【摘 要】本文就如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力作簡(jiǎn)要闡述。

【關(guān)鍵詞】三習(xí) 培養(yǎng) 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0092-02

如何讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的有效轉(zhuǎn)化是每一位英語(yǔ)教師深思的問(wèn)題。在英語(yǔ)教育實(shí)踐中，從抓基礎(chǔ)的常規(guī)學(xué)法著手，注重對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。這三個(gè)環(huán)節(jié)彼此聯(lián)系、互相滲透、互相促進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣。學(xué)生持之以恒地實(shí)踐這三個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，就能贏得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校奠定良好的基礎(chǔ)，也會(huì)終身養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的“三習(xí)”習(xí)慣呢？本人結(jié)合多年的英語(yǔ)教育實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

一 課前預(yù)習(xí)

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，而且可以提高聽(tīng)課水平，提高學(xué)習(xí)新課的興趣，提高聽(tīng)課的效率。帶著預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑問(wèn)去聽(tīng)課，既便于掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，又能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在教育實(shí)踐中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)讓學(xué)生把預(yù)習(xí)工作落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生提出了以下要求：

1.時(shí)間和內(nèi)容的確定

根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度、教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度來(lái)確定。一般要求學(xué)生預(yù)習(xí)第二天要講的新課，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)提倡一星期預(yù)習(xí)一單元。根據(jù)我國(guó)人教版教材的特點(diǎn)，通常是一單元學(xué)習(xí)一至二個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系緊扣，使這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的完整理解有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。不同層次學(xué)生安排不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)時(shí)間安排在做完功課或回家之后。

2.預(yù)習(xí)要求的確定

對(duì)于初中學(xué)生一般在預(yù)習(xí)之前，老師要根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際情況，提出具體要求，讓學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)。例如：要求學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)八年級(jí)上第一單元Reading一課之前，根據(jù)教材內(nèi)容提出了以下幾點(diǎn)要求：會(huì)讀課文里出現(xiàn)的生詞，幾個(gè)較長(zhǎng)的單詞；三篇競(jìng)賽入選小作文分別設(shè)2個(gè)問(wèn)題（1）Did Jane have a good time on Monday？Why？（2）What about on Tuesday？要求學(xué)生簡(jiǎn)述自己的假期日記。學(xué)生按照老師的要求預(yù)習(xí)，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作。第二天在課堂上，學(xué)生做到了心中有數(shù)，課堂氣氛活躍。

3.查找材料的確定

在預(yù)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生查閱詞典的能力。有目的的讓學(xué)生利用《新英漢詞典》查找課文中出現(xiàn)的常用動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組與課文內(nèi)容貼切的意思。其次是課文中出現(xiàn)的難句和習(xí)慣用法，預(yù)習(xí)中要求查閱教科書(shū)后面的課文注釋，以利于更好地理解課文。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生使用工具書(shū)的良好習(xí)慣，又提高了學(xué)生獨(dú)立解決學(xué)習(xí)困難的能力。

4.疑點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

學(xué)生在預(yù)習(xí)中有些障礙通過(guò)自己努力可以排除，出現(xiàn)不理解的難點(diǎn)，用鉛筆做一些疑問(wèn)標(biāo)記，如“？”，或者把它們記下來(lái)，等上課的時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)老師講解。這樣，促使了學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著問(wèn)題，有的放矢，突破難點(diǎn)，掃除學(xué)習(xí)障礙，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的鉆研精神，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

二 課堂學(xué)習(xí)

學(xué)生道德品行、世界觀的形成，知識(shí)獲得能力的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新對(duì)課堂學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。怎樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生上好英語(yǔ)課呢？

1.專心聽(tīng)課

首先，要求學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)課時(shí)善于嚴(yán)格控制和靈活使用自己的注意力。盡力讓學(xué)生做到眼、口、手、耳、腦并用。其次，要求學(xué)生善于在聽(tīng)課中隨時(shí)依照老師講課思維的邏輯發(fā)展，預(yù)先領(lǐng)悟老師將要作出的結(jié)論，并以此對(duì)照自己的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的自我判斷能力。最后，要求學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)去聽(tīng)課，隨著老師精講的內(nèi)容思考問(wèn)題，吸收和消化新的知識(shí)。

2.激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)趣味，讓學(xué)生在寬松、愉快、興趣中獲得新的知識(shí)是每位英語(yǔ)老師必須具備的教學(xué)技藝之一。初中英語(yǔ)教材圖文并茂，色彩繽紛。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置多種多樣生動(dòng)形象的畫(huà)面，或具體、直觀的語(yǔ)言場(chǎng)景，讓學(xué)生入其景，感其情。例如，在英語(yǔ)課上多利用教具和教學(xué)手段，圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱英語(yǔ)歌或電教媒體進(jìn)行教學(xué)。采用啟發(fā)式和分組討論式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中掌握知識(shí)，取得良好的課堂教學(xué)效果。

3.做好筆記

俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上記好筆記，是鞏固知識(shí)、活躍思維、提高學(xué)習(xí)效益的重要一環(huán)。學(xué)生記筆記要講實(shí)用性，并針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求。初一學(xué)生把老師精講的要點(diǎn)記在所學(xué)課文的知識(shí)點(diǎn)處。初二以上的學(xué)生要求每人備一本英語(yǔ)課堂筆記本。課上或課后記錄，整理精講的習(xí)慣用法、語(yǔ)言點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及根據(jù)教材要求輻射到的知識(shí)點(diǎn)。這不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)、歸納能力，而且為往后復(fù)習(xí)小結(jié)，掌握知識(shí)點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。