【摘要】在新教育遍地開花的今天，農(nóng)村小學(xué)英語教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)如：師資的缺乏、教學(xué)設(shè)備的落后、課時量的不足、家庭教育的缺乏等因素在制約著農(nóng)村小學(xué)英語教育事業(yè)的發(fā)展。筆者根據(jù)自己所在的學(xué)校實施小學(xué)英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行分析、反思。并通過實踐得出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)英語困惑 對策

隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展、改革開放的深化，外語教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高有著重要的作用。在積極推進小學(xué)英語教學(xué)以來，也取得了一些成績。例如在教學(xué)目標上，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生還積累了一定數(shù)量的單詞和常用句型，學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具有積極的學(xué)習(xí)熱情，語音準確，語調(diào)自然，為初中進一步學(xué)習(xí)英語奠定了堅實的基礎(chǔ)。在我短暫幾年的教學(xué)時間中存在著很多問題值得我們大家去深思，那就是小學(xué)英語教育現(xiàn)狀的問題。現(xiàn)在就我所任教的學(xué)校實施小學(xué)英語教育過程中所面臨的困惑與大家共同進行分析。

1大班英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏鍛煉的機會，教師難以照顧到每一位孩子。

我校共開設(shè)8個教學(xué)班，其中接受英語教學(xué)三到六年級有6個教學(xué)班，平均班級人數(shù)在40人左右，班級人數(shù)過大確實是教師實施英語教學(xué)的困惑。對于學(xué)習(xí)語言來說，人數(shù)在20到30人之間為佳，因為學(xué)習(xí)語言是靠交流，而且英語課不同于語文、數(shù)學(xué)等科目，它是一種\"技能\"課，是一項活動。其教學(xué)一般應(yīng)遵循交流性原則、情景教學(xué)原則、趣味性原則、聽說領(lǐng)先原則，因此班級大小直接在很大程度上影響、制約著教學(xué)效果。例如：在日常對話、游戲、角色扮演等等，人數(shù)多了往往很難在這些方面照顧到每一位孩子，多數(shù)學(xué)生必然不能加入到活動中來，學(xué)生參與率不高，操練不到位，缺少必要的復(fù)習(xí)、鞏固、交流，一段時間甚至一節(jié)課下來，就不易掌握正確的語音，學(xué)生所學(xué)的知識被遺忘得所剩無幾。而每一堂英語課前短短的幾分鐘的復(fù)習(xí)顯得那么蒼白無力。

2師資的缺乏、課時量的不足，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

按照教育部規(guī)定，小學(xué)英語課一般每周安排長短課時各2課時。即折合為長課時（每課時40分鐘）3課時，每個學(xué)期按17個教學(xué)周計算共51課時。而按教學(xué)大綱要求，我們所使用的人民教育出版社出版的小學(xué)英語教材共六個Unit和兩個Recycle，每個Unit所需要的時間為六個課時，每個Recycle所需的時間是3到5個課時，教學(xué)時間大概在48課時左右，教育部規(guī)定的小學(xué)英語學(xué)期課時51課時剛剛合適。但由于我校英語專業(yè)教師的缺乏，專業(yè)英語教師只有兩名，其中有一位教師還兼職其他科目的教學(xué)工作，本來英語教師都缺乏，再加上教學(xué)班級的不斷增多，學(xué)校只有將周課時3課時改為2課時，這就導(dǎo)致了英語課時的遞減，無形中每個英語教學(xué)班級學(xué)期課時量卻減少了17個課時，學(xué)期34課時量遠遠達不到教育部規(guī)定的51課時，學(xué)生學(xué)時達不到國家標準，教學(xué)質(zhì)量也因此受到影響。

又從我個人的周課程表結(jié)構(gòu)上來看，我們的小學(xué)英語課都安排在每天下午第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)。早上的課程幾乎被語文、數(shù)學(xué)兩個科目全部給占領(lǐng)，英語課程差點被其他學(xué)科拒之門外了。英語和語文一樣，都屬于語言，而學(xué)習(xí)語言最佳時間是在早晨，更何況對于活潑好動注意力不強的小學(xué)生。夏天到來學(xué)生往往在上完下午一、二節(jié)課過后，學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，已經(jīng)是疲憊不堪，再有興趣也是力不從心想打瞌睡了，面對這些孩子剛上完兩節(jié)英語課的老師也是身心疲憊，學(xué)習(xí)效果可想而知。

綜上所述的種種事實是我在小學(xué)英語教育教學(xué)實施過程中所面臨的實際問題。在此我看到了我們孩子的蒼白和無奈，感到教師的無助，我所面臨的困難同時也是其他從事農(nóng)村小學(xué)英語教育教學(xué)教師的困惑。比如：師資的缺乏、課時量的不足、教學(xué)設(shè)備的匹配……都在短時間內(nèi)解決不了的。作為農(nóng)村小學(xué)英語教師的我選擇了小學(xué)英語這一特殊的專業(yè)，就有責(zé)任、有義務(wù)去努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。人們常說：\"教育技術(shù)的落后，影響的是局部；而教育思想的落后，影響的是整體。\"在雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠程教育層出不窮的今天，我根據(jù)我面臨的小學(xué)英語教育教學(xué)的現(xiàn)狀問題，在努力尋求一條走出困境的希望之路。

