【摘 要】在教學(xué)中，教師的快樂教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，快樂教學(xué)能夠使師生在融洽的氣氛中展開教與學(xué)，能夠有效地把學(xué)科的趣味性和知識性結(jié)合起來，取得令人滿意的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué) 快樂 初探

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0104-01

古人曰：“未見意趣，必不樂學(xué)?！苯處煹目鞓方虒W(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果優(yōu)劣的關(guān)鍵?？鞓方虒W(xué)必須做到課程的導(dǎo)入要像磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，為課堂教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一 愛心為宗旨，實施“快樂課堂”，注重情感投入，培養(yǎng)志趣

愛是力量的源泉，教師的愛會讓學(xué)生更加快樂，更有動力。在教學(xué)中，讓學(xué)生徹底感受到教師在關(guān)心自己、喜愛自己。英語教學(xué)成功的關(guān)鍵，在于是否能使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“快樂教育”的理念。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)實行“快樂教育”，時刻關(guān)愛學(xué)生，以愛點燃愛，充分調(diào)動學(xué)生興趣、參與情感，使學(xué)生在教師親切、和藹的教誨中，感受到學(xué)習(xí)本身就是一種無上的樂趣。

快樂教學(xué)有利于學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在備課環(huán)節(jié)，教師必須做好“三備”工作，尤其是要做好備學(xué)生這個環(huán)節(jié)。例如在學(xué)習(xí)初一英語Unit8 When is your birthday時，在備課時筆者提前調(diào)查班級學(xué)生的生日狀況，提前讓學(xué)生做好生日賀卡，并送給即將過生日的同學(xué)。在授課時向全班同學(xué)提問：Whose birthday is today？同學(xué)們的激情被點燃，紛紛發(fā)言。引導(dǎo)同學(xué)們一起唱Happy birthday to you ！ 來祝賀當(dāng)天生日的同學(xué)，同學(xué)們喜悅的情趣也就激發(fā)起來，而那位過生日的同學(xué)更是感動。在這樣的氛圍下，引導(dǎo)學(xué)生互相之間進行口語練習(xí)：“When is your birthday？”“My birthday is ×××.”“How old are you ？”“I’m 13.”等語句。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下主動參與到學(xué)習(xí)中，變得樂學(xué)愿學(xué)，這樣就很容易掌握本章節(jié)所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二 充分利用直觀教具，積極創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，形成樂學(xué)的氣氛。

古人曰：“授之以魚，不如授之以漁?！碑?dāng)前的教學(xué)不再是我教你聽的模式，而是我導(dǎo)你演的模式，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。

1.利用實物、活動教具輔助教學(xué)

在學(xué)習(xí)一些單詞時，利用實物比較直觀，提升教學(xué)效果。如學(xué)習(xí)“Fruit”時，為了使學(xué)生加深感性認(rèn)識，制作“水果抽取箱”，先通過圖片學(xué)習(xí)水果名稱，然后要求記住單詞讀音及拼寫，抽取水果時，只要說對水果單詞即可獲得該物品，這樣的活動激發(fā)學(xué)生參與興趣，在輕松、和諧的氣氛中，學(xué)生不但掌握了單詞的讀音和寫法，還在心理上獲得了快樂與滿足，從而取得學(xué)習(xí)效果。

2.運用圖片、簡筆畫

課堂上用圖片一面寫單詞，另一面寫漢字，這樣教單詞，既免去了教師大量書寫的麻煩，節(jié)省時間，提高效率，又能增強課堂教學(xué)的趣味性。在句型教學(xué)中引入簡筆畫，使內(nèi)容更加具體，讓學(xué)生畫一畫自己喜歡的東西，并根據(jù)自己的想象夸大特征，句子內(nèi)容會更加豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

3.借助英語歌曲、游戲、課堂分角色表演，寓教于樂，使學(xué)生在玩中學(xué)

每節(jié)課開始，播放一曲英語歌，營造一種愉快的氛圍。做游戲、分角色活動可以使學(xué)生模擬練習(xí)，加深印象，更好地掌握所學(xué)知識。

三 開展豐富多彩的英語舞臺角色活動，使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)

開展多種有益的、學(xué)生喜聞樂見的活動，為學(xué)生們營造一種快樂的學(xué)習(xí)活動氛圍，在快樂活動中主動學(xué)習(xí)英語。為了幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，樂學(xué)愿學(xué)英語，教師應(yīng)努力探求最適合的教學(xué)方法。如：分組教學(xué)法適合有比較內(nèi)容的知識教學(xué)，long，short，good，bad，expensive，cheap，old，young等這類形容詞可比性強，學(xué)生進行分組比賽可以在比較中加深記憶，也可以在比賽中學(xué)會使用這些形容詞所用的場合。

四 利用形成性評價，讓孩子在快樂積極的氛圍中成長

教師正確評價學(xué)生，能使其看到自己的閃光點，當(dāng)學(xué)生嘗到了成功的喜悅，必然會激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，重新找回失去的自信，樹立“我也能做！”的信心，從而讓自己保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師在平時的教學(xué)中，讓學(xué)生展示英語才能，從而成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，鼓舞他們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。通過科學(xué)的、合理的學(xué)生評價，令英語課堂是快樂的、輕松的、和諧的，這需要將學(xué)生放到主體地位，真正實現(xiàn)個性化教學(xué)，讓樂學(xué)的主動學(xué)，讓好學(xué)的樂學(xué)，讓厭學(xué)的喜歡學(xué)，讓每個孩子都能夠快樂地成長。

總之，教無定法，讓學(xué)生在興趣盎然中主動參與教學(xué)全過程，最終掌握知識和技能，獲得方法和創(chuàng)新，這一點值得教師不斷去摸索、去探討。

參考文獻

[1]袁振國.教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007

[2]孔慶豐.在初中英語教學(xué)中如何運用愉快教學(xué)法[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2007（5）

[3]何正蘭.小議初中英語快樂教學(xué)[J].中學(xué)課程資源，2008（10）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