【摘要】長期以來社會、學校、家庭特別關注與重視對中小學生的智力潛能的開發(fā)，而沒有將培育戰(zhàn)略的重點放在促進、完善、提高學生非智力因素方面。結果造成我國基礎教育的發(fā)展方向偏離了本應遵循客觀發(fā)展規(guī)律的正確軌道，步入了令人擔憂的誤區(qū)和怪圈，從而導致了教育行為的偏差。因為中小學生是祖國與民族的希望，從社會、學校、家庭等各方面綜合入手，加強對他們道德品行規(guī)范的培育，使學生品、健、學、美、勞兼優(yōu)，快樂和健康地成長，成為國家未來與社會發(fā)展合格的健全人才，這是當前我國基礎教育界刻不容緩的首要任務。所以加強科學教育和培養(yǎng)我國中小學生良好的道德品質、規(guī)范的行為能力，將是中華民族健康、科學、和諧、穩(wěn)定、有效的可持續(xù)發(fā)展提高的重要基礎與根本保證。

【關鍵詞】中小學生 道德品行 規(guī)范培育 刻不容緩

1前言

眾所周知，基礎教育是承上啟下、繼往開來的教育，其教育和培養(yǎng)的對象是中小學生。中小學生是祖國與民族的希望，他們品、健、學、美、勞兼優(yōu)，快樂和健康成長，將成為國家未來與社會發(fā)展合格的健全人才。因此，加強科學教育和培養(yǎng)中小學生良好的道德品質、規(guī)范的行為能力，將是中華民族健康、科學、和諧、穩(wěn)定、有效的可持續(xù)發(fā)展提高的重要基礎與根本保證。

2問題的提出

我國的基礎教育方針是否真的在走德、體、智等和諧發(fā)展，全面提高的正確道路？否！事實上，受到我國教育界重智輕德，重文輕體，以及應試教育等方面的多重影響和制約，長期以來社會、學校、家庭特別關注與重視對中小學生智力潛能的開發(fā)，而沒有將培育戰(zhàn)略的重點放在促進、完善、提高學生非智力因素方面。\"情商的缺失\"是當今我國大多數(shù)中小學生的\"短板\"。雖然不少學生的智商能力可與專家、學者相媲美，但是經常因為缺乏意志品質和自我控制能力、基本的責任感意識淡薄、與他人交往的綜合能力弱、面對困難和挫折的心理承受能力、社會適應能力差等問題難以使身心健康成長。結果造成我國基礎教育的發(fā)展方向偏離了本應遵循客觀發(fā)展規(guī)律的正確軌道，步入了令人擔憂的誤區(qū)與怪圈，從而導致了教育行為上的偏差。

目前，中小學教育教學的主導方針就是小升初和中、高考，學校經常把高等教育的起點看作成功的終點。這種本末倒置的教育理念只能導致學生身心的意識行為對德育、體育的輕視與忽視，促使智育的片面發(fā)展，例如學校過多過重地設置語、數(shù)、英、理、化、生等課程；學生既要完成從學校到家庭大量的課外作業(yè)和家庭作業(yè)，又要面對每學期各種大小考試不斷升級加大難度的殘酷局面?，F(xiàn)在中小學過分注重升學率，其結果必然造成學生學習時間過長、學習壓力過大、身心負擔過重，根本沒有時間與精力參加道德品行應文明規(guī)范，身心健康應運動鍛煉的校內外綜合認知實踐科學發(fā)展觀的有效探索。學生道德素質水準和身心健康水平連年持續(xù)的下降，這已成為我國基礎教育界內外無需爭議的嚴重與殘酷現(xiàn)實存在。在當今許多中小學生家庭中，有相當比例的家長對子女的教育方法非常簡單：只要孩子不生病，狠抓文化課學習是頭等大事；只要孩子學習好，什么都不用管；不能讓自己的孩子輸在起跑線上的競爭等等。在我國這種特有的國情下，受社會浮躁、急功近利不良風氣的負面影響與困擾，從學校教育到家庭教育這種被扭曲的教育現(xiàn)狀如果繼續(xù)發(fā)展下去的話，恐怕就要耽誤幾代人，最終使我們與世界先進發(fā)達國家的差距將會不斷拉大，甚至為此而在德、體、智等方面付出道德淪喪，身心健康透支，知識結構畸形的慘痛代價。目前我國中小學生普遍在道德素質、品行規(guī)范等方面存在諸多問題。

2.1道德素質低下

①缺乏文明禮儀修養(yǎng)，不懂得平等與尊重、關愛及幫助他人，孝敬父母。

②以自我為中心，自私、虛偽；缺乏良好的整體意識，沒有全局觀，缺少團隊合作精神和同學之間彼此良好的相互競爭意識，自信不足，誠信缺失。

③吃苦耐勞精神欠缺，意志品質脆弱，只愛聽表揚與好聽的，不能接受批評，虛榮心強；只能在順境中生活，不能在逆境中拼搏。

④取得一點成績或在某一方面有些能力，就清高孤傲、狂妄自大、目中無人，甚至可能胡作非為。

⑤過分依賴父母和長輩，缺乏個人基本生活自理能力與獨立自主生存能力，明顯難以適應社會。

⑥對他人和社會明顯缺乏責任心和責任感意識，只知索取、得到，滿足個人需求，不懂得關心與幫助他人、奉獻社會，缺乏良好的感恩意識和回報之心。

⑦不善于與同學和周圍的人交往，缺乏基本的溝通與交流能力。對于自己和同學或其他人，在彼此之間所發(fā)生的矛盾、產生誤會與誤解或所受到的委屈，不善于調解、化解、不會有效轉移、聽不進別人的善意勸告，沒有平和、寬容、豁達、開朗、大度、包容之心。自己對同學或他人所做錯的事情、說的不合適的話，不但不主動承認錯誤、檢查和反思自我、及時總結經驗與吸取教訓，反而耍賴、猜疑、打擊、報復對方，絲毫沒有悔改之意。

⑧目前，我國有相當比例的中小學生消費成人化、貴族化、互相之間攀比之風嚴重。奢侈消費造成學生不知勤儉節(jié)約，不懂得感恩，報答父母，減輕家庭的經濟負擔，不想艱苦奮斗，而是坐享其成。過度消費已使學生深陷\"物欲漩渦\"之中，已逐漸養(yǎng)成奢侈消費的惰性心理。

⑨心理健康與生命安全教育的缺位，導致中小學生不懂得珍愛生命的寶貴性。中小學生因學業(yè)繁重、競爭激烈、身心負擔的壓力過大；在與他人交往的過程中，在說話、做事、處理問題或碰到困難或遇到挫折時，由于得失觀念的不同，難免會發(fā)生矛盾或產生糾紛等現(xiàn)象。在某種特定的場合，思維、心態(tài)的變化難免會出現(xiàn)不冷靜、考慮不周到、不全面之處，此時就會產生過激的言行舉止，甚至發(fā)生沖突，出現(xiàn)傷害事件，例如在學生中出現(xiàn)自殺或謀殺的案例，完全漠視了自己和他人寶貴的生命。這與社會、學校、家庭只重視知識和物質的提供，而缺乏精神需求與素質教育等情商方面的良好培養(yǎng)有著密不可分的關系。

2.2不良與不規(guī)范品行

因為道德素質不高、水平低下，引發(fā)了我國中小學生一系列的不良與不規(guī)范品行。

①我國中小學生有相當比例的人數(shù)，在校園內外有隨地吐痰的現(xiàn)象；飲料瓶子、食品袋子、煙頭等，也是隨手亂扔亂丟，毫不顧忌自己與他人共同生存的自然與社會綜合生態(tài)環(huán)境，只圖省事方便，不講社會公德，造成生態(tài)環(huán)境的區(qū)域污染；假期隨父母外出或出國旅游，或以其他方式出訪等，可能就會將國內養(yǎng)成的不良意識、劣習、壞毛病等同樣毫無保留地帶到了異國他鄉(xiāng)。在公共場所不注重文明禮節(jié)與自我形象，不遵紀守法，違反他國的生態(tài)環(huán)保規(guī)定及風俗習慣，例如高聲喧嘩，隨手隨處亂扔廢棄物，制造了不少垃圾，隨意采摘花草破壞園林植物，吐痰，吸煙，去洗手間方便后不沖洗，在某些建筑物、文物等公共設施上刻字留念等等。讓外國朋友親眼目睹了我們的\"風采\"，影響與損害了中國人民在海外的良好形象。

②部分中小學校的一些男女學生，在校結成團伙，故意曠課、遲到、早退，有意擾亂學校、課堂正常的教學秩序，不尊重教師的現(xiàn)象時有發(fā)生，例如因教師教育與管理方法不合適或欠妥，輕則侮辱謾罵、重則拳打腳踢等，強迫其他同學為其做作業(yè)、欺侮弱小同學、索要錢物、強迫\"交朋友\"，\"談戀愛\"或過早有性行為，有意破壞公共財物、經常挑起校內外的打架斗毆、偷竊他人財物、攔路搶劫、夜不歸宿或浪跡街頭、泡網吧成癮、撒謊欺騙成性等；現(xiàn)在有不少學生在校內外抽煙、喝酒現(xiàn)象已不足為奇，有些學生甚至已染上吸毒的惡習。

③根據(jù)有關報道：在泡網吧人群中青少年占到80%以上，50%的青少年都去過網吧，年齡集中在12-20歲周歲。青少年是上網主體，而中小學生是青少年中的主要部分。對于一個學生來說，網絡成癮癥不僅會使他的學習成績下降，而且以暴力打斗、色情淫穢為主要內容的一些不健康的網絡游戲與視頻，極容易導致其人格的扭曲，使其誤入歧途。

