【摘 要】歷史教學(xué)課堂提問(wèn)不僅僅是一種教學(xué)方法，還是一門教學(xué)藝術(shù)。只有經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)、恰到好處的課堂提問(wèn)，才能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 有效教學(xué) 提問(wèn) 策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0106-01

教學(xué)有效性是課堂教學(xué)的生命，那么，如何提高歷史課堂提問(wèn)的有效性呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)歷史課堂的有效教學(xué)策略進(jìn)行了初步探索。

一 要充分挖掘提問(wèn)功能的有效性

精妙的提問(wèn)能夠激活學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。

1.開端引趣

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。除了“開端引趣”的方式以外，還有“謎語(yǔ)引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。俗話說(shuō)“好的開始是成功的一半”，提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端。

2.有效地組織教學(xué)、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)科學(xué)的設(shè)問(wèn)，教師可以有效地組織教學(xué)，完成課堂教學(xué)任務(wù)，在檢查舊知識(shí)基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)

通過(guò)教師巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要?dú)v史概念、歷史現(xiàn)象和歷史結(jié)論的記憶和理解。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科思維能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

4.精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好奇心是學(xué)生的天性，在教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)疑巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們帶著疑問(wèn)去探究知識(shí)，樂(lè)在其中，為后續(xù)課程做好了準(zhǔn)備，取得令人滿意的教學(xué)效果。

5.創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效益

歷史教學(xué)的情境環(huán)境是歷史課堂教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。如上《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)，通過(guò)課件的展示加上電影《林則徐》《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的經(jīng)典片段展示，再加上簡(jiǎn)短的語(yǔ)言渲染，學(xué)生很快通過(guò)對(duì)史實(shí)的認(rèn)識(shí)分析，就認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

二 要有效地優(yōu)化設(shè)計(jì)提出的問(wèn)題

陶行知先生說(shuō)：“發(fā)展千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！闭n堂教學(xué)中，教師每提出一個(gè)問(wèn)題，就能給學(xué)生提供一次學(xué)習(xí)、思考、提高的機(jī)會(huì)。

1.導(dǎo)入新課

教師在導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)，可因生、因時(shí)、因材，細(xì)觀察、巧琢磨，創(chuàng)設(shè)新穎的情景，設(shè)計(jì)新奇的問(wèn)題。要巧妙、生動(dòng)、形象、直觀、貼近學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)人深省。

2.主題學(xué)習(xí)

歷史教材的每一節(jié)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)的一個(gè)大主題，其下的每一個(gè)子目就是一個(gè)小主題。教師要采用多種形式，科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題。

第一，巧妙設(shè)疑，啟發(fā)心智：“疑是思之始，學(xué)之端?！苯處熢诮虒W(xué)中善于設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的誘導(dǎo)源或啟發(fā)源，最大化地激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。設(shè)疑啟智的要旨在于“設(shè)疑—探疑—質(zhì)疑—釋疑”，讓學(xué)生在解決疑問(wèn)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功與快樂(lè)，提高思維的廣度與深度。

第二，注意貼近生活，聯(lián)系實(shí)際：從社會(huì)熱點(diǎn)與生活熱點(diǎn)入手，從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。比如在講中美關(guān)系、中日關(guān)系、臺(tái)灣問(wèn)題時(shí)，教師可提供當(dāng)前的材料，進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生加深對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

第三，抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以舊促新：抓住新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以舊啟新，新舊整合。如通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考英法美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命制定的一些重要的法律文件及圖片、引用這些法律文件的原文等進(jìn)行設(shè)問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

3.注重歸納概括，有效小結(jié)課堂

利用提問(wèn)進(jìn)行小結(jié)，可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)的系統(tǒng)性；可以畫龍點(diǎn)睛，拓展學(xué)生的思維，探究歷史發(fā)展規(guī)律。

三 要準(zhǔn)確把握提問(wèn)的有效性原則

1.提問(wèn)的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)

每一節(jié)課都有其中心內(nèi)容，這些中心內(nèi)容，包括重大的歷史事件、人物和基本的歷史概念和結(jié)論等。如《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一節(jié)，其重點(diǎn)有洋務(wù)派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、內(nèi)容和失敗原因，難點(diǎn)是對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與洋務(wù)人物如曾國(guó)藩、李鴻章等人的評(píng)價(jià)，熱點(diǎn)是中國(guó)軍事、企業(yè)、教育科技等領(lǐng)域的近代化問(wèn)題。教師就要圍繞這些問(wèn)題認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，巧妙提問(wèn)。

2.提出的問(wèn)題要有啟發(fā)性、多樣性、開放性

教師提出的問(wèn)題切忌平、淡、淺、直，要具有啟發(fā)性、多樣性、開放性，要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究與爭(zhēng)鳴，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思辨、遷移、整合，從而提高學(xué)習(xí)的效率。如關(guān)于李鴻章的評(píng)價(jià)，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。

3.提問(wèn)要適生、適時(shí)、適量、適度

課堂提問(wèn)既要立足于學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，又要兼顧學(xué)生個(gè)體的差異性。提問(wèn)要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，要與學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況相一致。提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題過(guò)難，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼感；問(wèn)題過(guò)易，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維的倦怠。問(wèn)題的難度應(yīng)該處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。

提高教學(xué)課堂中的提問(wèn)有效性，打造高效課堂，歷史教師有必要更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)、善于反思、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