【摘要】本文以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的主要課程之一的《圖形圖像處理》的VI設(shè)計(jì)為例，對項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了實(shí)踐研究，探討了項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐過程，并反思了存在問題。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐反思

1引言

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)法。在教學(xué)中，將學(xué)生分為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目小組，在教師的指導(dǎo)下開展一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，讓其參與個(gè)案資料的搜集和實(shí)際操作中去，以彌補(bǔ)課堂講授、直觀演示、練習(xí)等方法在教學(xué)中的缺陷和不足，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并通過實(shí)踐獲得經(jīng)驗(yàn)，理解和掌握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的方法。為了改革創(chuàng)新我校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法，近三年來，我們進(jìn)行了目前職業(yè)教育中流行的項(xiàng)目教學(xué)法的嘗試，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

2項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究

我校分別在10、11、12級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的第三學(xué)期均開設(shè)《圖形圖像處理》課，并選定\"CorelDRAW的VI設(shè)計(jì)\"作為項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中嘗試的點(diǎn)金石。

2.1項(xiàng)目的開始

項(xiàng)目任務(wù)布置：請同學(xué)們應(yīng)用CorelDRAW綜合知識(shí)，為某酒店設(shè)計(jì)制作一套完整的VI作品，自選主題。要求：① 4-6人組成小組，選定一名學(xué)生為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，時(shí)間為一周，并在自己設(shè)定的虛擬環(huán)境中進(jìn)行設(shè)計(jì)；② 時(shí)代感強(qiáng)，設(shè)計(jì)精美考究，風(fēng)格獨(dú)特，能夠充分表現(xiàn)出目標(biāo)品牌所代表的文化、特色，另外特別要注意VI設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化、整體化；③ 提交形式：VI作品畫冊、圖片及VI設(shè)計(jì)原始文件等；④ 學(xué)生必須自行解決在此過程之中所產(chǎn)生的各種問題，教師會(huì)在階段過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾九c點(diǎn)撥，監(jiān)督學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)的全過程，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人定期匯報(bào)項(xiàng)目開展的進(jìn)度和效果。

2.2項(xiàng)目的開展

于是，在\"CorelDRAW的VI設(shè)計(jì)\"課堂上，我們看到了這樣熱鬧的學(xué)習(xí)場面——

場面一：課前預(yù)習(xí)——學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，瀏覽某些酒店的網(wǎng)頁，走訪相關(guān)酒店經(jīng)理，參觀和查閱酒店文化、相關(guān)檔案資料，對酒店的情況進(jìn)行全面的資料收集，為下一步設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

場面二：課堂教學(xué)之一——各組對所走訪的酒店文化、特色等各抒己見，并進(jìn)行激烈的爭論。爭論點(diǎn)主要集中是如何抓住酒店的特點(diǎn)和行業(yè)的特征，突出VI設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，如何達(dá)到簡明易懂、容易識(shí)別、美觀大方的效果。

場面三：課堂教學(xué)之二——在各小組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持下，綜合本小組的學(xué)生VI設(shè)計(jì)的設(shè)想、方案和建議，討論確定項(xiàng)目主題和方向。

場面四：課堂教學(xué)之三——在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，發(fā)揮小組成員的特長，分工合作，進(jìn)行VI任務(wù)設(shè)計(jì)與制作，共同探討和解決存在問題，再反復(fù)修改完善，最后完全上交。

2.3項(xiàng)目的成果提交、評價(jià)

當(dāng)各小組將VI作品畫冊、圖片進(jìn)行成果展示時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人逐一進(jìn)行講解，由到場領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師擔(dān)當(dāng)評委，點(diǎn)評各組的項(xiàng)目作品，評定成績，對各組學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合的考核。最后，為學(xué)生搭建一個(gè)分享他們設(shè)計(jì)過程和成果的平臺(tái)，由老師組織學(xué)生召開項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)會(huì)，師生對各組項(xiàng)目成果進(jìn)行評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在分析總結(jié)會(huì)上，許多同學(xué)明確表示：通過VI設(shè)計(jì)的項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)會(huì)了CorelDRAW軟件的專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用，增加了對VI作品設(shè)計(jì)的實(shí)踐知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，懂得了小組合作的重要，也得出了與人溝通協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了專業(yè)的歸屬感和自信心。

