創(chuàng)新是民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的動(dòng)力，是民族興旺發(fā)達(dá)的靈魂。一個(gè)民族要強(qiáng)盛不衰，必須要增強(qiáng)全民創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高創(chuàng)新能力。提高全民族整體創(chuàng)新意識(shí)和能力，就要從學(xué)生抓起。中學(xué)生是思想最活躍、參與意識(shí)最強(qiáng)、最富想象力的群體。因此，中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳時(shí)期。下面就初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)探索。

1營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

教育心理學(xué)研究表明：個(gè)性的發(fā)展離不開(kāi)他所生活的環(huán)境，個(gè)性是在與他的生活環(huán)境相互刺激的過(guò)程中形成和培養(yǎng)的。環(huán)境如果不斷刺激一個(gè)人作出主動(dòng)的、獨(dú)特的反應(yīng)，為他提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，他的個(gè)性自然會(huì)得到較為充分的發(fā)展。反之，如果環(huán)境總是對(duì)個(gè)體富有個(gè)性的、獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)做出否定的反應(yīng)，一個(gè)人的個(gè)性自然就會(huì)收斂，甚至被剿滅。

因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須極大地改善師生的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中表現(xiàn)自己、表達(dá)自己的思想和情感；營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成探究創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的性格。要把以講教材、傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能為主的封閉式教學(xué)變?yōu)橐栽鲩L(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力為主的開(kāi)放式教學(xué)；要把傳統(tǒng)的、嚴(yán)格遵守常規(guī)的\"我講你聽(tīng)\"式的課堂氛圍變?yōu)樯鷦?dòng)活潑、民主平等、主動(dòng)探索的課堂氛圍。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。學(xué)生腦子里框框少，對(duì)成人司空見(jiàn)慣的事物就會(huì)冷眼相看，提出一些新的觀點(diǎn)，有時(shí)在成人看來(lái)這是幼稚的，甚至是離奇、荒唐的，但是我仍然做到正確對(duì)待。對(duì)于他們的標(biāo)新立異我一是允許，二是鼓勵(lì)，三是引導(dǎo)，這樣學(xué)生的創(chuàng)造思維就非?；钴S。在課堂活動(dòng)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生\"標(biāo)新立異\"，用自己獨(dú)特見(jiàn)解來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。例如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)八上英語(yǔ)\"Read the information about Deng Yaping. Then write an article about hen.\"提出了What does she do？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈討論：有的說(shuō)她是一名運(yùn)動(dòng)員，有的說(shuō)她是……英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類(lèi)思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類(lèi)討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

2培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)

素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。

主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。如我教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我先說(shuō)：\"What is he dong？\"然后指著一思考的學(xué)生說(shuō)：\"He is thinking.\"重復(fù)兩遍。有指著一個(gè)正在寫(xiě)字的學(xué)生說(shuō)：\"What are you doing， Wu Lan？\"重復(fù)兩遍，同學(xué)們都看著她，這時(shí)我說(shuō)：\"You can say， I am wring.\"我說(shuō)：\"Look at me carefully， I am opening the door. I am closing the book.\" 這樣邊說(shuō)邊表演，學(xué)生很快掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并在自由寬松的教學(xué)情境中感受到里學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣，學(xué)習(xí)自信心也在\"似教非教\"的課堂中樹(shù)立起來(lái)了。

3培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力

有位名人曾說(shuō)過(guò)：\"好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)\"。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如：讓學(xué)生回答\"Have you Ever been to Beijing？\"時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不要局限于\"Yes， I have. No， I haven`t， 要廣開(kāi)思路，要求每個(gè)學(xué)生在作肯定、否定回答時(shí)，附加不同的句子：Yes， I have. It is very exciting to be there.…… No，I haven`t.How I wish to go there ……又如，在教過(guò)去進(jìn)行時(shí)，出示一副簡(jiǎn)筆畫(huà)有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的爸爸在看報(bào)。在出示圖時(shí)我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問(wèn)：What were the children doing when his father was reading a newspaper？ 那么這時(shí)同學(xué)們就會(huì)進(jìn)行g(shù)uess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。

4合理運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)手段

多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等有優(yōu)點(diǎn)，有利于拓展教學(xué)內(nèi)容，可以最大限度的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在制作課件時(shí)要將自己的創(chuàng)造力融于其中，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間，以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。長(zhǎng)久以來(lái)，我一直在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新途徑。