④西安市關工委的一份調查結果顯示，在校有不良行為學生占到中小學生總人數(shù)的2.7%，也就是說，100個學生中有將近3個為不良學生。而且因為教育不及時，導致青少年犯罪率急劇上升。[1] 這只是全國各省、市、自治區(qū)千百座城市其中的縮影之一。近年來，大、中、小學生傷害自己（自殺）和攻擊他人（群體青少年搶劫、殺人）的案件時有發(fā)生，且有上升之勢，這是一個不容忽視的社會現(xiàn)實存在。據(jù)重慶市公安機關統(tǒng)計，從本世紀初至今，在公安機關抓獲的各類刑事案件作案成員中，青少年占到總數(shù)的50%左右。重慶市預防青少年犯罪研究所研究發(fā)現(xiàn)：從作案手段上看，青少年犯罪手段呈現(xiàn)出成人化、惡性化、兇殘化等傾向的發(fā)展趨勢。

3結果與分析

現(xiàn)實既美好，同時又很殘酷。全面、認真、用心看待與分析目前我國基礎教育的現(xiàn)狀，就不難得出這樣的結論：擁有著黨和政府長期對教育事業(yè)高度的重視，一貫的關心與支持，優(yōu)越的社會主義制度，學校教師精心的培育，全心全意的服務，中小學生本應是品、健、學、美、勞兼優(yōu)，快樂與健康成長，成為面向國家未來和促進社會發(fā)展的合格的健全人才。但事實并非如此。現(xiàn)在中小學因過分注重升學率，必然全方位增加了學生學業(yè)的壓力和沉重的身心負擔，繁重的文化課學習與小升初和中、高考升學壓力，壓的學生喘不過氣來。作為學生生活與學習重要的物質基礎和良好的精神保證的身心健康，很大程度上要通過參加體育鍛煉才能取得都顧及不上，還談何發(fā)展與提高學校三育之首的德育良好意識和基本素質？因此，學生基本就沒有時間與精力參加校內外的各種思想品德理論的強化學習、品行規(guī)范的社會認知實踐等活動。即使各中小學校舉辦一些所謂的\"素質教育道德實踐\"，那也只是在作秀，走過場，應付差事等，完成各級領導布置的檢查任務。這豈不是曇花一現(xiàn)，大家都在做表面文章，并沒有實質性的針對目前我國基礎教育界在校學生道德品質、行為規(guī)范方面所存在諸多現(xiàn)實問題，提出采取科學性與有效性的解決方法，其結果必然造成了中小學生整體道德素質水準下降，這在目前我國基礎教育界已是不需爭議的殘酷現(xiàn)實存在。

中小學生道德品行問題主要存在于四個方面：主動良好的道德意識欠缺，判斷是非能力明顯偏低，品行不規(guī)范，行為障礙性問題不斷出現(xiàn)（這主要是指與道德規(guī)范程度有關的不良行為）等等。[2] 基礎教育界之所以存在著如此嚴重與殘酷的問題，出現(xiàn)如此令人費解的迷局，難以擺脫如此被動的局面，這不是全體中小學生主觀不積極努力，不主動爭取，不愿擺脫困境的錯。其主要原因是社會、學校、家庭等客觀環(huán)境殘酷與強大的綜合現(xiàn)實存在因素不允許所造成的，并影響和制約其左右，使中小學生的道德品行規(guī)范培育受到嚴重的阻礙與干擾。造成這種不利局面主要有兩個方面的原因：即客觀原因和主觀原因。

3.1客觀原因

社會、學校、家庭等這三方面的教育與管理，必須相互密切配合、和諧統(tǒng)一，若有一方脫節(jié)或不到位，都會誘發(fā)中小學生不良行為的出現(xiàn)，嚴重者甚至走上犯罪的道路。

①社會原因

造成目前我國部分中小學生道德素質水準下降、品行不規(guī)范，出現(xiàn)不良行為或犯罪現(xiàn)象的根源是全方位、多元化的，但不可否認的一個事實是，今天少年兒童成長的社會環(huán)境著實令人痛心與擔憂，這是由社會經濟、文化等綜合因素所決定的。因為社會大環(huán)境必然影響和制約學校與家庭小環(huán)境，大環(huán)境變、小環(huán)境隨之而變，這是客觀發(fā)展的自然規(guī)律，是不以人們的意志為轉移的。在社會、學校、家庭這三要素中，社會原因始終占據(jù)主導地位，起到關鍵作用。

現(xiàn)舉例說明社會原因所產生道德品行規(guī)范問題的特殊性和嚴重性。

例一，部分政府官員、企事業(yè)單位領導充分利用職權謀私，貪贓枉法，行賄受賄，用公款吃喝嫖賭、出國旅游、包養(yǎng)情人等，腐敗成風。

例二，有錢有勢的一些不法商人，想盡各種辦法用手中的重金拉攏腐蝕各級政府官員、國家各企事業(yè)單位的領導干部，他們之間互相勾結，充分利用各種關系，坑害國家、坑害百姓，造成國內、國際十分不良的社會綜合負面影響，有損黨、政府、國家在全國人民，以及港、澳、臺同胞，乃至世界整個華人區(qū)僑胞心目中的良好聲譽及形象。

例三，一些新聞媒體被社會巨大的市場經濟利益所誘惑，為了淘到更多的\"真金\"，不顧國家新聞出版總署明文禁令，違反職業(yè)道德，公開踐踏法律，粗制濫造有關黑社會暴力、兇殺、恐怖等影視作品，不健康的圖書音像制品隨處可見，色情淫穢網站、渲染暴力打斗網絡游戲的非法網吧。

例四，成人社會中家長和學校領導、教師之間肆無忌憚的金錢關系與裙帶關系。

例五，社會浮躁、急功近利的不良意識與不健康觀念，直接或間接，長期、潛移默化影響和制約著中小學生的發(fā)展，部分不負責任的報刊新聞媒體負面宣傳與導向造成少年兒童不是通過自己辛苦勤奮、腳踏實地、刻苦努力奮斗去實現(xiàn)或完成目標、體現(xiàn)自我價值，而是投機取巧，不擇手段、犧牲或損害他人利益，用父母的錢請客送禮、疏通人際關系、為自己提供各種便利條件、以彌補在真才實學等方面實力與能力的不足之處等，以達到自己目的的不正之風。

以上所有這些社會精神鴉片的事例，使中小學生深受毒害，造成他們健康成長的心理環(huán)境和外部環(huán)境都遭到嚴重的污染與破壞。

②學校原因

德育是中小學基礎教育實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在體、智、美、勞等諸育之中。中小學德育工作是社會精神文明的奠基工程，是科學教育與良好培養(yǎng)新一代合格接班人的起點。但在如今的中小學教育中，由于社會客觀諸多負面導向和學校主觀應試教育影響等許多方面的原因，造成學校德育工作滯后，在學生的思想品德教育上存在著很大的片面性、盲目性，缺乏針對性、科學性、全面性、系統(tǒng)性、有效性，結果造成中小學生不良行為、違法犯罪率逐年上升，這已成為不可回避的社會殘酷現(xiàn)實。

現(xiàn)象一，社會、家長對學校的升學期望值過高，無形之中就加大、加重了教師教育、教學的工作壓力和身心健康所承受的負擔。

現(xiàn)象二，學校管理與教師思想上明顯存在重智輕德的片面認識，使教育教學工作走入應試教育的誤區(qū)。

現(xiàn)象三，小學為使學生考入重點中學、中學為適應中、高考，以不斷提高升學率，而最大限度的延長教學時間，這無形之中就增加了學生繁重的課業(yè)負擔；更為\"惡劣\"的是學校連周末和節(jié)假日都不輕易放過對學生的強化學習，例如有意加大與布置各學科作業(yè)的題量和數(shù)量，學生明顯缺乏時間、更沒有機會參加體育運動鍛煉；學生每天休息的有效性太差，睡眠不足8小時，身心得不到良好的調整與恢復，嚴重影響和困擾了第二天的學習。長期這樣違反身心自然成長規(guī)律的話，會造成中小學生身心持續(xù)性的疲勞與本不該有的健康透支，導致了學生身心健康的惡性循環(huán)。就學生主觀受外界負面壓制性的影響和阻礙，而被迫無奈所出現(xiàn)的事實性的不健康身心狀態(tài)，是根本無法與學校初、高中每學期與每學年\"明文規(guī)定\"許多次的各學科大練習和各種級別考試的\"良性循環(huán)\"相抗衡的，學生完全成為了學習和考試機器。

現(xiàn)象四，中小學校對學生的遵紀守法教育缺乏針對性、科學性、規(guī)范性、全面性、系統(tǒng)性、有效性，最為關鍵的是實效性極為欠缺。

現(xiàn)象五，學校因過分追求與提高升學率，歧視和放棄雙差生教育，變相逼迫\"差生\"流入社會，這在無形之中就增加了社會不安定隱患的危害因素存在。

現(xiàn)象六，學校個別領導與部分教師的職業(yè)道德和思想素質需要得到進一步的加強與提高。否則，學校、教師對學生的科學教育和良好培養(yǎng)，以及學生身心的健康成長，都會因這些因素而受到較大的影響與制約。

③家庭原因

家長是培育子女成長的第一任教師，子女的品行表現(xiàn)是檢驗家長教育能力水平的一面鏡子。在我國許多家庭，有相當比例的家長因受道德水準不高、文化素質較低、能力水平有限的綜合影響與制約，對子女身心健康成長的科學教育和良好培養(yǎng)毫不重視、漠不關心，這就極易造成對子女的教育與管理形成較大的障礙和阻力。例如有的家庭對子女嬌生慣養(yǎng)、過分溺愛；有的家庭對子女缺少關愛、甚至冷落；甚至有些家長對子女的教育方法非常簡單：只要學習好，什么都不用管等等。根據(jù)科研調查資料顯示，大部分家長因為工作忙碌、競爭壓力大、或缺乏相關意識，疏于和子女溝通與交流。例如中小學生普遍認為父母最關心自己的學習成績，幾乎不關心除學習以外，自己在其他方面所遇到的各種問題對其身心的影響和變化。而不良的家庭環(huán)境、不良的家庭教育方法、家長不良的道德品行，這三要素是直接構成對子女身心健康成長、成才最大的危害與最為重要的影響和困擾因素。

