【摘 要】新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的能力、生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，掌握基本的化學(xué)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度去觀察事物、思考問題、提出問題、解決化學(xué)課堂教學(xué)中的問題。因此，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，成為化學(xué)高效教學(xué)成功的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 化學(xué)課堂 教學(xué)情景 創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0143-01

教學(xué)情景是指教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍。“境”是教學(xué)環(huán)境，它既包括學(xué)生所處的物理環(huán)境，也包括學(xué)校的各種軟件設(shè)施。無論情景的外在形式還是情景內(nèi)容都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)。下面本人就化學(xué)課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)提出了一些自己的看法。

一 教學(xué)情景的特點(diǎn)

1.形象性

情境創(chuàng)設(shè)的目的就是要將抽象的東西具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，枯燥的事情有趣化，從而有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時(shí)間、空間的限制，既讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)、掌握更多的事物，又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維互動(dòng)發(fā)展。

2.學(xué)科性

情景的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和特色。情境創(chuàng)設(shè)要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有這樣的情境才能幫助學(xué)生較好地理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.問題性

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景要包含問題的情境才有價(jià)值，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考。情景中的問題要有一定的目的性、適應(yīng)性和新穎性。“目的性”指問題是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)而提出來的，目標(biāo)是設(shè)問的方向、依據(jù)，也是問題的價(jià)值所在；“適應(yīng)性”指問題的難易程度要適合全班同學(xué)的實(shí)際水平，以保證使大多數(shù)學(xué)生在課堂上都處于思維狀態(tài)；“新異性”指問題的設(shè)計(jì)和表述具有新穎性、奇特性和生動(dòng)性，以使問題具有真正吸引學(xué)生的力量。

二 教學(xué)情景的分類

1.問題情景

“問題情景”就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情景過程。

2.真實(shí)情景

讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，在工廠、田間、野外等真實(shí)的生活與工作場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.模擬真實(shí)情景

在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)一些危險(xiǎn)性、不易或不宜真實(shí)接觸的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.合作性教學(xué)情景

通過合作教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能培養(yǎng)學(xué)生的交往、協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)能力。

三 創(chuàng)造教學(xué)情景遵循的原則

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維層次，適時(shí)提出學(xué)生熟知但又一時(shí)解釋不了的問題，造成學(xué)生認(rèn)知沖突，這樣就能創(chuàng)造直觀而富有趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生思維和情感，使之進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因而在化學(xué)教學(xué)中設(shè)置好課堂教學(xué)情境，就成為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)重要途徑。

1.好的教學(xué)情境要面向全體學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“讓每一個(gè)學(xué)生”、“給每一個(gè)學(xué)生”、“為每一個(gè)學(xué)生”，也就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，是化學(xué)課程改革非常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要理念。新的教學(xué)理念要求面向全體，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。通過化學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)，不僅使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提高，也使一些弱勢(shì)學(xué)生得到了善待。

2.好的教學(xué)情境能深化以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方法

新課程將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境能夠?qū)?shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、對(duì)話、辯論等積極的學(xué)習(xí)方式融為一體，以改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

3.好的教學(xué)情境內(nèi)容注重貼近社會(huì)、貼近生活

學(xué)生在日常生活中化學(xué)知識(shí)接觸較多，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可使學(xué)習(xí)興趣提高。如通過鐵生銹和防銹等知識(shí)內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生既體驗(yàn)了主動(dòng)合作的學(xué)習(xí)樂趣，又通過分析鐵生銹對(duì)人類造成的損失，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。真正體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的從真實(shí)的情景中去學(xué)習(xí)化學(xué)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

四 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的途徑

在高中化學(xué)的日常教學(xué)中，教師備課時(shí)可根據(jù)所講授的知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活的事例，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

1.通過實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)教師，可以充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一有效教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情景，既能達(dá)到對(duì)疑難問題的解決，也符合現(xiàn)在探究性學(xué)習(xí)的要求，還可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)去體會(huì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.用新聞熱點(diǎn)渲染情景

化學(xué)與社會(huì)密不可分，教師要善于積累相關(guān)的素材，并與所講的化學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，建立起最新的教學(xué)情景。在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情景，使化學(xué)的教與學(xué)緊緊把握時(shí)代的脈搏。

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確掌握創(chuàng)設(shè)情景的目的，努力挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，把握學(xué)生的素質(zhì)和水平，創(chuàng)造富有變化，能激發(fā)新異感的情景，以利用學(xué)生的好奇心，營(yíng)造有利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的良好學(xué)習(xí)氛圍。

〔責(zé)任編輯：范可〕