【摘 要】為了促進(jìn)中職教育教學(xué)與社會的需求接軌，也為了讓本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能盡量找到專業(yè)對口的工作，應(yīng)對《出納實務(wù)》課程教學(xué)進(jìn)行改革，把出納崗位搬到課堂，讓學(xué)生直觀地體驗出納工作，使他們能夠感受到出納工作應(yīng)具備的知識和能力以及相關(guān)素質(zhì)。因此，按照一體化教學(xué)要求對課程教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃，最終使學(xué)生不僅對出納崗位核算熟練操作，而且還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致認(rèn)真負(fù)責(zé)的做人做事態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】出納 崗位核算 一體化 教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0170-03

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求理念也隨之改變，特別是專業(yè)人才的需求。因此，我們的教學(xué)理念必須跟上時代步伐，只有這樣，我們的教學(xué)效果才能與社會經(jīng)濟發(fā)展接軌，才能與時俱進(jìn)，共同促進(jìn)整個社會經(jīng)濟的發(fā)展。為此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校興起了開展一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生快速吸收知識、快速掌握技能、快速成才。

所謂一體化教學(xué)，就是整理融會教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，單獨制訂教學(xué)計劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標(biāo)的實現(xiàn)。在一體化教學(xué)模式開展得如火如荼的時候，作為一名會計專業(yè)教師也在思考著會計專業(yè)學(xué)生的未來，通過對市場的調(diào)查，會計專業(yè)教學(xué)改革已全面展開，筆者正好接手了《出納基礎(chǔ)知識與技術(shù)》這門功課的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教材內(nèi)容、出納崗位的職責(zé)和要求，結(jié)合一體化教學(xué)模式的特點，著手這門課的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)。

一 根據(jù)出納崗位特點，提出教學(xué)目標(biāo)

出納崗位的工作是一種賬實兼管的工作，主要是現(xiàn)金、銀行存款和各種有價證券的收支與結(jié)存核算，以及現(xiàn)金、有價證券的保管和銀行存款賬戶的管理工作。出納是會計工作的重要環(huán)節(jié)，涉及的是現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算等活動，而這些又直接關(guān)系到職工個人、單位乃至國家的經(jīng)濟利益，工作出了差錯，就會造成不可挽回的損失。做好出納工作并不是一件容易的事，它要求出納員要有全面精通的政策水平，熟練高超的業(yè)務(wù)技能，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。為此提出的教學(xué)目標(biāo)是：對技能的訓(xùn)練帶動學(xué)生了解和熟悉《會計法》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《內(nèi)部會計控制規(guī)范——貨幣資金》、《支付結(jié)算辦法》和《現(xiàn)金暫行條例》等財會法規(guī)對出納崗位的有關(guān)規(guī)定，逐漸培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和職業(yè)習(xí)慣。

二 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定出納崗位培養(yǎng)的內(nèi)容

作為專職出納人員，不但要具備處理一般會計事務(wù)的財會專業(yè)基本知識，還要具備較高的處理出納事務(wù)的出納專業(yè)知識水平和較強的數(shù)字運算能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，計劃按照以下教學(xué)模塊來開展出納崗位技能教學(xué)。

1.出納崗位基本技能

第一，點鈔。教學(xué)目標(biāo)：掌握點鈔基本技能和真假鈔鑒別等。教學(xué)內(nèi)容：點鈔、扎鈔、真假鈔鑒別。注意應(yīng)設(shè)《會計基本技能》課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

第二，珠算。教學(xué)目標(biāo)：掌握珠算加減乘除撥打方法并達(dá)到五級以上水平。教學(xué)內(nèi)容：加減乘除撥打方法及撥打速度訓(xùn)練。注意應(yīng)設(shè)《會計基本技能》課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

第三，傳票翻打。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握計算器的使用、鍵盤盲打方法、快速準(zhǔn)確翻打傳票。教學(xué)內(nèi)容：計算器使用、鍵盤盲打、傳票翻打。注意應(yīng)設(shè)《會計基本技能》課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

第四，數(shù)字書寫。教學(xué)目標(biāo)：掌握會計用漢字和數(shù)碼字書寫的方法要求、規(guī)范書寫。教學(xué)內(nèi)容：用會計用漢字、數(shù)碼字書寫。注意應(yīng)設(shè)《書法》課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

第五，借貸記賬法。教學(xué)目標(biāo)：掌握會計科目的運用并能正確編制會計分錄。教學(xué)內(nèi)容：六大會計要素所涉及的會計科目，會計分錄編制。注意應(yīng)設(shè)《基礎(chǔ)會計》課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

