【摘 要】體育是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，體育課堂空間的廣闊性給課堂教學(xué)增加了難度。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，沒有一條富有詩意、感情和審美的源泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展。因此，在教學(xué)中應(yīng)營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。

【關(guān)鍵詞】情感教育 融洽氣氛 體育教學(xué) 師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0057-01

發(fā)掘教材中的情感因素，使學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的根本措施。為此，教師應(yīng)深鉆教材，挖掘教材的思想內(nèi)容，充分運(yùn)用各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

如器械、跳躍等項(xiàng)目教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢的精神；游戲可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進(jìn)取創(chuàng)造等優(yōu)良品質(zhì)；韻律操、舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的文明行為；球類項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、維護(hù)集體利益的優(yōu)秀品質(zhì)；練習(xí)短跑可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷的精神。在教學(xué)短跑時(shí)，讓學(xué)生觀看大型運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑項(xiàng)目的錄像，講解并提出相應(yīng)要求，注重思想教育因素，克服緊張、畏懼心理，運(yùn)用自我放松法，想象自己在一個(gè)筆直的管道里跑步，達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的。轉(zhuǎn)移注意力，使學(xué)生把自己的注意力轉(zhuǎn)移到動(dòng)作技術(shù)上，這樣既促進(jìn)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，也使他們進(jìn)一步培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

二 教學(xué)方法觸及學(xué)生情感領(lǐng)域，滿足學(xué)生精神需要

贊科夫說：“教學(xué)法一旦觸及情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用?！比缃虒W(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，通過“闖關(guān)”游戲來激發(fā)學(xué)生興趣，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，要求采用立定跳遠(yuǎn)的方法，連續(xù)向前跳三次，看誰能“過關(guān)”。在投擲練習(xí)時(shí)，采用游戲“炸碉堡”，首先畫好場(chǎng)地，中間放一個(gè)瓶子，表示“碉堡”，規(guī)定投中得兩分，碰到得一分。形象化的教學(xué)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生的積極情緒一旦被激起，對(duì)學(xué)習(xí)起到無窮的推進(jìn)作用。

三 營造融洽氛圍，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率

感情是教育的基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。課堂教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的“教”，歸根到底是為了學(xué)生的“學(xué)”。在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，把學(xué)生放在主人翁地位，這樣師生之間互相樂于接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氛圍。教師對(duì)學(xué)生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會(huì)給教師積極的情感回報(bào)。親其師，信其道，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極主動(dòng)。課前，教師準(zhǔn)備器材，畫好場(chǎng)地；教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，和學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)，示范認(rèn)真規(guī)范，練習(xí)時(shí)積極為學(xué)生當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生，從而達(dá)到潛移默化的教育目的。

四 創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)師生友誼

研究表明，人們心理障礙的產(chǎn)生與其所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有著巨大的影響，學(xué)校和教師要善于給學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定而愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種好學(xué)上進(jìn)、互相友愛、講究文明的集體氛圍，使每個(gè)學(xué)生都找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢?。在這個(gè)集體中，既有統(tǒng)一的活動(dòng)，又有顯示個(gè)人才能的機(jī)會(huì)。這樣的氛圍不僅能滿足學(xué)生的歸屬感，而且能給他們帶來自豪感和幸福感，對(duì)發(fā)展學(xué)生的樂觀、開朗、進(jìn)取的性格大有裨益。

五 建立良好、平等、新型的師生關(guān)系

良好、平等、新型的師生關(guān)系能有效地影響教育工作的開展，它使學(xué)生吸收尊重、誠實(shí)、友好、善良、平等、同情等道德經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)趨善避惡的能力。教師的影響會(huì)長(zhǎng)久地存在于學(xué)生的心中。

教師和學(xué)生之間所形成的關(guān)系會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效果，現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)是建立師生之間的平等、民主、和諧的關(guān)系，必須進(jìn)行情感交流。師生之間的平等、民主、和諧關(guān)系就是教師不僅把學(xué)生當(dāng)作教育對(duì)象，而且把他們看作是具有各種特殊個(gè)人品質(zhì)的人，教師在教育過程中必須區(qū)別對(duì)待、高度重視。當(dāng)教師與學(xué)生建立平等、民主、和諧的關(guān)系時(shí)，學(xué)生則作為一個(gè)既有思想又有情感的人參與活動(dòng)。這時(shí)，教育活動(dòng)就會(huì)真正成為影響個(gè)性的過程，情感與情感交流的過程，學(xué)生便能在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]白微.論情感教育在高校體育教學(xué)中的作用及實(shí)施途徑[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）

[2]左海燕.體育教學(xué)中積極情緒的作用及其培養(yǎng)[J].甘肅科技，2009（4）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