隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人類知識的總量在不斷增長。當前，社會教育的真正意義，除了掌握好基礎知識和基本技能外，還特別要使學生掌握學習方法，學會學習。因為方法是有彈性的，往往比一個結(jié)論有更廣泛的適應性，一個結(jié)論需要在特定的條件下才能應用，而方法則可超越特定的環(huán)境而加以使用。

社會的發(fā)展和科技進步促使廣大學生必須不斷地提高自己的學習能力，而自學能力則是其中的重要能力之一，只有具備了較強的自學能力，才能在更廣闊的范圍內(nèi)有效地獲取更多的知識，才能適應科學技術(shù)迅猛發(fā)展的要求?？傊?，如何學習已成為現(xiàn)代社會人們生存需要的一個基本問題。

數(shù)學學習方法指導，是使學生“學會學習”的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生自學能力的階梯。因此，在數(shù)學教學中，不僅要使學生正確認識到科學的數(shù)學學習方法是提高數(shù)學能力的重要因素，更重要的是幫助學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力和習慣。

一 數(shù)學學法指導的內(nèi)容

包括學習動力指導；數(shù)學思想方法的指導；學習操作指導；學習能力指導；學習過程調(diào)控與反饋指導。

二 數(shù)學學法指導的實施

在教學中，教師要有較強的學法指導意識，注意挖掘教學各個環(huán)節(jié)的學法因素，把學法指導滲透到教學的全過程中去。對學生的數(shù)學學法指導要采取適當方法才能見效，指導時要注意做到經(jīng)?；⑾盗谢拖到y(tǒng)化，注意學生的年齡特征，注意與數(shù)學知識的聯(lián)系。

1.激發(fā)學習動機

首先，以數(shù)學巧妙地應用于生活中的例子，激發(fā)學生學好數(shù)學的熱情；其次，以我國在數(shù)學領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學生的愛國主義思想，激發(fā)其學習動機；再次，挖掘數(shù)學中的美育因素，使學生受到美的熏陶；此外，安排既嚴謹又活潑的教學形式，形成強烈的和諧氛圍，使學生積極主動、心情愉快地學習，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。

2.數(shù)學思想方法形成的指導

在教學中，要挖掘教學內(nèi)容所隱含的數(shù)學思想方法，并不失時機地進行數(shù)學思想方法形成的指導。例如，將立體幾何問題轉(zhuǎn)化為平面幾何問題來解決，是解決立體幾何問題常用的方法；數(shù)形結(jié)合是解決函數(shù)問題常用的方法；應用運動變化、量變到質(zhì)變的觀點來指導極限和導數(shù)的學習，會取得較好的效果?？傊?，我們要將數(shù)學思想方法貫穿于教學的始終，使學生站在一定思想方法的高度來指導他們的數(shù)學學習。

3.科學的常規(guī)學習方法形成的指導

學習方法形成的指導：（1）培養(yǎng)學生良好的預習習慣；（2）指導學生高效率聽課；（3）指導學生做階段總結(jié)及復習。

4.數(shù)學學習能力形成的指導

數(shù)學教學的最終目標是培養(yǎng)學生的探新、嘗新、知新、創(chuàng)新能力，而不是獲得多少知識，學習新知識的過程，不過是培養(yǎng)能力的一個依托和載體。（1）學生能讀得懂的知識盡量指導學生自己去讀、去思考、去領(lǐng)悟其中的奧秘，以減少對教師的依賴，發(fā)揮學生的自我能動性，以培養(yǎng)學生的自學意識。（2）學生能分析的題目盡量讓學生動手動腦、獨立分析完成，以培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。（3）學生能歸納概括的知識結(jié)構(gòu)、解題規(guī)律等，盡量讓學生自己去歸納總結(jié)，以培養(yǎng)學生概括、總結(jié)等能力。（4）學生能探索到的新知識、新方法，盡量鼓勵他們自己去嘗試、去探索，以利于他們獲得成就感，激發(fā)更濃厚的學習興趣，從而形成勇于鉆研、不斷探索的習慣。

這樣的教學活動，取得了較好的效果，學生的學習熱情高漲，信心倍增，學習能力提高較快。

一個班級學習風氣的好壞，直接影響到個體的學習態(tài)度及習慣。因此，在數(shù)學這一重要科目的教學中，要把品學兼優(yōu)的學生樹立起來，要給予適當?shù)谋頁P、鼓勵，使學生們感受到“學習是光榮的、重要的，不學習是不光彩的”，在這種觀念的驅(qū)動下，在滿足自尊心的愿望中，學生們會把學習看得非常重要，自然，努力學習在班級中會蔚然成風。但要注意，在樹立榜樣的同時，不要傷害其他同學的自尊心及自信心，否則會適得其反，不會取得良好的效果。

總之，對學生的數(shù)學學法指導，要根據(jù)不同的學習能力結(jié)合數(shù)學教學采取多種方法進行培養(yǎng)；對不同層次學生的能力培養(yǎng)要提出不同的要求；統(tǒng)一指導與個別指導相結(jié)合，以促進學生掌握正確的學習方法。

〔責任編輯：范可〕