3體會(huì)與反思

采用了項(xiàng)目教學(xué)法以后，傳統(tǒng)課堂組織形式的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)也由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)的知識(shí)獲得了很好的鞏固和提高。我們對試驗(yàn)的三個(gè)班級進(jìn)行了問卷調(diào)查，由學(xué)生進(jìn)行評分，10分為滿分，如表1所示：

由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，其積極意義是顯而易見的，效果也是明顯的。從數(shù)據(jù)中也告訴我們幾個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題：

3.1項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施前要認(rèn)真思考這些內(nèi)容：

3.1.1項(xiàng)目選題，如何結(jié)合教材、與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的？是否給予絕大多數(shù)學(xué)生有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)或氛圍，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果嗎？

3.1.2項(xiàng)目開展的過程中能否讓學(xué)生加深對自己專業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，能否激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及其學(xué)習(xí)積極性？

3.1.3項(xiàng)目的實(shí)施過程能否讓學(xué)生主動(dòng)地圍繞項(xiàng)目進(jìn)行過程參與，讓自己和他人一同享受勞動(dòng)成果的快樂等？

3.2學(xué)生的基礎(chǔ)直接影響項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

我校的12級學(xué)生和11級學(xué)生對比，無論是在專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用、活動(dòng)參與的主動(dòng)性和能動(dòng)性都落后。這都是因?yàn)?1級學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)有一定的差距，而且學(xué)習(xí)方法沒從初中的應(yīng)試模式影子里中走出來，理論知識(shí)轉(zhuǎn)化上機(jī)動(dòng)手能力較差，缺乏獨(dú)立思考和處理問題的能力，這在很大程度上決定了項(xiàng)目教學(xué)達(dá)不到如期效果。

3.3項(xiàng)目教學(xué)法離不開正規(guī)課堂教學(xué)

由于項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。為了能夠給學(xué)生留出一定的實(shí)踐時(shí)間，教師需要適當(dāng)壓縮專業(yè)理論課的講授時(shí)間，這樣一來會(huì)造成學(xué)生基礎(chǔ)打不牢固的結(jié)果，因此，項(xiàng)目教學(xué)法不能代替全部的教學(xué)方法。正規(guī)教學(xué)的目的在于傳授知識(shí)和技能，項(xiàng)目教學(xué)的目的在于運(yùn)用已有技能和知識(shí)，在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、觀察和動(dòng)手能力，在于形成學(xué)生研究和分析問題的思維，在于鍛煉學(xué)生協(xié)作互助、交際交流、獨(dú)立創(chuàng)新的能力。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法之前，還需要有序有效地組織正規(guī)的課堂教學(xué)，以使項(xiàng)日教學(xué)法得以更好地推行。

3.4教師因素在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中的作用

從這幾年的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，我們得出這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目教學(xué)是為因材施教的\"生本\"課堂提供真實(shí)的實(shí)施環(huán)境，專業(yè)教師能否發(fā)揮作用是學(xué)生開展項(xiàng)目活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能時(shí)，教師起\"傳道\"的作用；當(dāng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)技能時(shí)，教師是\"授業(yè)\"者，起指導(dǎo)作用；當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師需要從旁觀察，起到適時(shí)\"解惑\"的作用；當(dāng)學(xué)生以小組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師又需要發(fā)揮協(xié)調(diào)溝通的作用。項(xiàng)目教學(xué)法對教師的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力有很高的要求。

在我校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用\"項(xiàng)目教學(xué)法\"，可以讓同學(xué)們通過親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，相互學(xué)習(xí)競爭，在掌握新知識(shí)、新技能的同時(shí)，又享受到了學(xué)習(xí)的快樂，這才是真正的\"生本\"課堂，才真正達(dá)到了我們\"教就是為了不教\"的教學(xué)目的。今后，我們會(huì)在這些方面做更多的嘗試，不斷推動(dòng)教學(xué)方法的改革。

【參考文獻(xiàn)】

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