原因一，不良的家庭環(huán)境因素。父母的敵意、離異的單親家庭、再婚家庭、不懷好意的繼父母。

原因二，不良的家庭教育方法。無是非觀和無原則的家庭教育、簡單粗暴、誤導與放縱、言行不一、缺乏誠信和責任、混亂的是非觀。

原因三，家長不良的道德意識與不規(guī)范品行?？客稒C取巧、不擇手段等方法損人利己或損公肥私，不遵紀守法、上下班遲到早退、甚至曠工，賭博偷盜、不務正業(yè)，恃強凌弱、坑蒙拐騙，做事不負責任、不講誠信，吸煙喝酒成癮、甚至吸毒。

因此，諸多負面的不良因素影響而危害家庭的和諧與穩(wěn)定，部分家長品行不端者，嚴重發(fā)展到影響單位的工作，而被領導開除或解職等。總之，家長的不良品行、劣習和惡習，對子女的影響都是潛移默化的。

重慶市教育科學研究院2012年10月發(fā)布的一份中小學生家庭教育狀況的報告顯示，第一，92.3%的家長稱教育子女很難，原來的\"棍棒式教育\"又悄然興起，并受到追捧，改變了\"蜜糖式教育\"；第二，在家庭父母與子女之間的溝通交流中，民主討論方式的平等溝通交流僅占到5%。受中國傳統(tǒng)家庭文化影響，許多父母持有\(zhòng)"一家之長\"的心態(tài)，習慣于對子女\"發(fā)號施令\"。而如今的子女獨立思維能力較強，平等溝通交流方式的缺失容易讓子女對家長產生逆反心理情緒，在家中與子女之間形成家庭冷暴力；第三，大多數(shù)父母都不惜重金投資在子女的教育上，然而由于教育投資在\"智力\"教育和\"德體美勞\"教育之間嚴重失衡，許多父母對培養(yǎng)子女的健全人格都有所忽視等\"中國式家庭教育\"的三大焦點話題引發(fā)了全社會的熱議。[3]

3.2主觀原因

中小學生正處在身心發(fā)育的道德觀與品行程度、體育運動鍛煉、科學文化知識學習等綜合成長的認知實踐探索過程，由人生低級發(fā)展向中級提高的關鍵階段。人的心理是對客觀世界的主觀反映。所謂\"主觀反映\"是指每一個人的心理活動都離不開客觀世界，但在感知和理解客觀事物時，又都不同程度地帶有主觀性。因為主觀上中小學生處于敏感的年齡段，具有精力旺盛，不知疲倦，好奇心強，求知欲望高，探索客觀事物奧秘的好勝心強等身心風格與特點。但事物都是一分為二的。這個時期的中小學生又處在危險的年齡階段，這是由他們身心特點所決定的。中小學生認識、了解、觀察、思考、分析客觀事物又具有社會閱歷淺，缺乏生活經驗，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，沒有風險意識，自我行為控制和辨別是非能力差，對待緊急、意外、突發(fā)事件的應變能力欠缺，對客觀事物本質認識能力差，逆反心理強，輕易聽不進去成年人的提醒與勸告。對感興趣、有好奇心的客觀事物，會不計后果去試探等身心特征。所以透過現(xiàn)象看本質，例如有條件進行良好、有效家庭教育和學?？茖W、規(guī)范、精心培養(yǎng)的中小學生，他們就能憑借自我主動、積極的主觀努力、爭取、奮斗，以堅強的意志品質，良好的主見，藝術與技巧型的方式，方法等過硬的綜合素質實力和能力，堅決抵御花花綠綠、變幻莫測的大千世界對自己不良的影響、吸引、誘惑，使自己的人生方向不偏離正確的軌道和目標，步入良性循環(huán)；而沒有條件經過良好、有效家庭教育與學?？茖W、規(guī)范、用心培育的中小學生，就無法憑借過硬的綜合素質實力和能力預防不良社會風氣、惡習、劣習等對自身的侵蝕與腐化，同時也就無心好好學習、天天向上，使其德、體、智等各方面都步入惡性循環(huán)的軌道，經常出現(xiàn)不良品行的障礙性問題。這類問題如不及時得到良好解決的話，青少年的世界觀、人生觀、價值觀將會受到不良影響和嚴重干擾。

遼寧省青少年研究會秘書長孫浩哲教授指出，青少年核心價值觀的缺失現(xiàn)象不僅對青少年身心健康成長帶來了嚴重危害，而且對民族振興發(fā)展提高也構成了巨大威脅。他認為，公德是社會文明與良好秩序的基礎，一個民族如果公德觀教育斷裂或缺失，則這個民族就很難走向文明和秩序。

品行是與道德規(guī)范有關的行為。品行規(guī)范是指個體的思想品德的日常行為表現(xiàn)合乎一定社會道德準則要求的程度。它實質上是一個人內隱的道德意識、觀念在外部行為特征上的表現(xiàn)，集中反映了一個人品德心理發(fā)展的水平。這是因為中小學生道德品行的規(guī)范，是對中小學生在基本道德準則和文明禮貌行為方面的具體要求。它既是基礎教育中小學德育的核心內容，同時又是中小學生品德心理發(fā)展的重要階段。因此，注重科學教育與良好培養(yǎng)中小學生良好的品行規(guī)范，不僅是未來社會發(fā)展對人才素質要求的重要方面，也是當今我國基礎教育改革，糾正片面追求和過分注重提高小升初與中、高考升學率傾向的迫切要求，更是中小學基礎教育階段實施德育教育改革的突破口和發(fā)展方向。

古今中外，無論是古代世界四大文明古國的中國、古印度、古埃及、古巴比倫；還是現(xiàn)代世界先進發(fā)達國家的美國、加拿大、英國、德國、法國、日本、澳大利亞、新加坡等國，各國政府均對外維護國家的主權與尊嚴，保護國家的安全和全體國民的生命財產利益不受外來侵略，與各國和平共處，友好往來，互惠互利，和諧發(fā)展，共同提高。對內制定國家有關嚴格的各項法律、法規(guī)條款，以充分保證國家的安全、社會的穩(wěn)定。否則，談何國家在各方面的和諧發(fā)展與全面提高，百姓的安居樂業(yè)。各國的法律、法規(guī)都明文規(guī)定要求本國公民、外國人士，凡在本國境內對敢于公開違反或破壞國家法律、法規(guī)的一切違法犯罪分子，都將給予嚴厲的打擊與制裁。例如擾亂社會治安和公共秩序，嚴重污染生態(tài)環(huán)境的保護，獵殺國家級野生保護動物，利用職權貪污腐化、不遵紀守法、敗壞社會風氣、破壞社會公德的各級政府官員，損害和傷害國家形象與利益，對國家安全和百姓安危構成嚴重危害等刑事違法罪犯，國家執(zhí)法機關都會讓他們充分受到因違反法律、法規(guī)，而必須為此付出慘痛的身心代價。現(xiàn)舉地球自然界野生哺乳動物與我們現(xiàn)代人類（國內外）有關道德品行正反兩個方面的實際案例，就能充分說明中小學生公德教育、品行規(guī)范教育與培養(yǎng)的重要性和必要性。

（一）野生動物

長期以來，我們人類一直以為自己是地球上唯一一種有道德觀的生物。美國科羅拉多大學生態(tài)學教授馬克.貝科夫等世界多名科學家在研究動物行為時發(fā)現(xiàn)，哺乳動物很有可能像人類一樣用道德規(guī)范來約束它們的行為，并具有公正、同情、互助等\"品質\"。

馬克·貝科夫等科學家的多項研究成果證實，哺乳動物頭腦中有道德觀這根\"弦\"，因此，在同一族群中，較強大的、富有進攻性的成員更傾向于聚在一起；動物的道德觀有助于它們在群體中規(guī)范自身行為。受這種規(guī)范來約束群體中的打斗能得到控制，動物們還會互相合作，并幫助群體中的弱者。例如，狼群等級森嚴、規(guī)矩繁多。狼群玩耍時，頭狼為和等級較低的狼融為一體，會有意收斂鋒芒，甚至允許同伴咬自己。如果其中一匹狼咬同伴時不小心太過用力，它會先請求對方原諒再繼續(xù)游戲。而在土狼群中，玩耍時咬得太狠還\"不思悔改\"，則會被同伴排擠出游戲甚至整個狼群；黑猩猩也有正義感，他們會在一起懲罰違反規(guī)則的同伴，給予殘疾同伴以特殊的照顧；吸血蝙蝠覓食時會把食物分給一無所獲的同伴。受到恩惠的蝙蝠會\"銘記在心\"，待日后同伴覓食不順利時以食物回贈。正是這種互惠行為把一群蝙蝠聚在一起。馬克.貝科夫說，如果沒有道德觀規(guī)范來約束動物們的行為，狼、黑猩猩、蝙蝠等動物的這種品德和行為就根本不可能發(fā)生和存在。那么它們族群、種群得以生息與繁衍將會受到較大的影響和制約。

動物與人類相同，不同\"文化\"和種群之間，在道德規(guī)范方面存在細微差異。道德規(guī)范因物種而異，它們不能互相比較或與人類相提并論。雖然地球上的許多動物比起我們人類，在智商與行為能力方面都存在著相當大的差距，但它們卻有其良好的道德觀來規(guī)范和約束自己的品行，只有助強扶弱才能壯大種群，才不會被自然界和其他物種所淘汰與滅亡。否則，動物們就無法面對來自族群、種群內外主客觀殘酷現(xiàn)實的巨大威脅和危害。[4]

點評：正是因為良好與規(guī)范的道德觀法則是決定野生哺乳動物們生存命運的法寶，誰違反游戲規(guī)則，誰就會為此而付出代價。這既是地球各級各類生物的生存之道，同時也是適者生存，優(yōu)勝劣汰的自然法則之一。難道我們人類用來求生存與和諧發(fā)展強大的道德觀還不如野生哺乳動物嗎？