第六，會計憑證、賬簿、報表的裝訂。教學(xué)目標(biāo)：掌握會計憑證、賬簿、報表的不同裝訂并講究美觀、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容：會計憑證、賬簿、報表裝訂的要求、方法（角訂法、側(cè)訂法）及其操作步驟和操練。注意應(yīng)設(shè)《會計基本技能》課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，在會計綜合實訓(xùn)中運用。

2.出納業(yè)務(wù)處理

出納業(yè)務(wù)處理主要分三個子模塊：現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理；銀行存款業(yè)務(wù)處理；出納業(yè)務(wù)處理綜合訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)為：熟練掌握現(xiàn)金、銀行出納業(yè)務(wù)結(jié)算和賬務(wù)處理方法，即熟練規(guī)范地掌握會計憑證的填制、審核，賬簿的設(shè)置、登記。教學(xué)內(nèi)容為：原始憑證填制和審核、支票的填制；現(xiàn)金收付、銀行收付業(yè)務(wù)結(jié)算的辦理；出納賬的設(shè)置、登賬、對賬和結(jié)賬方法以及出納報告的編制。注意教學(xué)期間要設(shè)《出納基礎(chǔ)知識與技術(shù)》課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。

三 開展出納崗位核算一體化教學(xué)

學(xué)生在出納崗位上掌握了會計基本技能的基礎(chǔ)上，最重要的是了解和掌握出納業(yè)務(wù)核算有關(guān)政策規(guī)定和核算方法。如果仍按照過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只根據(jù)教材的內(nèi)容逐節(jié)學(xué)習(xí)，這樣即使讓學(xué)生熟記了有關(guān)會計法律法規(guī)，發(fā)生的每筆業(yè)務(wù)都能進(jìn)行核算，但當(dāng)他們真正地在出納崗位時，他們就不會融會貫通，就會亂了章法，出現(xiàn)違規(guī)行為。出納工作的目的就是讓單位的錢“來得清清楚楚，用得明明白白”。所以在教學(xué)中實行一體化教學(xué)，假設(shè)學(xué)生在出納崗位上，以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，按照出納業(yè)務(wù)處理的程序開展出納工作，能夠全面了解和掌握出納業(yè)務(wù)核算流程，并在模擬操作過程中理解和運用會計法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，幫助學(xué)生做好出納工作。

1.確定一體化教學(xué)模式

根據(jù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，確定出納崗位核算的教學(xué)模式以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生為主體，實施以“教、學(xué)、做”一體化和任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，按任務(wù)分解模塊，充分采用演示法、提問法、歸納總結(jié)法、巡回指導(dǎo)法，運用多媒體設(shè)施等手段，以完成整個教學(xué)實訓(xùn)過程。

2.創(chuàng)設(shè)工作環(huán)境，實施一體化教學(xué)

將傳統(tǒng)的教室和實驗室結(jié)合起來，根據(jù)出納崗位特點組建手工賬實驗室，并備好出納手工賬務(wù)處理模擬實驗專用賬本、憑證、單據(jù)、算盤或計算器、會計檔案柜、賬冊裝訂工具、模擬業(yè)務(wù)章等賬務(wù)部門專用設(shè)施，結(jié)合多媒體設(shè)備，在老師指導(dǎo)下完成出納崗位、不同會計崗位的轉(zhuǎn)換、不同業(yè)務(wù)流程從單項到整套綜合實訓(xùn)的模擬實習(xí)和理論教學(xué)。

3.一體化教學(xué)的組織

在已創(chuàng)設(shè)的工作環(huán)境中，任課老師為企業(yè)主管，學(xué)生本人為出納員，其同桌為會計主管，其對坐學(xué)生為銀行辦事人員，開展出納業(yè)務(wù)處理工作。

第一，單項練習(xí)。每位學(xué)生都充當(dāng)同一角色掌握每一模塊，每一項目的操作。每一次單項練習(xí)都要在任課老師強調(diào)有關(guān)規(guī)定和演示后進(jìn)行，使學(xué)生能很快地了解和掌握出納崗位所要持有的技能。

現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)核算練習(xí)時的訓(xùn)練目標(biāo)及需掌握的知識點如下：

