中學(xué)政治課教學(xué)在培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才中發(fā)揮著重要作用，關(guān)系著育人導(dǎo)向問題。但是在政治課教學(xué)中還存在著一些問題，如有的教師因教育觀點、教學(xué)方法陳舊，在教學(xué)改革上力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課興趣不濃、動力不足，造成思想政治課失去吸引力，達不到思想教育和理論知識教育的目的。要想努力扭轉(zhuǎn)這一局面，需要通過教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強政治課的吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性與主動性。

一 精心設(shè)計教案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.教師要吃透大綱

處理教材時，做到靈活、詳略得當(dāng)、把握重點、突破難點，使教學(xué)內(nèi)容具有化平淡為神奇、點金成石的功能，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講“交友要講原則”時，事先考慮到學(xué)生對這個問題雖然并不陌生，但從未認真思考過的實際，沒有按教材安排直接講授三原則，而是先提出問題讓學(xué)生討論：你交了多少朋友？都有誰？這些人為什么成為自己的朋友？你的父母希望你同什么人交朋友？交什么樣的朋友對自己有好處？學(xué)生討論得很熱烈。通過討論，學(xué)生對交朋友引起了重視，明確了交朋友一定要講原則，教學(xué)效果很好。

2.注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和用理論分析問題、解決問題的能力

重點要聯(lián)系學(xué)生的實際和學(xué)生身邊的事例來說明一些政治理論，懂得并掌握這些理論知識，從中受到啟發(fā)，這樣，學(xué)生才有親切感、認同感、有體驗，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。美國教育家喬治·布會曾指出：“正確的教學(xué)起源于感興趣的問題與現(xiàn)象，而不是那些超出了學(xué)生接受能力、理解能力和知識范疇的抽象概念和現(xiàn)象開始。”例如，聯(lián)系同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績的變化談發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題和解決現(xiàn)實問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點、焦點問題，增強政治課吸引力

當(dāng)今國內(nèi)外政治、經(jīng)濟形勢每天都在發(fā)生著迅速的變化，因而也存在著許多熱點、焦點問題。這些問題中，有些問題是學(xué)生一時不能夠理解和困惑的，因此，政治課教師應(yīng)把了解時事政治作為一項任務(wù)，這樣便于把一些熱點、焦點問題介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生給予正確的分析，形成正確的認識，有助于學(xué)生正確地認識社會，以利于將來更快地適應(yīng)社會。如我在教學(xué)實踐中，把學(xué)生關(guān)心的友誼、擇業(yè)、反腐倡廉、保先活動及國際形勢等問題作為教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)得有滋有味。

二 教學(xué)形式靈活多樣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

事實證明：盡管教學(xué)內(nèi)容相同，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果卻不相同，除學(xué)生知識水平、認識水平、接受能力等因素外，最重要的因素就是教學(xué)方法。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)形式，才能增強政治課對不同學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)形式多樣化

教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，采用不同的教學(xué)形式和方法，如講授法、談話法、講讀法、自學(xué)法、討論法、實驗探究法、小組合作法等。要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多參與活動，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，切忌教師唱獨角戲。注重教學(xué)策略的綜合化，注意教學(xué)對象的個別化。

2.教學(xué)手段多樣化

教學(xué)中教師要采用錄音、錄像、多媒體、實物和掛圖、小品表演、詩歌朗誦、講座、競賽等形式，創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中愉快地獲得知識。

3.課內(nèi)課外一體化

教師不僅要重視課堂內(nèi)的教學(xué)，還要注重課堂外的實踐活動，讓學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)到的知識得到深化。特別注重開辟第二課堂，注重知行統(tǒng)一、培養(yǎng)能力，增強課堂教學(xué)的生活化。開展政治課第二課堂教學(xué)實踐活動，如社會調(diào)查、辯論會、演講、案例分析，打破生活世界和書本世界的界限，讓學(xué)生知道書本知識來源于生活實踐，并和現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系。

三 在優(yōu)化教學(xué)過程、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索中，要借鑒，但更要有創(chuàng)新

1.理解課文要以學(xué)生的自學(xué)、自悟為基礎(chǔ)

沒有學(xué)生的自讀、自悟為基礎(chǔ)，就不會有學(xué)生思想上的升華。思想政治課新教材一改往日古板陳舊的編排模式，設(shè)置了“想一想”“讀一讀”“議一議”“試一試”“閱讀與思考”等欄目，這些欄目的設(shè)置打破了教師包攬講課的一統(tǒng)格局，為啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣做好了充分的準(zhǔn)備，它對于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生有準(zhǔn)備地進入下一步學(xué)習(xí)都有重要意義。

2.要以學(xué)定教，確定自讀和思維的重點

把學(xué)生在自讀中提出的有價值的、體現(xiàn)教材重點、難點的問題，加以梳理，形成幾個重點問題，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，逐一加以解決。在深入理解的過程中，鼓勵提出問題的學(xué)生自己分析、解決問題，要充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，進行合作學(xué)習(xí)、全班討論，教師在其中起引導(dǎo)、點撥的作用。

3.鼓勵學(xué)生獨立思考與表達

要注重培養(yǎng)獨立思考能力，喚起學(xué)生的情感活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表經(jīng)過獨立思考的、帶有個人認識和個人情感的理解、體會、意見和看法。

四 要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維能力的高低事關(guān)民族、國家的興衰。21世紀是創(chuàng)新教育的世紀，一個民族，唯有創(chuàng)新，才能自立于世界先進民族之林；一個國家，唯有創(chuàng)新，才能自立于世界發(fā)達國家之列。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力事關(guān)重大。創(chuàng)新教育不是一句空洞的口號，思想政治課教學(xué)永不枯竭的生命力在于創(chuàng)新，要在政治課的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力，改革教學(xué)方法，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)過程，切實有效地推進素質(zhì)教育的實施。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