對策：

⑴更新教育觀念、努力提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

當新課程標準與新教材的頒布實施，教育教學(xué)改革這股春風(fēng)吹進我們的校園時，新課程把我?guī)нM了新課堂。確立新的教育觀念，是小學(xué)英語教學(xué)本次課程改革的首要任務(wù)。教育觀念的不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起；教育觀念轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。在教學(xué)觀念上，我先要明確小學(xué)英語的教學(xué)目標：小學(xué)英語不把語言知識作為教學(xué)目標，而是把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)、培養(yǎng)交際能力，以及學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等非智力因素的開發(fā)作為教學(xué)的主要目的。其次要改自己以前陳舊的、單一的教學(xué)方式。

在轉(zhuǎn)變自己教育觀念的同時，還要加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，作為小學(xué)英語教師要有較高的素質(zhì)如：具有豐富的母語與英語背景文化知識；有較高的語言表達能力；要掌握英語歌曲教唱的技巧；要有組織游戲的能力；要懂得常規(guī)教具制作與電教儀器的使用；要把握好兒童心理特征；要有較強的教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新能力等等。也就是說小學(xué)英語教師不僅具備良好的語音、語調(diào)、詞匯、語法知識，還要具備較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

⑵教師樹立激勵的形象，讓每一個孩子都充滿自信心。

無論班級的多少，無論班級人數(shù)的過多。我都要把自己的心態(tài)放平衡\"學(xué)生就是我的孩子，學(xué)生就是我的一切\(zhòng)"本著這種思想來看待每一位學(xué)生。農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，因而羞于說英語也不太敢說英語。要想讓他們積極向上，充滿活力，我應(yīng)樹立激勵的形象，挖掘每一位學(xué)生潛能，在此我要求自己做到以下兩點：

①保持積極向上的心態(tài)。認識到學(xué)生個體差異，對優(yōu)等生、學(xué)困生不采取一刀切，保持一顆平常心，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。多改變我自己，少埋怨環(huán)境。

②保持激勵的語態(tài)和體態(tài)

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一次進步，要及時表揚，用細微的語言關(guān)心愛護學(xué)生，我經(jīng)常運用表情、語言告訴我的學(xué)生：\"You are very good！\"\"You are excellent！\"\"Great！\"等等。寬容學(xué)生的缺點和錯誤，不做任何挫傷學(xué)生自尊心的事情。每一個眼神，每一個無言加油的動作，每一句話都要從鼓舞學(xué)生出發(fā)。

⑶加強大班英語教學(xué)，努力營造良好的英語氛圍。

目前班級人數(shù)過多是改變不了的，能否在現(xiàn)有的條件下，克服自己的弊端，盡量提高英語教學(xué)的效果呢？這一直是我困惑的問題，我相信有問題就必然有解決的辦法。經(jīng)過努力實踐，我發(fā)現(xiàn)是可以改變的。

①分組學(xué)習(xí)是我在課堂教學(xué)實施的主要措施。分組學(xué)習(xí)在一定程度上大大增加了學(xué)生的參與率。在句型操練、對話交流、角色扮演、組織游戲上，我將每個班級的學(xué)生分成學(xué)習(xí)興趣組，5到6個為佳。例如在教學(xué)\"What time is it？\"句型時，教師說出時間，看哪一組同學(xué)反應(yīng)的又快又準。教師在實施課堂教學(xué)時應(yīng)采取行之有效激勵的手勢、生動形象的TPR動作，促使各個小組進行大膽的模仿、練習(xí)和反饋。在教學(xué)tall，short，thin，long，fat……單詞時用手勢來體現(xiàn)單詞的含義。在教學(xué)動詞fly，jump，run，sing，dance，draw，eat……教師一邊讀一邊做相應(yīng)的動作。無論教學(xué)英語單詞還是句型教師都要利用姿體語言向?qū)W生展示。

②鼓勵優(yōu)等生、關(guān)心學(xué)困生。

在共同學(xué)習(xí)英語的同時，要善于發(fā)現(xiàn)和進一步培養(yǎng)優(yōu)等生，關(guān)心那些膽小、孤僻、性格內(nèi)向的學(xué)困生。在呈現(xiàn)新句型的基礎(chǔ)上，先從每一組選一名同學(xué)與教師進行操練、提供重復(fù)、模仿的范例，然后鼓勵他們?nèi)グl(fā)展新隊員采取一幫一的措施。這樣既省去教師對學(xué)生參與率低的憂心，又增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。在此基礎(chǔ)上教師展開分組各項競賽，大大增強了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

③營造良好的英語環(huán)境和情景的氛圍?？紤]到我校學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，因家里貧困買不起學(xué)習(xí)英語的磁帶、錄音機。我在這方面也不灰心，除了在課堂盡量使用一切有利于學(xué)習(xí)英語的多媒體課件、音像、圖片、實物刺激學(xué)生的感官之外，還利用校園廣播對學(xué)生聽覺上的刺激，利用早晨、中午或放晚學(xué)這段時間，播放一些與英語有關(guān)的sing、chant、story等等。

以上只是我?guī)c不成熟的想法和做法，今后作為孩子們的英語學(xué)習(xí)啟蒙者，我還需要努力提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)研究，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，千方百計地解決教學(xué)時出現(xiàn)的困惑。與此同時我也希望各級領(lǐng)導(dǎo)多給予我們小學(xué)英語教師一點關(guān)愛：在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上的培訓(xùn)、課程上的安排、英語教學(xué)上的設(shè)備等方面多多考慮，因為在幕后支持我們理解我們的人只有你們，讓我們攜手起來為小學(xué)英語教育事業(yè)共創(chuàng)輝煌。