（二）歐美國家

①德國兩例

案例一：我的一位學生在德國留學四年，學成回國后對我說起他在德國學習期間身邊曾發(fā)生過的一件事。德國某三口之家，某日父親早晨起床較晚，造成時間有些緊張，去公司上班擔心遲到，在通過馬路時闖了紅燈。因違反了交通法規(guī)，不但自己本人受到警察處罰、公司領導批評，結果給家人也帶來懲罰性的諸多不便。一、夫人的銀行信用卡被封停，購買物品時需用現(xiàn)金支付；二、女兒被學校老師告知父親違規(guī)之事，在學校的學習活動受到限制，中午放學回家還要幫助父親認識錯誤的嚴重性；三、家中汽車去加油站加油時被拒絕；四、汽車去停車場停車，不予安排車位。

點評：這位德國男士因違反了交通法規(guī)，而使他全家為此付出了懲罰性的巨大代價。但是目前，我國公民不遵守和違反交通法規(guī)的情況卻與德國存在著較大差距，并有著本質的區(qū)別。在全國各大小城市交通要道的十字路口，卻讓每一位來到過中國的外國朋友永遠難以忘懷，甚至無法理解的是：每一天在不同的時間段，幾乎都能看見中國人在過十字路口時，都是爭先恐后的闖紅燈，人與汽車互不相讓，結果造成交通堵塞和交通事故頻發(fā)。此類現(xiàn)象在各地的各個路段都是大同小異。這種現(xiàn)象不但對于全國男女老少來講，已經是習以為常、司空見慣的事情，而且也是聞名世界的\"中國式過馬路\"。從這一點就足以說明了我國公民的交通法規(guī)、生命安全、文明禮讓等綜合意識的淡薄，缺乏最基本的遵紀守規(guī)素質和良好的對生命安全負責的規(guī)范行為習慣。雖然從上世紀80年代至今，從中央到地方，社會各界所舉行過的\"遵守交規(guī)，珍愛生命\"的各種大小宣傳教育活動已無法準確統(tǒng)計，各地交警執(zhí)法部門對當?shù)刂T多違反交規(guī)的同胞們進行過多次的批評、教育、處罰等，但是屢教不改者已不計其數(shù)，效果不佳。在我國所謂的特有國情下，這個\"優(yōu)秀的光榮傳統(tǒng)\"卻代代相傳，甚至被不斷地發(fā)揚光大。盡管先后有許多同胞為此而付出了慘痛的生命代價，但只要\"生命不息\"，就還會有無數(shù)的同胞繼續(xù)\"戰(zhàn)斗不止\"，前赴后繼，將違反交規(guī)的\"革命事業(yè)\"進行到底，直至堅守到\"全軍覆滅\"這一偉大歷史性時刻的\"光榮到來\"。這豈不是我國百姓的一大悲哀嗎？我們的同胞不能因為對現(xiàn)代社會與當今時代綜合理念專用名詞的生疏，例如交通法規(guī)、生命安全、文明禮讓等而低能和弱智，導致愚昧無知的長期處在\"科盲\"的原始階段。這永遠會被世界上那些別有用心的敵對勢力，以及不是真正認識與了解中國的部分國家所嘲笑和看不起。

案例二：德國孩子干家務是國法。在德國，每個家庭孩子做家務并不是家長要求的，而是國家法律規(guī)定的。

德國法律條文中有一項明確規(guī)定，小孩子在家中必須幫助父母做家務：孩子在6歲以前可以玩耍，不必做家務；6-10歲，偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西；10-14歲，要剪草坪、洗碗、掃地、及給全家人擦鞋；14-16歲，要洗汽車、整理花園；16-18歲，如果父母上班，要每周給家里大掃除一次。對于不愿意做家務的孩子，父母有權向法院提出申訴，以求法院督促孩子履行義務。

在德國，沒有哪個孩子對這條法律持有異議。因為，從家長方面來講，家長的首要責任就是讓孩子通過做家務，從小懂得一個人走向社會最終要靠自己。從孩子方面來講，做家務既可以鍛煉身體，培養(yǎng)動手能力，又可以從家長那里掙到獎勵的零花錢。

其實，家長們這樣做的目的，完全是為了孩子們好，與其孩子將來做寄生蟲，不如現(xiàn)在就教給他們一些勞動技能。[5]

點評：德國不但是世界先進發(fā)達國家之一，而且在教育和培養(yǎng)少年兒童身心健康成長方面，其科學理念與良好規(guī)范的措施，也是當今世界一流的，例如德國孩子干家務是國家法律明文規(guī)定的。根據(jù)德國的現(xiàn)實與我國的實際進行反思和對比，在某些方面的差距確實較大。首先，我國的法律沒有規(guī)定要求孩子必須干家務這一條。其次，我國城市的每一個家庭幾乎都是獨生子女。而在這些獨生子女家庭中，幾乎大多數(shù)家庭的家長都是相當寵愛與嬌慣子女，干家務活都是家長大包大攬，全方位、多元化，根本不可能讓子女干家務活，受其委屈，累其手腳，苦其身心。因此，在我國城市家庭中的獨身子女，大多數(shù)都沒有干過家務活的身心體驗經歷。結論為我國城市家庭中的大多數(shù)獨生子女都不會干家務活，這不是孩子的錯，而是家長的錯。這關鍵是在我國特有國情下，受其社會客觀大環(huán)境的影響與制約所造成的。家長愛護孩子，要科學教育和良好培養(yǎng)其身心健康成長，就應讓他們從小做家務勞動開始起步。這是因為第一，保護孩子愛勞動的天性。孩子是我們這個地球人類群體中天生的勞動者，家長千萬不要用包辦的方式方法加以代替，這樣容易扼殺了孩子通過家務勞動實踐，認識與了解世界精彩和美妙的機會。第二，家務勞動沒有做好，應鼓勵孩子再來一次。家務勞動讓孩子身心獨立成長。當孩子在干家務勞動遇到困難與挫折時，家長要做積極的陪伴者，鼓勵孩子不要怕失敗，幫助他們樹立信心，坦然面對，鼓足勇氣·，勇敢地、專注地繼續(xù)嘗試體驗。第三，家務勞動就是最美的獎勵。家長一定要讓孩子懂得，家務勞動既不是苦役，也不是懲罰身心，而是用自己的雙手去創(chuàng)造幸福美好的世界。一方面，家長要讓孩子通過家務勞動的認識實踐，有助于探索與發(fā)現(xiàn)我們這個世界，發(fā)展提高自己的生活素質能力，培養(yǎng)勇于嘗試和克服困難與挫折的精神。另一方面，家長布置給孩子的家務勞動功課，孩子可以成功體會到完成家務勞動任務的成就感，為家庭成員付出所帶來的歸屬感和幸福感，以使孩子得到身心美好的享受。因為，少年兒童從小養(yǎng)成良好的勞動意識與行為習慣，掌握一些勞動技能，會使他們終身受益。

②英國兩例

案例一：在英國的學校教育中，校方規(guī)定要求學生在碰到學校的清潔工時說\"您好\"，就像和父母、老師一樣尊敬的打招呼；而反觀我國的學生，往往他們對于這點還明顯做不到。

點評：古今中外，人際交往最基本的一條就是平等與尊重。這同時也是中外文明禮儀教育中，最不可被忽視的重要內容之一。雖然我國的學校教育也要求學生在校內外，碰到熟悉和認識的人應尊敬對方，講究文明禮儀，主動打招呼。但其對象并不是為他們創(chuàng)造了良好而又舒適的學習與生活環(huán)境，做出服務性貢獻的社會普通勞動者；而只是他們的老師、父母、長輩、親朋好友。今后我國學校的文明禮儀教育，不但要求學生應對老師、父母、長輩、親朋好友的尊敬與尊重；而且更應重點強調突出要求學生對社會普通勞動者的尊敬和尊重，尤其是為他們創(chuàng)造了良好而又舒適的學習與生活環(huán)境而做出服務性貢獻的社會普通勞動者，例如水、電、氣的維修工，打掃清潔的環(huán)衛(wèi)工，負責學校與學生公寓安全的門衛(wèi)工，公交車和出租車司機等諸多工人師傅。正是有了這些工人師傅們?yōu)樯鐣陌捕▓F結、國家的和諧發(fā)展全身心投入的辛苦付出，才成就了我們今天現(xiàn)在這個良好而又舒適，整潔而又干凈的生活、學習、工作、運動等各方面的環(huán)境氛圍。否則，一切都是無稽之談。因此，中小學生對他們的尊敬與尊重，就是對自己的尊敬和尊重。這也是學校教育學生學會做人最為基本、最為規(guī)范、最不應被忽視的重要內容之一。

案例二：倫敦，少年乘車不讓座，罰。英國倫敦2012年3月25日出臺新措施，要求11歲到15歲的青少年簽署\"文明宣言\"，承諾乘坐公共交通工具時遵守秩序，主動讓座。

英國《每日郵報》說，宣言包括三點內容：給老年人、孕婦和殘疾人讓座；不使用攻擊性或威脅性語言；禮貌對待乘客與乘務人員。那些不愿意簽署宣言或行為不當被抓\"現(xiàn)行\(zhòng)"的青少年，將被沒收免費乘車卡。當前，倫敦16歲以下少年兒童可以憑卡免費乘坐公共交通工具。

倫敦市市長鮑里斯.約翰遜說，推出這項舉措是為制止\"少數(shù)青少年\"在公共交通工具上的反社會行為。[6]