原始憑證的填寫。訓(xùn)練目標(biāo)：通過原始憑證填寫訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉填寫內(nèi)容和要求，以便于審核工作的開展，借此也了解現(xiàn)金使用范圍和限額管理規(guī)定，現(xiàn)金所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項。掌握的知識點：原始憑證填寫的內(nèi)容和要求是什么？

原始憑證復(fù)核。訓(xùn)練目標(biāo)：在原始憑證填寫的基礎(chǔ)上，通過相互復(fù)核訓(xùn)練學(xué)生的審核能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心的工作作風(fēng)。掌握的知識點：如何復(fù)核原始憑證。

辦理現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)結(jié)算。訓(xùn)練目標(biāo)：根據(jù)已審核的原始憑證，辦理現(xiàn)金收付結(jié)算業(yè)務(wù)，并在原始憑證上加蓋“現(xiàn)金收訖”、“現(xiàn)金付訖”等業(yè)務(wù)章，讓學(xué)生樹立收付兩清的結(jié)算原則。掌握的知識點：現(xiàn)金管理除了應(yīng)遵循收付兩清原則，還應(yīng)遵循哪些原則？

填寫現(xiàn)金繳款單或現(xiàn)金支票。訓(xùn)練目標(biāo)：填寫票據(jù)或支票，讓學(xué)生了解和掌握不同票據(jù)或支票的填寫要求和規(guī)范化的格式，做到書寫規(guī)范。掌握的知識點：支票大寫日期和大小寫金額的填寫等練習(xí)。

現(xiàn)金支票蓋章。訓(xùn)練目標(biāo)：填寫了現(xiàn)金支票后，學(xué)生搭檔之間交互蓋銀行預(yù)留印鑒章，讓學(xué)生了解蓋銀行預(yù)留印鑒章的要求以及保管規(guī)定。掌握的知識點：銀行預(yù)留印鑒章的保管和使用。

辦理銀行結(jié)算手續(xù)。訓(xùn)練目標(biāo)：要求學(xué)生將填寫好的繳款單或已蓋了銀行預(yù)留印鑒章的支票給對坐的學(xué)生辦理銀行結(jié)算手續(xù)，讓學(xué)生了解銀行結(jié)算手續(xù)要求。掌握的知識點：出納員應(yīng)取回哪一聯(lián)繳款單？現(xiàn)金支票是否要領(lǐng)回？

原始憑證的粘貼。訓(xùn)練目標(biāo)：要求學(xué)生將原始憑證有規(guī)律地粘貼在原始憑證貼簽上，使出納工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，保證原始憑證的完整，便于會計人員審核。掌握的知識點：如何粘貼原始憑證才符合會計處理要求？

填制收付憑證。訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生直觀地根據(jù)審核無誤的原始憑證填制現(xiàn)金收付憑證，銀行存款收付憑證，鍛煉學(xué)生的分析、判斷能力，也讓學(xué)生熟練掌握經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。掌握的知識點：思考：當(dāng)采用的是“收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證”，涉及銀行存款的業(yè)務(wù)應(yīng)如何填制記賬憑證？

銀行存款收付業(yè)務(wù)核算練習(xí)時的訓(xùn)練目標(biāo)及需掌握的知識點如下：

“開立單位銀行結(jié)算賬戶申請書”的填制。訓(xùn)練目標(biāo)：要求能填制“開立單位銀行結(jié)算賬戶申請書”，掌握“開立單位銀行結(jié)算賬戶申請書”的填制要點。掌握的知識點：辦理銀行結(jié)算賬戶需要提供哪些證明文件以及其辦理流程。

原始憑證的填寫。訓(xùn)練目標(biāo)：銀行存款收付業(yè)務(wù)所涉及的原始憑證多種多樣，強調(diào)原始憑證的填寫訓(xùn)練，有助于學(xué)生對原始憑證的合法性、正確性、完整性、合理性和真實性等作出判斷。掌握的知識點：鞏固原始憑證填寫的要求。

原始憑證的復(fù)核。訓(xùn)練目標(biāo)：銀行存款收付金額偏大，特別是付款，對于出納員工作來說風(fēng)險大，原始憑證的復(fù)核訓(xùn)練，能鍛煉學(xué)生觀察分析能力，能及時確定收入、支付賬戶和銀行結(jié)算方式。掌握的知識點：鞏固復(fù)核原始憑證的方法。

填寫現(xiàn)金繳款單、銀行結(jié)算憑證或支票。訓(xùn)練目標(biāo)：通過原始憑證的復(fù)核，確定結(jié)算方式，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生練習(xí)票據(jù)或支票的標(biāo)準(zhǔn)填寫。掌握的知識點：鞏固填寫票據(jù)或支票的規(guī)范。

