【摘 要】國家對學生體質健康非常關注，因此深入實施素質教育、全面推進新課程改革而強力推行陽光體育運動，引導學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，認真落實每天一小時體育鍛煉，在學校體育工作中如何進行陽光體育的校本實施，進而提高學生的體質健康水平，無疑意義重大，影響深遠。

【關鍵詞】陽光體育 校本實施

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0158-01

一 我校每天一小時體育鍛煉的實施

1.存在問題

陽光體育活動要求學生每個學習日有一個小時的體育鍛煉時間，但是我校目前大課間活動和集體體育鍛煉（課外活動）存在以下幾個問題：（1）學校不能提供充足的活動時間，無法滿足學生的鍛煉需求。（2）學校雖然提供了活動時間，但活動內容以跑步和做操為主，導致學生缺乏鍛煉興趣。（3）學校雖然提供了活動時間，卻沒有相應的組織管理，導致學生鍛煉流于形式。

2.采取對策

第一，充分重視，保證時間。通過一些措施激發(fā)、提高、維持學生的鍛煉熱情，保證學生擁有充足的鍛煉時間，進而提高學生的健康水平。

第二，做好調研，了解需求。通過問卷或訪談調查，學訪調研，了解學生發(fā)展的需要，秉承學校的文化傳統(tǒng)，才會促使陽光體育真正擁有生命，產生活力。

第三，整合資源，形成思路。活動內容要豐富多彩，既可以是各種集體性運動項目，也可以是各種競技性和娛樂性都較強的運動項目，還可以開展學生體育項目的競賽、主題鮮明的冬季長跑、具有地方特點和民族特色的學生體育活動等。

組織形式上要多種多樣，既可以以集體統(tǒng)一學練的形式出現；也可以以班級、年級學練的形式出現；還可以以俱樂部或者體育社團的形式出現。

第四，多元設計，完成方案。方案包括：背景分析（學校的現狀和已有經驗）、指導思想、實施目標（校本目標）、實施策略（設計思路、活動形式與內容、具體步驟）、保障措施、獎評機制等等。

第五，付諸實施，不斷完善。

二 保障——校本實施的考量

陽光體育校本實施要在學校開花結果，保障機制相當重要。有了機制作保障，學校才會具備強勁的實踐力和綿長的持久力。構建陽光體育校本化實踐的保障機制，同樣考驗著學校的實踐能力。

1.設施保障

場地設備是陽光體育校本化開展的基本要求。目前，學校體育用場地設備還難以充分滿足學生的需求，學校應保障常規(guī)場地設備的正常使用，高效使用。在此基礎上，還需多開發(fā)校園內的閑置區(qū)域，增添設備，增加運動場區(qū)，唯有場地設備有了保障，才能吸引學生參與自己喜愛的運動。

2.制度保障

要使陽光體育校本化、常態(tài)化實施，就必須使校本開發(fā)活動的操作方式、方法上升到制度層面。形成諸如《××學校體育俱樂部實施與管理辦法》、《××學校課外體育活動實施方案》等制度。

3.經費保障

經費保障也是陽光體育校本化實施的一個關鍵要素。除了學校常規(guī)體育工作需要投入相應的經費外，一些校本的陽光體育開發(fā)也需特定的經費支撐?？梢杂身椖繀f(xié)會、俱樂部下轄的外聯(lián)處拉贊助，也可以由俱樂部自籌。拓展思路，結合實際就能多渠道地籌集經費，就能保障活動的正常開展。

4.組織保障

陽光體育校本化開發(fā)離不開學校強有力的組織保障，量身定制的組織保障會使陽光體育形成旺盛的生命力。各項目協(xié)會、俱樂部都需聘請指導教師，指導教師在指導活動時，也起到了相應的調控作用。

5.評價保障

以評價為杠桿，充分發(fā)揮評價的激勵和導向作用，能有效促動陽光體育校本化的正常開展。在俱樂部層面，優(yōu)秀俱樂部、創(chuàng)意俱樂部的評選；在學生層面，優(yōu)秀俱樂部會長、經理、優(yōu)秀俱樂部成員、優(yōu)秀裁判員、體育達人等先進個人項目的評選，同時學生在俱樂部的活動與體育課程學業(yè)評價掛鉤；在班級層面，俱樂部常規(guī)活動、俱樂部比賽、達人秀結果與先進班級評選直接掛鉤。這些評價手段的使用，有效保障了體育俱樂部在課外體育活動時間的正常開展。

6.安全保障

安全地開展體育活動是學校體育工作的基本要求，也是校本化開展陽光體育必須重視的環(huán)節(jié)。加強學生安全意識和自我防護能力的培養(yǎng)；科學設計活動項目；優(yōu)化組織過程；加強場地、器材的檢查和護理；建立、健全學校安全防范制度等是活動安全開展的細節(jié)。學校只有充分重視，認真實施上述細節(jié)才能保障體育活動的正常開展。

三 教師——校本實施的核心

體育教師是陽光體育運動過程中最直接的參與者。陽光體育在學校開展得成功與否，教師的素質、態(tài)度、適應和提高是一個關鍵因素。校本開發(fā)需要集體的智慧，更需要體育教師的專業(yè)能力。在陽光體育校本化實施初顯成效的當前，充分調動教師專業(yè)發(fā)展的內驅力，促動教師的能動性，提高教師的學習能力和行動能力就顯得尤為迫切。只有我們的體育教師具備較強的專業(yè)能力，并能結合學校特點和具體情況，不斷拓寬陽光體育的實施渠道，陽光體育才能形成校本品質和校本特色。

參考文獻

[1]劉長江、嚴春輝、孫榮輝.陽光體育運動開展的障礙性因素分析[J].山東體育學院學報，2009（5）

〔責任編輯：范可〕