點評：我國是世界發(fā)展中國家之一，是當今世界經濟發(fā)展速度最快的國家，令世界各國都刮目相看。雖然現(xiàn)階段國內各大城市的市政府沒有規(guī)定中小學生乘坐公交車可以享受免費的待遇，但是他們卻享受到了所在城市除70歲以上老年人免費乘坐公交車之外，所有市民乘坐公交車票價中最優(yōu)惠的學生價。長期以來，社會、學校、家庭受我國傳統(tǒng)應試教育的影響與制約，只注重加強對中小學生智力因素的教育和培養(yǎng)，從而忽視了非智力因素的教育與培養(yǎng)，結果造成中小學生道德素質低下，文明禮儀缺失，自私自利。尤其是在公共場所，以自我為中心，想干什么就干什么，從來不考慮、也不顧及他人的感受，根本不懂得與人交往時平等和尊重是第一位的，尊敬與關愛他人是必不可少的。例如在乘坐公交車時，雖有一部分中小學生懂得文明禮儀、遵守次序、主動給老、弱、病、殘、孕、抱小孩的乘客讓座；但也有相當一部分比例的中小學生坐在座位上，對那些需要照顧讓座的弱勢群體乘客卻視而不見，聽而不聞。這與世界先進發(fā)達國家中小學生良好的道德品質、規(guī)范的行為習慣、文明的禮儀素養(yǎng)形成了鮮明的對比。雖然我國社會的和諧發(fā)展需要全體國民的齊心協(xié)力、團結一致、共同努力，真正做到\"人人為我，我為人人\"；但是起碼在目前社會不良風氣還沒有得到有效改變和扭轉，道德素質、文明禮儀、品行規(guī)范在我國大多數(shù)成年人都難以有良好表現(xiàn)的今天，成年人在乘坐公交車時的不良表現(xiàn)就能說明問題：一是成年人在各公交車站點上車時，不是按秩序排隊，而是互相擁擠，尤其是在每天上下班的高峰時期，則表現(xiàn)的最為突出；二是成年人在上車后，一旦發(fā)現(xiàn)還有空余的座位時都蜂擁搶占，車上如有需要照顧的乘客，也不會主動讓座給予方便。那么我們又能以什么樣的社會公德標準尺度去衡量與要求中小學生呢？這個難度之大，是可想而知的，是不言而喻的。俗話說\"上梁不正，下梁歪，中梁不正倒下來\"就是這個道理。

③美國兩例

案例一：美國學校明文規(guī)定學生不許說臟話，如果說了下流話，那是要直接被送校長室的。就記者所接觸的美國小學生來看，很少有誰-哪怕是最自由的高中學生會惡語相向、互相辱罵、人身攻擊。老師的示范榜樣作用也不可低估，美國老師可以嚴厲地懲罰犯錯誤的學生，但絕對不允許在人格自尊心上對學生有任何傷害和侮辱。美國老師還告訴學生：打哈欠、打嗝、打噴嚏乃至放屁都必須說對不起，咳嗽、打噴嚏都必須捂住嘴，老師會告訴小學生這是為了避免細菌交叉感染，當然也是禮貌。學生們在校違紀，家長們被叫到學校里來往往都會向老師再三強調一句：\"孩子的這種無禮行為在我家里也是決不允許的！\"唯恐被老師認為他沒有家教。正是因為美國老師與家長對孩子從小一絲不茍的態(tài)度，嚴肅認真地訓練文明禮貌習慣，這樣的孩子長大后才不會在家給父母帶來恥辱，出外遠游讓祖國蒙羞。[7]

點評：美國中小學生良好的道德觀、文明的禮儀、規(guī)范的品行都是從小練就而成的。為什么美國基礎教育界對中小學生綜合性的科學教育和良好培養(yǎng)能做的如此出色？這真讓我們這些\"文明古國、禮儀之邦\"的后代欽佩與羨慕。雖然我國基礎教育界同樣也在實踐探索科學教育和良好培養(yǎng)現(xiàn)代中小學生良好的道德、文明的禮儀、規(guī)范的品行等，但是我們與美國同行之間的差距卻如此之大，其科學性、規(guī)范性、有效性、實效性等諸方面，并沒有取得明顯的提高和顯著的進步。這是我國基礎教育界需要認真用心總結與深刻反思的。否則，這方面的差距還會不斷被拉大。

案例二：麥當勞店員因一口痰或面臨20年監(jiān)禁。2012年4月初美國南卡羅萊納州格林維爾警方表示，當?shù)匾患饮湲攧诓蛷d的雇員因向顧客的飲料中吐痰，被拘捕并遭到指控，如果罪名成立，他可能面臨20年有期徒刑。

據(jù)悉，當時店內有兩名顧客稱冰茶不夠甜，將飲料退回。而19歲的店員馬文在偷偷向冰茶中吐痰后，將飲料又交還給顧客。他于4月18日被捕并受到惡意污染食物罪名的指控。

格林維爾縣調查員說，監(jiān)控錄像當時拍攝到馬文的身體向杯子傾斜，然后在給杯子注入茶水。由于飲料還是不夠甜，顧客打開被蓋準備加糖時，赫然發(fā)現(xiàn)茶水中有口痰。這家麥當勞的店主表示，他遵守嚴格的食物安全程序。[8]

點評：美國不但是當今世界先進發(fā)達最為重要的國家，而且在法律、法規(guī)方面，上至國家的各項法律、法規(guī)，下到地方的各項法律、法規(guī)，針對全國社會各界人士在各行各業(yè)的任何違法犯罪行為，只要一經核查落實，其嚴格、規(guī)范的執(zhí)法程序和嚴厲的判罰尺度，都是世界聞名的法制國家之一。否則，國家安危，人民的生命和財產的安全利益就無法得到法律、法規(guī)的有效保障與維護，所有的一切都將受到國內外敵對階層不法分子的侵略和危害。因此，在美國不管是對國家級的各種違法犯罪分子，還是對地方級的各種違法犯罪分子，凡是對屬于食品安全衛(wèi)生行業(yè)的違法犯罪分子的判罰尺度都是非常嚴厲的。美國政府特別重視與加強對國內食品安全衛(wèi)生的監(jiān)管和監(jiān)督，包括對世界各國食品進入到美國市場的檢疫與檢驗。在食品安全衛(wèi)生這個特殊的行業(yè)內，全美國有一套相當科學、規(guī)范、先進、系統(tǒng)、有效的完整體制和體系。因為這是關系到美國千家萬戶的飲食健康與生命安全的頭等大事，他們的各項基本權利不但是至高無上的，而且也是神圣不可侵犯的。

（三）亞洲國家

①日本

日本的中學，經常把社區(qū)里的普通人請來給學生們講課。學生們在吃飯之前，要向廚師鞠躬表示感謝。大家對普通的職業(yè)者都懷有感謝和尊敬之情。中國的學校顯然缺乏這方面良好與規(guī)范的教育。

點評：我國的中小學明顯缺乏對學生進行這方面規(guī)范、系統(tǒng)、完整、良好的教育。因為目前學校教育和當今社會發(fā)展的現(xiàn)實，在主客觀的諸多方面的情況是脫節(jié)的，長期以往必然形成較大的差距。因為學生根本沒有受到潛移默化的影響與熏陶，也就不會有習慣成自然的良好文明意識和禮貌習慣素養(yǎng)。我國中小學生對社會普通勞動者感謝與尊敬的教育缺失，在短時期內的學校教育中是難以彌補的，甚至是無法挽回的。這是目前我國基礎教育界長期以來，一方面受傳統(tǒng)應試教育的影響和困擾，只注重加強對學生的智力教育，提高中小學的小升初與中、高考升學率，從而忽視了對學生的非智力情商教育所造成的；另一方面在當今我國社會改革發(fā)展轉型的過程中，不良的社會風氣在相對比較盛行的特殊情況下，要在短時期內改變和扭轉這種不利于社會健康和諧發(fā)展的被動局面，這并不是一件簡單之事，其難度之大，是可想而知的。人們在國家改革開放這個特定時期內，所形成的一種不規(guī)范的思維方式與行為模式，也是不以人們的意志為轉移的客觀規(guī)律。因為我國貧富差異性的硬件數(shù)據(jù)評價指標的差距之大，是在國際上所公認的。如果貧富差異性的軟件（這里指文明禮儀素質教育中的精神層面）數(shù)據(jù)評價指標在被無形不斷拉大的話，那么從古到今，我國聞名于世界的\"文明古國，禮儀之邦\"的美名，有可能從世界人民對中國人民美好印象的記憶之中徹底消失。這才是我們中華民族在世界民族之林中最為可怕和最為可悲的。

②韓國

韓國政府所制定的國內法律、法規(guī)條文，對于重大違法犯罪案件有顯著的差異性與較大的區(qū)別性。對于重大刑事犯罪案件的當事人，政府執(zhí)法部門在一般情況下不是立即判處死刑，而是判處有期的\"無期徒刑\"，例如50年、70年、100年等。但是對于在食品安全行業(yè)內，凡犯有重大違法犯罪案件的當事人，政府執(zhí)法部門絕對判處死刑，毫不心慈手軟。否則，這不但給國家和人民造成極為惡劣的國內社會、國際社會的綜合負面影響，而且非常有損韓國政府與整個國家在國內外的良好形象。韓國政府如果對食品安全行業(yè)的違法犯罪行為，不加以嚴厲的法律干預與法規(guī)制止的話，一方面是韓國政府對人民飲食健康和生命安全不尊重與不負責任的表現(xiàn)；另一方面也是韓國政府對人民的一種嚴重犯罪行為。因此，這么多年以來，韓國的食品安全是非常讓韓國人民放心的，在世界食品行業(yè)也是享有崇高聲譽的。

點評：韓國的食品安全能做得如此優(yōu)秀，而我國的食品安全卻接連不斷的出現(xiàn)各種問題。進入本世紀以來的這十多年，我國食品行業(yè)之所以連年持續(xù)出現(xiàn)不安全問題，例如從蘇丹紅、瘦肉精、三聚氰胺到假奶粉、地溝油等一系列食品安全事件。造成不少同胞在食用這些有毒有害食品后，付出了輕則留下病殘之軀，重則失去生命、過早告別親朋好友的慘痛身心健康代價。這不但在國內引起了全社會的巨大轟動與反響，而且在國際上也造成了極為惡劣的負面影響。雖然我國政府在制定國家各項法律、法規(guī)的條款方面，國家的《食品安全法》已制定出臺。但是很顯然在目前政府對食品安全尚未構建成一套科學、規(guī)范、完整、有效的監(jiān)管體制和監(jiān)督體系的前提條件下，這部法律在全國食品行業(yè)范圍內所能發(fā)揮出的功能效應是非常有限的。這同時也是在我國特有的國情下，受社會浮躁、急功近利不良風氣的影響與制約所造成的，諸如在市場經濟中，政府各職能部門中的官僚主義和官官相護等綜合不作為的失職表現(xiàn)；食品各生產基地與食品各加工廠商彼此之間的經濟利益鏈；各地諸多打著各級政府所謂的各項政策、各種法規(guī)保護傘下的地方保護主義等等。