銀行預(yù)留印鑒章的蓋章。訓(xùn)練目標(biāo)：要求學(xué)生加強蓋章技能訓(xùn)練，保證與銀行預(yù)留印鑒章印一致，同時明白銀行預(yù)留印鑒章的保管要求。掌握的知識點：熟練蓋章的技巧以及印章的管理。

辦理銀行結(jié)算手續(xù)。訓(xùn)練目標(biāo)：不同的結(jié)算方式，辦理銀行結(jié)算手續(xù)不同，通過銀行結(jié)算手續(xù)的辦理，讓學(xué)生了解辦理銀行結(jié)算的方法以及取得什么樣的憑證才是作為記賬憑證填制的依據(jù)。掌握的知識點：熟練銀行結(jié)算手續(xù)的辦理。

結(jié)算憑證和原始憑證的粘貼。訓(xùn)練目標(biāo)：辦理了銀行結(jié)算業(yè)務(wù)后，取得的結(jié)算憑證與相應(yīng)的原始憑證附在一起，要求學(xué)生注意先后順序及粘貼的美觀，并要記得蓋“收訖”或“付訖”章等。掌握的知識點：鞏固原始憑證的粘貼及對粘貼技巧的把握。

填制收付憑證。訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生直觀地根據(jù)審核無誤的原始憑證填制現(xiàn)金收付憑證，銀行存款收付憑證，鍛煉學(xué)生的分析、判斷能力，也讓學(xué)生熟練掌握經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。掌握的知識點：鞏固涉及銀行存款業(yè)務(wù)的應(yīng)如何填制記賬憑證。

記賬憑證編號。訓(xùn)練目標(biāo)：要求學(xué)生按照專用憑證分類編號的方法進(jìn)行編號，了解并掌握記賬憑證編號的方法。掌握的知識點：鞏固記賬憑證編號的填寫方法。

記賬憑證的審核。訓(xùn)練目標(biāo)：要求學(xué)生按照記賬憑證審核的要求審核記賬憑證，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致謹(jǐn)慎的工作態(tài)度。掌握的知識點：鞏固記賬憑證審核的內(nèi)容和要求。

現(xiàn)金、銀行存款日記賬的設(shè)置及登記。訓(xùn)練目標(biāo)：要求學(xué)生根據(jù)審核無誤的記賬憑證按照序時賬登賬的要求登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬。讓學(xué)生真正領(lǐng)會出納賬務(wù)處理在賬簿上的綜合體現(xiàn)。掌握的知識點：鞏固登記賬簿的要求。

銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制。訓(xùn)練目標(biāo)：要求學(xué)生通過對賬發(fā)現(xiàn)未達(dá)賬項，能編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。掌握的知識點：銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法。

編制出納日報表練習(xí)時，其訓(xùn)練目標(biāo)：要求學(xué)生在進(jìn)行上述現(xiàn)金和銀行存款業(yè)務(wù)會計處理后編制出納日報表，了解現(xiàn)金和銀行存款會計期間的收支情況。掌握的知識點：出納日報表的結(jié)構(gòu)和需填制的內(nèi)容。

在上述現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)和銀行存款收付業(yè)務(wù)單項訓(xùn)練結(jié)束后，要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬等編制出納報告。

通過單項訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解和掌握了出納業(yè)務(wù)的操作程序和要求，認(rèn)識到出納工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，使他們在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中逐漸培養(yǎng)自己的腳踏實地、有計劃性的工作作風(fēng)。

第二，綜合實訓(xùn)。為了讓學(xué)生在單項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上真正領(lǐng)會出納崗位的工作性質(zhì)和內(nèi)容，領(lǐng)會出納崗位與其他會計崗位的關(guān)系、原始憑證與出納結(jié)算的關(guān)系、銀行結(jié)算單與記賬憑證之間的關(guān)系、記賬憑證與序時賬以及與會計賬目的關(guān)系等，開展出納業(yè)務(wù)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生真正感受到作為出納員的責(zé)任之重大，能夠綜合運用專業(yè)知識，掌握出納員崗位專業(yè)技能，熟練地處理貨幣資金收付業(yè)務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

4.重視實訓(xùn)考核方式的建立及實施

學(xué)生的出納實訓(xùn)情況怎樣？學(xué)生能否配合實訓(xùn)且都按照實訓(xùn)要求完成和掌握了出納崗位操作和相關(guān)的知識及技能？需要制定相關(guān)的考核辦法督促和考核學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)。

