化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在農(nóng)村初級中學(xué)，長期把實(shí)驗教學(xué)沒有重視起來，講實(shí)驗背實(shí)驗是最有效最直接的教學(xué)手段。制約著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。把實(shí)驗教學(xué)的改革和加強(qiáng)作為提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)，充分提高學(xué)生的有效參與率，由點(diǎn)到面，由表及里的引入探究機(jī)制，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。就此談幾點(diǎn)體會和看法：1重新審視實(shí)驗教學(xué)的地位與作用，樹立正確的以實(shí)驗為基礎(chǔ)的教學(xué)觀化學(xué)實(shí)驗這門課程是通過教學(xué)活動使學(xué)生把學(xué)到的理論知識在實(shí)踐操作中進(jìn)行驗證，并在感性認(rèn)識過程中，通過實(shí)驗技能知識的積累和獨(dú)立思考，不斷豐富觀察力、想象力及分析問題和解決問題的能力。教師要真正走出應(yīng)試教育的陰影，徹底轉(zhuǎn)變觀念，自覺探索開發(fā)、引導(dǎo)、管理和評價實(shí)驗教學(xué)的新思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，處理好\"教\"與\"學(xué)\"、\"驗證性\"與\"探索性\"、\"課內(nèi)\"與\"課外\"、\"演示\"與\"分組\"等各類實(shí)驗之間的關(guān)系，把全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)作為長遠(yuǎn)目標(biāo)。2精研教材、深挖大綱、心中有數(shù)新大綱列出31項演示實(shí)驗要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)一定完成，要深刻領(lǐng)會新大綱精神，通過實(shí)驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)與理論、元素化合物知識的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。3精心調(diào)動和呵護(hù)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)軇有猿踔谢瘜W(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)決定了他們做實(shí)驗有著強(qiáng)烈的渴望，他們往往在觀察演示實(shí)驗時摩拳擦掌、躍躍欲試，分組實(shí)驗時總激動不已，大喊大叫，有的甚至偷偷往外帶化學(xué)藥品，希望享有更多的實(shí)驗條件。但是由于實(shí)驗要求高或是驗證性實(shí)驗過多，\"一切都在預(yù)料之中\(zhòng)"而感到無奈和困惑。此時教師都要用同情的心態(tài)，欣賞的眼光和鼓勵的語言去引導(dǎo)他們，在一定情況下滿足他們的求知欲，為其提供一些必要的用品，交給一些適當(dāng)?shù)膶?shí)驗任務(wù)。即使學(xué)生有過失，也忌諱給學(xué)生的實(shí)驗動機(jī)潑涼水，因為探究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生的主動性作載體。4做好啟蒙工作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作技能學(xué)習(xí)之初，集中做好化學(xué)儀器的使用和化學(xué)實(shí)驗基本操作的培訓(xùn)。使學(xué)生初步掌握觀察實(shí)驗現(xiàn)象、獨(dú)立操作簡單實(shí)驗、分析推理物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)知識，能做出簡單的實(shí)驗報告。規(guī)范、樣板性的作好演示實(shí)驗。演示時采用邊講邊做的方法，有的可讓學(xué)生在閱讀和觀察之后上臺來表演，其他學(xué)生逐項評判，使學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步向會學(xué)過渡。實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的同步啟迪。實(shí)際上新教材已經(jīng)淡化了演示實(shí)驗與學(xué)生實(shí)驗的界限，所以適當(dāng)補(bǔ)充演示實(shí)驗，增加探究式的演示實(shí)驗，以嚴(yán)密的邏輯推理和嚴(yán)肅的求實(shí)精神去感染、熏陶學(xué)生。如在探索燃燒的條件時做的白磷燃燒實(shí)驗，最后可加入在水中通入氧氣，出現(xiàn)水中白磷燃燒的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生求知欲，提出問題\"為何銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？水中的白磷燃燒的條件是什么？紅磷能不能燃燒？學(xué)生討論后回答，設(shè)計實(shí)驗驗證。最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解又記得牢。5適量增加學(xué)生實(shí)驗的內(nèi)容，開辟課外實(shí)驗，充分提高學(xué)生的參與率教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，他對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。比如當(dāng)把觀察蠟燭及其燃燒實(shí)驗布置給學(xué)生，同時讓完成閱讀教材內(nèi)容并完成課后習(xí)題時，學(xué)生感到很新奇，完成的也不錯。第二次布置實(shí)驗測定呼入氣體和呼出氣體有何差異，大多數(shù)學(xué)生在家完成，第二天七嘴八舌討論個沒完，原來好多同學(xué)的實(shí)驗結(jié)果不同，簡單指導(dǎo)后，讓學(xué)生重新回家完成（住校生多，最好安排在周末）。以后說到實(shí)驗，學(xué)生總想帶回家，我就將計就計，每周布置小實(shí)驗，讓學(xué)生完成并書寫實(shí)驗報告，不定期檢查。多數(shù)同學(xué)達(dá)到老師提出的要求，有個別學(xué)生出現(xiàn)自己探究的實(shí)驗內(nèi)容，豐富了學(xué)生課余生活，擴(kuò)大了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)驗?zāi)芰陀^察分析能力，同時促進(jìn)了對知識的理解和鞏固作用。積極倡導(dǎo)小制作，廣泛開展課外實(shí)驗活動，有限的課內(nèi)分組實(shí)驗與課外小實(shí)驗是互補(bǔ)的，教材中有大量的小實(shí)驗項目，課外實(shí)驗中，可學(xué)生單做，也可分組。所以制作部分簡單的化學(xué)儀器是教學(xué)的需要、學(xué)生的需要、也是培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神和動手能力的需要。6加強(qiáng)信息技術(shù)在實(shí)驗教學(xué)中的應(yīng)用由于現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，好似手中多了一個可\"隨心所欲\"變換內(nèi)容與形式的活教具，利用計算機(jī)信息技術(shù)可展示課堂演示實(shí)驗無法演示的宏觀的、微觀的、極慢的、極快的化學(xué)過程，課堂容量增加了，課堂形式變活了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，教學(xué)目標(biāo)自然得以順利完成。且通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐，提高了自身的科研素質(zhì)，使自己能更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。運(yùn)用計算機(jī)信息技術(shù)可以突破時間和空間的束縛，進(jìn)行仿真演示，從而將這些化學(xué)過程形象、生動地展示給學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主動參與學(xué)習(xí)的意識，同時又能使學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識、深化理解、提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對信息的獲取、分析、加工和利用的能力?？傊蛯?shí)驗教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)驗?zāi)芰Α?shí)驗問題的分析能力。強(qiáng)化課堂演示實(shí)驗、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗、開發(fā)家庭小實(shí)驗，信息技術(shù)都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。