食品安全問題泛濫與危害到了如此嚴重的程度，都是這些使用了政府明令禁止的有毒有害化學添加劑的不法奸商所造成的。他們不但在食品的生產環(huán)節(jié)上使用違禁的化學添加劑，例如在豬、牛、羊、雞、鴨、魚、蝦的養(yǎng)殖中用一些非法的催熟添加劑，在小麥、水稻、蔬菜、水果的種植上也用了一些快速生長調節(jié)劑；而且在食品的加工程序中使用了對人體有害的染色劑和含有重金屬成分的化工原料。因為這些不法奸商唯利是圖，為了不斷追求與達到經濟效益最大化的目的，他們不擇手段，利欲熏心，什么都敢做、什么都敢干，根本就沒有了道德底線，已經完全失去了良心，喪失了做人最基本的誠信與信仰。所以才會干出讓全國人民都難以接受，并極為憤慨的事情。他們把有毒有害食品銷售給自己的同胞，完全漠視了同胞的飲食安全和生命健康。不法奸商這種慘無人道、禽獸不如的惡劣行為與當年曾經引起國際公憤、受到全世界人民強烈譴責的侵華日軍731細菌部隊，拿中國人民的身體作為他們生化武器的試驗品，在彼此之間又有什么本質的區(qū)別呢？

為什么世界先進發(fā)達國家在食品行業(yè)的安全方面，就做的比較完美，即使出現(xiàn)一些問題或差錯，這樣的概率也相當小，讓人民在每一天的隨時隨地都能吃的、喝的放心滿意，不用為食品安全問題而使飲食健康與生命安全受到任何擔憂和困擾。例如食品的生產過程、食品的加工環(huán)節(jié)、食品的運儲銷售等各種工序，政府的監(jiān)管體制與監(jiān)督體系都非常到位，充分發(fā)揮出科學、規(guī)范、完整、有效功能作用的正能量，堅決打擊和徹底杜絕食品行業(yè)內外不法奸商，抱有僥幸的投機心理尋找有機可乘，有縫可鉆的點滴空間進行投機取巧、弄虛作假、以次充好、以假亂真，擾亂市場的正常秩序，蒙騙與坑害廣大消費者的一切違法犯罪的負能量。我國政府應從食品生產基地和食品加工廠家這兩個源頭抓起，統(tǒng)籌破解食品安全問題。加強對食品安全的監(jiān)管與監(jiān)督刻不容緩，堅決打擊這些害群之馬的不法奸商，盡快解決全國人民對食品安全的不放心問題，早日挽回因食品安全問題在國際上所造成的不良負面影響。因為全國人民的飲食安全和生命健康不但是受國家法律、法規(guī)嚴格保護的，而且也是神圣不可侵犯的。

③新加坡兩例

案例一：大約在8年前，國內某高校的一位青年教師因公被學校派往新加坡某大學留學深造。完成學業(yè)后，在新加坡機場辦理回國登機手續(xù)時，機場工作人員根據(jù)電腦網絡信息記錄顯示，告知他因沒有按時歸還該大學圖書館所借的兩本書，而被延緩回國。

點評：雖然我國這位青年教師在新加坡大學的學業(yè)水平得到了有效的提高，但是他做人的誠信與規(guī)范的品行卻不如新加坡普通的國民。

案例二：中國留學生新加坡失言遭重罰。據(jù)媒體報道，2012年2月18日，就讀于新加坡國立大學的中國留學生孫旭在國內社交網絡上發(fā)言稱\"在新加坡狗比人多啊\"，該言論引發(fā)爭議。

孫旭今年25歲，8年前獲得新加坡政府全額獎學金赴新修讀初中和高中課程，之后考上新加坡國立大學機械工程系。當?shù)孛襟w稱，不少網民稱孫旭花新加坡納稅人的錢來讀書，卻反過來侮辱新加坡人，要求新加坡國立大學開除孫旭、教育部取消其獎學金。新加坡一名電視藝人指責中國留學生\"忘恩負義\"。

新加坡國立大學紀律委員會為此在3月13日舉行了聽證會，向孫旭了解詳情。最后裁決孫旭違反大學學生操守，罰款3000新元，履行三個月的社區(qū)服務，最后一個學期的獎學金8200元也被中止。原定今年5月畢業(yè)的他，由于要履行社區(qū)服務，最早只能在今年底畢業(yè)，明年2月才能獲得畢業(yè)證書。[9]

點評：知恩、感恩、報恩，不忘恩負義。這既是古今中外道德品行與文明禮儀素質教育中，社會各界人士都應積極遵守和履行的規(guī)定要求之一；同時也是衡量與檢驗每一個人是否具備良好道德品行和文明禮儀素養(yǎng)的社會標準之一。在國內外社會的各個階層，誰違反了道德品行和文明禮儀的游戲規(guī)則，誰就將為此而付出慘痛的代價。這不但是世界上任何一個國家社會規(guī)范、健康和諧發(fā)展強大的游戲規(guī)則之一，而且更是當今世界先進發(fā)達國家法律、法規(guī)不但充實和完善，趨于更加規(guī)范與有效的綜合體現(xiàn)。

孫旭新加坡失言遭懲罰這一事件，完全是他忘恩負義、違反道德品行、文明禮儀、大學學生操守令人失望的不良表現(xiàn)所造成的。這不但令國人感到震驚與痛心，而且更讓國人既不可理解又不可思議。雖然我國曾經是世界\"文明古國，禮儀之邦\"；但是現(xiàn)如今的我國正處在社會改革發(fā)展轉型特別時期的學校和家庭，因受傳統(tǒng)應試教育與社會浮躁、急功近利等不良風氣的雙重影響和阻礙，學校對學生、家庭對子女發(fā)展提高的戰(zhàn)略重點，就是全力以赴不斷加強對文化課的深入與透徹的學習。小學生以考上省、市重點中學，中學生以考上國內外各名牌大學為首要奮斗目標。學校在狠抓和家庭在全面配合小升初與中、高考升學率的同時，完全忽視了中小學生在身心健康成長這個關鍵的重要階段，既要有智力方面的教育培養(yǎng)，更要有道德品質、文明禮儀、行為習慣等非智力方面的教育培養(yǎng)。否則，一旦錯過這個科學教育培養(yǎng)的最佳時期，一切都將無法彌補。近十年來根據(jù)不完全統(tǒng)計，由于中小學生文化課學習負擔的持續(xù)加重，以及應試教育在客觀上造成學校與家庭主觀對學生情商教育培養(yǎng)的缺失，從而導致我國青少年學生的道德品行和文明禮儀整體素質水平出現(xiàn)明顯下滑的趨勢。所以一部分青少年學生違法亂紀的不良表現(xiàn)，不但在國內給學校與家庭帶來悲劇和恥辱，關鍵還給社會造成極大的危害與極為惡劣的影響，而且在國外讓祖國和人民蒙羞與丟臉。因此，我國一部分青少年學生在國內外所發(fā)生的一系列諸多真實的事件與案例就不足為奇了，這只是其中的縮影之一。例如近三年來，從我國著名歌唱家李雙江之子李天一分別在15歲、17歲時，因前后兩次違法犯罪而轟動全國，到2012年留學海外的孫旭新加坡失言遭重罰的三起典型案例中，我們的學校與家庭應從中吸取經驗教訓，并引起深刻的反思和高度的重視及警醒，加強中小學生道德品行與文明禮儀的科學教育和良好培養(yǎng)刻不容緩。否則，我們?yōu)榇硕冻龅拇鷥r將會更加慘痛與巨大。最近，李雙江之子李天一因犯有參與輪奸罪，已被依法判處十年有期徒刑，受到了應有的處罰。

（四）國內外

①國內三例

案例一：我們的基礎教育總是把目標定在天上，卻不注意腳下的路該怎么走。雖然課本里也寫著勞動無貴賤，但是普通人的生活永遠是低調的，不被關注或贊揚的。[10]

點評：我國中小學生也早已習慣了將大學教授、科學家，商界精英，企業(yè)富豪，職業(yè)經理人，社會各大媒體的著名記者和專欄評論員，央視各娛樂節(jié)目的著名主持人，國內外體壇有影響力各項目的奧運冠軍、世界冠軍，各界名模，政府官員等社會知名人士作為偶像崇拜；尤其是對國內外影、視、歌、脫口秀、小品等演藝界的娛樂明星特別崇拜，情有獨鐘。我國中小學生的偶像崇拜之所以不適宜大力提倡，而應淡化，是因為學生對偶像的崇拜帶有較大的感性化色彩，他們只是被偶像停留在社會化的表面現(xiàn)象所吸引，沒有經過自己對偶像各方面綜合性的整體做出比較客觀和準確的認識與了解、分析和判斷，總是包含著極大的盲目性與片面性，是以放棄獨立思考作為代價特點，結果導致學生的崇拜指向發(fā)生了偏差。而獨立思考正是當今我國中小學生所缺乏的良好意識和科學文化素養(yǎng)。這也正是目前我國與世界先進發(fā)達國家在基礎教育之間互相比較所存在的差距，并被不斷繼續(xù)拉大的真實體現(xiàn)。這不但需要我們認真、用心、全面、深刻的反思，引起高度的警醒和重視，而且積極提倡中小學生對偶像崇拜應該是理性化的冷靜思考。我們不能放任中小學生借用他人的好惡來充當自己的好惡，借用他人對事情的判斷來代替自己的判斷。為此，而失去理性的深思熟慮，陷入到一種癡迷的狂熱的程度，并走入誤區(qū)。在我國中小學生所崇拜的眾多偶像群體中，因為偶像的社會名人效應的導向作用有較大的影響力，加之社會各媒體對許多偶像的客觀評價不夠準確，宣傳報導不當，而失去其真實性，使年齡輕、社會閱歷淺、辨別不清事實真?zhèn)蔚闹行W生產生誤解，上當受騙，例如部分娛樂明星，雖然他們在演藝方面取得了該領域范圍內成功人士的突出業(yè)績，有自己獨到的特殊之處，在本專業(yè)是頂級的水平。但是他們未必有著良好的文化素養(yǎng)，并不見得就是社會所公認的道德楷模，甚至某些偶像級明星的身心還沾染有這樣或那樣的社會不良習氣與劣習，例如在演出時不尊重觀眾；演出前后對待媒體記者的采訪漫不經心，敷衍了事；公眾場合對待歌迷傲慢無禮；酒后駕車尋釁滋事，擾亂當?shù)厣鐣伟玻桓鼮閲乐卣哌€有吸毒、偷竊、打架斗毆等不良表現(xiàn)，給同胞和社會造成極為惡劣的負面影響。這些被中小學生崇拜為偶像級的所謂\"成功人士\"，不但不能給當今社會規(guī)范與和諧的健康發(fā)展強大產生積極有效的正面推動力，反而特別容易給中小學生身心健康成長造成誤導，從而引發(fā)觀念上的混亂，使其誤入歧途，違法亂紀，毀掉美好前程，走上犯罪的道路。這對社會、學校、家庭來說，在無形之中就增加了本不該有的負擔和壓力。