第一，考核形式、內(nèi)容?？己朔椒òㄟ^程性考核和終結(jié)性考核。其中過程性考核為40%，終結(jié)性考核為60%，強調(diào)過程性考核。過程性考核包括常規(guī)項目考評、單項實訓(xùn)考評和綜合實操考評。常規(guī)項目考評是指出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等綜合考核；單項實訓(xùn)考評是指課堂內(nèi)分組活動時在組內(nèi)活動情況考評；綜合實操考評是指根據(jù)綜合實習(xí)過程及最后提交上來的會計憑證和日記賬情況來綜合考評。

第二，評價標(biāo)準(zhǔn)。（1）考評實施。過程考評。由主講教師根據(jù)學(xué)生出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)情況考評（10分）；由組長負(fù)責(zé)、學(xué)生互評（10分）；由主講教師根據(jù)學(xué)生綜合實訓(xùn)過程及編制裝訂完成的憑證等資料考評（20分）。期末考評。按照教考分離原則，由學(xué)校教學(xué)科組織考評（60分）。（2）評價依據(jù)。過程考評。個人作業(yè)和課堂練習(xí)（10分）；模塊測驗專項測驗（10分）；綜合實訓(xùn)（10分）。期末考評?？荚嚲恚?0分）。

5.加強“雙師型教師”隊伍的建設(shè)

“雙師型”教師是指那些能夠把專業(yè)理論與生產(chǎn)實訓(xùn)有機結(jié)合起來，高效率地教會學(xué)生的教師。一體化教學(xué)對教師隊伍建設(shè)提出了新的要求。教師應(yīng)是雙師型教師，理論和實踐知識過硬，能夠把理論講解與實踐指導(dǎo)結(jié)合在一起，既要博學(xué)多能、經(jīng)驗豐富，又要專業(yè)技術(shù)熟練，得心應(yīng)手。

6.一體化教學(xué)教材的確定

第一，本課程的教材選用、編寫遵循以下原則：（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用或編寫教材，特別是校企合作開發(fā)教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)理實一體的課程設(shè)計思想。（2）教材要符合該門課程的工作邏輯，結(jié)合系統(tǒng)知識體系，貼近高職學(xué)生需要，從案例入手，重實踐，重仿真，堅持“實用為主，夠用為度”的原則，讓學(xué)生在完成項目的過程中培養(yǎng)企業(yè)會計相關(guān)操作能力，同時注意與相關(guān)課程的銜接。（3）教材應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，教材中活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，要跟上企業(yè)行業(yè)的實際要求和發(fā)展，并具有可操作性。

第二，依據(jù)上述原則，選定了下列教材作為出納崗位核算一體化教學(xué)教材，將課堂教學(xué)與實際訓(xùn)練相結(jié)合，章節(jié)實驗與章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，層次分明，通俗易懂、易學(xué)易用。也就是要實施一體化教學(xué)，就要把所有的教材進(jìn)行分解，然后重新整合，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。（1）教學(xué)用教材。傅麗主編的《出納基礎(chǔ)知識與技術(shù)》第2版，由中國財政經(jīng)濟出版社于2009年12月出版。（2）參考書。沈?qū)氀嘀骶幍摹冻黾{員崗位實訓(xùn)》，由高等教育出版社于2012年01月出版。余國艷主編的《出納實務(wù)》，由科學(xué)出版社于2008年8月出版。楊春英主編的《出納崗位實務(wù)》，由華東師范大學(xué)出版社于2011年4月出版。（3）課程教學(xué)內(nèi)容的更新。在教學(xué)過程中會不斷更新教學(xué)理念和要求，本著“實用為主，夠用為度”的原則，本著一切以學(xué)生為中心，切實提高學(xué)生動手能力的原則，確定適合本課程一體化教學(xué)的教材，使課程的教學(xué)設(shè)計更貼近學(xué)生和社會需求。

總之，改變了出納崗位核算教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上就能直觀地感受到出納崗位的工作實質(zhì)，同時還將理論性的會計法規(guī)和要求與實際崗位工作聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正地認(rèn)識到出納工作的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致，以及規(guī)范和合法，使他們更重視會計法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，按照會計核算要求完成出納崗位核算工作，從而也培養(yǎng)了他們認(rèn)真對待身邊人和事的負(fù)責(zé)態(tài)度。

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