的的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在深化數(shù)學(xué)知識的同時，還能進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)知識。

2.2開放式習(xí)題的靈活化

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)際狀況，開放式習(xí)題的運(yùn)用，其核心在于使學(xué)生在習(xí)題的練習(xí)中，靈活運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)習(xí)題不同的是，開放式習(xí)題在實(shí)際應(yīng)用中，憑借自身較強(qiáng)的開放性、多向性及靈活性等優(yōu)勢，受到廣大師生的青睞。例如：三年級二班的學(xué)生在教師的組織下參觀博物館，全班總?cè)藬?shù)為64人，單人票價為3元/張，團(tuán)體票價為每10人/15元；請同學(xué)給出最佳購票方案。在這一題的解答中，一些學(xué)生會想：要是買單人票的話，全班需要64×3=192（元）；要是買團(tuán)體票的話，6×15=90（元），再加上剩余的4×3=12（元），一共是112元；通過比對發(fā)現(xiàn)，購買團(tuán)體票最省錢。由此可見，這樣的例題在應(yīng)用中，能夠有效的幫助學(xué)生掌握解題方法與思路，同時還能將日常生活與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況相連接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力。

2.3樹立開放式教學(xué)觀念

小學(xué)教師在日常教學(xué)中，針對開放式教學(xué)法的應(yīng)用，要想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，其核心在于樹立開放式教學(xué)觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠從自己的實(shí)際水平出發(fā)，學(xué)到適合自己的數(shù)學(xué)知識，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。教師作為一切教學(xué)活動的組織者與策劃者，在開展教學(xué)活動時，還應(yīng)積極調(diào)動課堂氛圍，在明確自身教學(xué)目的的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性能，以此來展現(xiàn)自己生命的價值。

2.4開放式教學(xué)內(nèi)容的豐富化

在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)的迅速發(fā)展，學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的過程中，途徑也在原有的基礎(chǔ)上得到了擴(kuò)展。這就要求教師在教學(xué)時，不能純粹的使用課本上的知識，而要結(jié)合著信息技術(shù)，開放教學(xué)內(nèi)容，將教材內(nèi)容生活化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)是能夠充分感受到數(shù)學(xué)知識的重要性。例如：在學(xué)習(xí)\"商品折扣\"這一課的內(nèi)容時，教師若一味的講解折扣的含義，除了使學(xué)生感受到枯燥外，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對此，教師在教學(xué)時，可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體，將日常生活中商場的打折現(xiàn)象通過視頻、圖畫的形式播放出來，然后讓學(xué)生結(jié)合著身邊的打折現(xiàn)象進(jìn)行描述，在深化學(xué)生知識理解的同時，還能將生活與數(shù)學(xué)緊密相連，教學(xué)質(zhì)量可想而知。

綜上所述，隨著我國教育制度的不斷完善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。開放式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式的同時，還能在原有的基礎(chǔ)上幫助小學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識理解，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師在日常教學(xué)中，能夠結(jié)合著學(xué)生的性格特點(diǎn)及數(shù)學(xué)水平，將開放式教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的同時，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，積極的投入到今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

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