案例二：最近幾年來，\"官二代\"、\"富二代\"大學生酒駕、開車壓死與撞傷行路人的惡性案件時有發(fā)生，其中最為典型的兩例案件都發(fā)生在2010年。案件一，10月16日晚21點左右，在河北大學校園內，大學畢業(yè)生李啟銘因酒后駕車壓死、撞傷各一名女大學生。案發(fā)后車被眾人攔截住，他說出了一句至今被全社會廣為流傳的\"名言\"，\"有本事你們告去，我爸是李剛。\"李啟銘現(xiàn)已被依法判處四年有期徒刑。案件二，10月20日夜晚，西安音樂學院大學生藥家鑫駕車由郊區(qū)返回市區(qū)途中，將前方在非機動車道上騎電動車同方向行駛的被害人張妙撞傷。他因害怕張妙記住車牌號找其麻煩，即持尖刀在張妙胸、腹、背等處捅刺數(shù)刀，將其殺死。逃跑途中又撞傷兩人。藥家鑫現(xiàn)已被依法判處死刑。

點評：\"官二代\"、\"富二代\"代近幾年來，之所以頻繁的制造出諸多的社會事端。一方面，這與他們受家長利用手中的職權謀私，行賄受賄，不遵紀守法，貪污腐化的惡劣影響有直接的關系。這些官、富家庭中的部分成員敗壞了我國原有良好的社會風氣。另一方面，這些家庭對于子女嬌生慣養(yǎng)、過分溺愛，從小到大缺乏和缺失規(guī)范而又良好的道德品行教育，造成了不良品行的養(yǎng)成。因為\"官二代\"、\"富二代\"自認為家長是當官的、是生意人，有權、有錢、有勢、有靠山、有背景，在當今社會中他們比起普通百姓的子女始終有一種優(yōu)越感。所以他們可以目無一切，胡作非為，草奸人命，將同胞的生命當兒戲，隨意剝奪他人的生命權，根本不懂得尊重與愛惜他人的生命。這些當今社會的敗類，先后都受到了法律的嚴懲。這也是他們咎由自取。

案例三：我國著名游泳運動員孫楊，雖然是奧運會冠軍、世錦賽冠軍、世界紀錄保持者，為中國游泳沖出亞洲，走向世界的實質性突破立下了不可磨滅的功勛。但是孫楊最近卻因無證駕車而被公安機關處以2000元罰款和行政拘留7天的處罰。在這同時，孫楊的主管單位浙江體育職業(yè)技術學院也出面表示，全運會之后，孫楊在學院管理部門的多次提醒、催促下拒不歸隊，私自到泰國旅游，并長期在酒店及公共娛樂場所等地逗留，屢屢出現(xiàn)違反隊規(guī)隊紀的不規(guī)范行為。學院因此對孫楊做出停賽、停訓、暫停一切商業(yè)活動，扣發(fā)相應的津貼補，暫不參加國家隊集訓等相應的重罰。

點評：遵紀守法是每一個國家公民最基本的責任和義務，不管是誰違反都必須為此付出慘重的代價。否則，國家的安定團結與和諧健康發(fā)展強大，就失去了法律法規(guī)最有效的約束和最基本的保障。雖然孫楊在國內外賽場上爭金奪銀，為國爭光，成為當今國際泳壇超級巨星而備受粉絲們的瘋狂追捧，但是在日常生活與訓練中，孫楊卻沒有嚴于律己，優(yōu)異的運動成績似乎已經讓他愈發(fā)頭腦膨脹。從2012年倫敦奧運會結束到2013年世錦賽、全運會之后，孫楊由負面新聞不斷發(fā)展到一是不歸隊訓練，嚴重違反了隊內的紀律管理規(guī)定；二是無證駕車，違反了法律，缺失了一名優(yōu)秀運動員最應具備的良好道德品行規(guī)范，給社會、體育界、青少年等各方面造成了不良的負面影響。在泳池中劈波斬浪、風光無限的孫楊，似乎在社會公眾聚焦和新聞媒體鏡頭之外成了一個名符其實的\"壞小子\"。世界級的體育明星本應是體壇內外遵紀守法的道德楷模，帶給青少年陽光、健康、奮發(fā)向上的正能量，消除社會不正之風，不良道德品行的負面效應，為社會和諧健康發(fā)展起到良好的正面導向作用。如果一名運動員風波不斷，丑聞頻發(fā)，他的社會公眾形象必將大打折扣，而長此以往必然直接影響與困擾正常的訓練和比賽，造成身體素質水平與運動技能水準的持續(xù)退化，最終導致競技成績不斷下滑。2013年才22歲的孫楊正處在運動員的黃金年齡段，他的游泳天賦被國內外專家一致公認為是當今世界泳壇難得的天才型游泳運動員，真可謂前途無量。雖然賽場內相對\"漫長\"的運動生涯，他還算內行，業(yè)務相對精通，基本能應對；但今后賽場外漫長而又充滿風險的人生之路，完全要考自己認知實踐探索去走，孫楊還需多學\"交規(guī)\"，多付\"路費\"。否則，其諸多本不該發(fā)生的事情，卻為此而付出的慘痛代價會更大，會更加讓孫楊的身心難以承受。

②國外兩例

案例一：在西方國家汽車對行人隨意按喇叭比隨地吐痰更丟人，更為惡劣。因為這是汽車司機對行人恃強凌弱，不平等、不尊重的具體表現(xiàn)。[11]

點評：我國絕大多數(shù)的汽車司機明顯缺乏這方面的文明禮儀素質。汽車司機對待行人都是隨意按喇叭，根本沒有表現(xiàn)出對行人最基本、最充分的平等與尊重。這不但已經成為一種不文明，不禮貌的惡劣習慣，而且也是長期以來恃強凌弱的不良社會風氣所造成的。因為在所謂的我國特有國情下，汽車司機總是認為自己是強者，行人是弱者。只有行人碰到汽車應該禮讓，而汽車絕對不可能禮讓行人的主次顛倒的錯誤觀念。作為汽車司機，你是否冷靜的與行人換位思考過，你在不開汽車時，你不也是一位普通行人嗎？

案例二：為預防各國的違法犯罪、充分降低犯罪率，確保國家的安全、社會的穩(wěn)定，各方面的全面發(fā)展具有可持續(xù)性，和諧而又有效的提高，以充分體現(xiàn)出國家各行各業(yè)興旺發(fā)達、百姓安居樂業(yè)，諸如歐洲的瑞士、英國、德國，亞洲的新加坡、日本，中國的香港，美洲的加拿大、美國，澳洲的澳大利亞等世界先進發(fā)達國家和地區(qū)的各國政府，對內制定大到國家級的各項法律、法規(guī)條款；小到國內各地方政府制定的當?shù)爻鞘信c鄉(xiāng)村級的各項法律、法規(guī)條款。各國無論大小法律、法規(guī)條款都明文規(guī)定和要求：無論是國內公民，還是國外人士，凡在本國（地區(qū)）境內對有意或惡意違反國家與地方社會公德，污染環(huán)境、破壞生態(tài)環(huán)保，出現(xiàn)惡劣的不文明禮貌現(xiàn)象，不規(guī)范的不良品行，或對國家和地方安全構成威脅的行為人，都將給予嚴厲的懲罰與打擊。例如在城鄉(xiāng)的諸多公共場所，有隨地吐痰、吐泡泡糖、吸煙、亂扔垃圾、采摘花草植物、高聲喧嘩，隨意在建筑物、文物等公共設施上刻字、去洗手間方便后不沖洗、偷竊、賭博、打架斗毆、聚眾鬧事、賣淫嫖娼、販毒、行兇等違反社會公德、擾亂社會治安、敗壞社會風氣、破壞國家形象等一系列違法犯罪行為，一經發(fā)現(xiàn)核實，輕則以重金罰款、服勞役；重則將判刑、送入監(jiān)獄苦度年華。

點評：各國政府之所以制定出各自國家嚴格的法律、法規(guī)等各項條款，其核心內容就是對本國公民、以及來到該國的外國朋友的言行舉止，起到科學與有效的規(guī)范管理和監(jiān)督制約的雙重目的。這對于自己國家的安定團結與和諧發(fā)展強大都將起到決定性的作用。在任何一個國家境內，不管是本國公民、還是外國友人，無論你的說話做事，都必須符合國家的法律規(guī)定、法規(guī)要求，應遵紀守規(guī)，絕對不能隨心所欲、不受任何約束，而違反法律、法規(guī)。否則，國家的發(fā)展提高和百姓的生命財產就沒有了根本的安全保障，所有這些都將受到嚴重的威脅與傷害。如果誰愿意與國家和人民為敵而違反了法律、法規(guī)，誰就將為此而付出慘痛的身心代價。古今中外都是如此。

4結論與建議

（一）結論

以上通過從野生動物到現(xiàn)代人類正反兩個方面的典型案例列舉，我們不難分析與研究出注重發(fā)展和提高公民良好的道德觀、增強遵紀守法意識、規(guī)范品行等綜合素質的培養(yǎng)與教育的密切關系，一方面綜合素質的提高是使我國由人口大國向人力資源大國轉變的有效手段；另一方面它對豐富與完善全社會精神文明都將起到積極與有效的促進作用。眾所周知，人才的培養(yǎng)和公民素質的提高，必須通過有效的科學教育與良好的培養(yǎng)才能獲得。教育不僅是有目的、有計劃、有組織的育人實踐活動，同時也是完善個體素質結構、提高個體綜合素質的實踐活動。所以教育是關鍵、是基礎?；A教育是整個教育的基石，它對公民素質的形成具有非常重要的科學影響和良好的促進作用，是發(fā)展提高國民素質、培養(yǎng)各級各類合格人才的奠基工程。

我們從現(xiàn)代教育學的觀點去認真看待與用心分析教育問題，就不難得出這樣的科學結論：第一，影響公民素質的首要因素是學校教育，學校教育是提升公民素質的主渠道；第二，學校教育對提升公民素質有著十分積極的重要意義和科學規(guī)范的良好作用，公民所受學校教育的時間年限長與短，將直接影響到公民素質水平的高和低；第三，基礎教育與高等教育相比較，在發(fā)展提高公民素質方面是有較大區(qū)別的。古今中外，凡是從事教育專業(yè)研究的專家、學者都熟知這個自然科學規(guī)律?；A教育階段是中小學生身心健康成長，各項素質和各種能力發(fā)展提高的關鍵時期。在現(xiàn)代教育全方位、多元化的環(huán)境氛圍中，少年兒童生理、心理認知實踐的發(fā)展與提高是由低級到中、高級，由不懂、不成熟，逐步走向理解和成熟，呈現(xiàn)出由淺入深，逐級推進的自然態(tài)勢；這同時也是客觀發(fā)展規(guī)律的必然結果。而高等教育階段，對具有專業(yè)高層次學歷的青年學生來說，身心發(fā)展已經基本成型，不會再有實質性的變動。在這個階段，對公民素質的發(fā)展提高雖也有一定的幫助，但作用已不再明顯。因此，我們可以得出這樣一個結論，基礎教育是公民素質形成的主要階段，即基礎教育對發(fā)展提高公民素質具有至關重要的科學作用，甚至可以說基礎教育對發(fā)展提高全體公民素質的作用是決定性的，其重要的地位是不可替代的，其科學有效性是絕對無法可比的。

國外最新科學研究發(fā)現(xiàn)：六個月的嬰兒，已能簡單的分辨出成年人善意的、友好的和不合適的舉動，并傾向于善意的舉動與友好的方面。我國改革開放的總設計師鄧小平生前曾經說過：足球、計算機應從娃娃抓起。其目的與宗旨就是普及和發(fā)展、促進與提高相結合，長此以往，建立起強大的基礎培養(yǎng)體制和訓練體系，做好扎實的人才培訓工作，為足球運動的騰飛與計算機這一信息工具服務于中華民族的科技事業(yè)，奠定雄厚基礎和提供根本保證。因此，關注中小學生良好的道德觀的科學教育、品行規(guī)范的良好培養(yǎng)、增強遵紀守法的意識與觀念，促進和完善我國社會主義精神文明實質內涵由淺入深的實效性，應從基礎教育入手，應從小學到中學這個關鍵階段抓起，長期堅持實踐基礎教育文明科學發(fā)展觀的有效探索，以時間上的長效機制和空間內的有效方法相互結合作為根本保證。也只有這樣，才能取得中小學生品行規(guī)范教育與培養(yǎng)的科學性、針對性、系統(tǒng)性、連續(xù)性、健康性、穩(wěn)定性、有效性、實質性的整體突破。

當今世界先進發(fā)達國家現(xiàn)代中小學基礎教育的核心是科學教育和良好培養(yǎng)學生健康的人格，而學生健康的人格自然要以健康的體質與心質作為重要的物質基礎和良好的精神保證。因此，努力追求和創(chuàng)造適合我國每一個中小學生健康身心和諧發(fā)展的基礎教育文明，積極、主動地構建基礎教育文明的良好有序環(huán)境與和諧優(yōu)雅氛圍，尤其是加強對中小學生規(guī)范的道德品行與良好的精神風貌的科學教育和培養(yǎng)刻不容緩。這不僅是我們中小學教育工作者義不容辭的責任與應盡的義務，同時也是早日實現(xiàn)我國中小學生具有良好美德、規(guī)范品行\(zhòng)"美好中國夢\"的內在精神動力。在中小學生身心成長這個關鍵時期，社會、學校、家庭應齊心協(xié)力，共同注重科學教育與良好培養(yǎng)中小學生德、體、智、美、勞各項素質的和諧發(fā)展和全面提高，使其成為國家與民族未來的合格人才，這是當前我國基礎教育的首要目標和根本任務。因為德育在中小學\"五育\"之中排在第一位，其分量之重，等級之高不言而喻。德育教育的實施能夠有效的推動其他各學科教育順利的完成，它是靈魂與統(tǒng)帥，起到動力核心的示范作用。所以砥礪第一等的道德品行涵養(yǎng)，才能造就第一等的素質人才群體。

（二）建議

中小學校應根據(jù)現(xiàn)代社會、學校、家庭發(fā)展變化的實際情況，結合當今中小學生身心成長的特點，針對學生思想品行的教育培養(yǎng)工作必須注重科學性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、實效性，例如加強教師隊伍的職業(yè)道德規(guī)范建設；建立良好的科學評價機制；明確目標的具體性，強化其針對性；充分融入時代的發(fā)展，采用多種途徑、措施、手段，方式方法既靈活多變，同時又不斷創(chuàng)新提高；學校、家庭、社會應加強彼此之間的多方聯(lián)動，互相配合，共同建立起一套科學和完善的綜合管理，多管齊下，形成教育合力的學生道德品行教育的科學規(guī)范體系與有效監(jiān)管、監(jiān)督機制。這樣才能取得中小學生品行規(guī)范教育培養(yǎng)工作的實質性突破，收到立竿見影的良好成效，達到預期事半功倍的科學目的和實際意義。少年健康則中國健康，少年進步則中國進步，少年強大則中國強大。我國青少年一代定是幫助全國人民實現(xiàn)心中\(zhòng)"美好中國夢\"的希望之所在。

【參考文獻】

[1]胥建禮. 百個中學生至少兩個有不良行為[N].華商報.2006.6.9

[2]何克. 品行障礙是一種不良的人格發(fā)展[J].貴州師范大學學報（社會科學版）.1999.1

[3]\"中國式家庭教育\"三大焦點話題引熱議. 北晨網.2012. 10.31

[4]馬克.貝科夫. 動物也有道德觀，助強弱共處壯種群[N].教育文摘周報.2009.5.25

[5]錢國宏. 德國孩子干家務是國法[N].北京青年報.2012.11.1

[6]荊晶. 倫敦，少年乘車不讓座，罰[N].北京時報.2012.3.27

[7]王文. 文明是打小煉成的[J].大學生.2006.10

[8]麥當勞店員因一口痰或面臨20年監(jiān)禁[N].法制文萃報.2012.4.25

[9]劉一 ，王儷珍. 中國留學生新加坡失言遭重罰[N].北京青年報.2012.3.29

[10]佚名. 我們的教育總是把目標定在天上[N].中國青年報.2007.1.8

[11]楊海倫. 對行人隨意按喇叭比隨地吐痰更丟人[N].環(huán)球時報.2007.12.28

[12]佚名. 青少年心靈狀態(tài)令人憂[J].瞭望新聞周刊.2008.4

[13]劉士國. 中小學德育必須注重實效[J].中小學校長.2012.4

[14]葛明貴. 小學生品行規(guī)范現(xiàn)狀的調查研究[M].安徽師大校慶70周年論文集.安徽人民出版社.1998

[15]廣承武. 新時期中學德育工作存在的問題與思考[J].中國教育創(chuàng)新.2007.10

[16]朱福勝等. 基礎教育對公民素質提高的顯示度研究[J].中國教育學刊.2009.6

[17]黃若華，張康軍. 加強青少年學生生態(tài)道德教育刻不容緩[J].環(huán)境教育.2011.2

[18]樊振文. 淺談未成年人各種德育途徑的一致化[J].教育論壇.2008.4

[19]孫云曉. 別讓孩子的情感\(zhòng)"荒漠化\"（新語）[N].人民日報.2009.4.16

[20]調查稱多數(shù)學生不滿宿舍關系 折射教育缺位[N].南方日報.2013.4.2

[21]阮仁康，張蒙，黃若華. 身心健康素質對專業(yè)棋手與學生棋手的重要性[J].運動.2013.1

[22]黃若華，王海艇，謝波. 中小學棋類教學活動突顯德育科學功效的探析[J].體育世界.2012.8

[23]黃若華，張立，王海艇. 棋類教學活動對中小學生健康發(fā)展的科學功效[J].中小學校長.2012.8

[24]韓江，黃若華，周偉，謝波. 棋類教育功能的獨特科學功效探析[J].現(xiàn)代中小學教育.2011.9

[25]張晟，黃若華，馬志華. 我國中學生身心發(fā)展水平下降的原因分析[J].現(xiàn)代中小學教育.2011.4

[26]潘安生，黃若華，王海艇.關于棋類教學促進中學生德育的研究-以西安交大附中學生為例[J].青島職業(yè)技術學院學報.2011.5

[27]潘安生，黃若華，王海艇.中小學開展棋類教育活動的意義[J].現(xiàn)代中小學教育.2013.6