【摘 要】教學(xué)管理作為輔助教學(xué)改革、呈現(xiàn)教學(xué)效果的基本載體，是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)現(xiàn)代化國際型人才的基本保障，尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，更加需要教學(xué)管理呼應(yīng)信息化趨勢，以信息化強(qiáng)大的分享、交互、整合功能來助推教學(xué)管理的優(yōu)化，進(jìn)而達(dá)成高職院校培養(yǎng)“一技之長”人才的根本目標(biāo)。本文正是基于此，探索在信息化視角下高職院校教學(xué)管理模式的優(yōu)化，為最大限度地提高高職院校教學(xué)管理的實(shí)效性和科學(xué)化提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息化 高職院校 教學(xué)管理

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）04-0038-02

一 高職院校教學(xué)管理與信息化技術(shù)融合存在的“缺位”

1.信息化技術(shù)應(yīng)用范圍較窄，弱化了教學(xué)管理的效能

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校教學(xué)管理已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了軟硬件條件的完善，信息化辦公條件已然達(dá)成，規(guī)避了以往非信息化模式下的不足，提高了教學(xué)管理效率和準(zhǔn)確性。然而在實(shí)際的情形中，高職院校教學(xué)管理與信息化結(jié)合的范圍有限，僅限于學(xué)籍管理、教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)生選課、課表安排、考試安排、成績管理、教師調(diào)停課、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面應(yīng)用上，而在涉及高職教育其他重要層面的學(xué)生定崗學(xué)習(xí)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、課程考核、實(shí)訓(xùn)材料管理等方面，教學(xué)管理信息化的水平較低，缺乏一個(gè)有效有力的信息管理平臺(tái)，以致在這些層面的管理上出現(xiàn)了“漏洞”、“缺位”。

2.教學(xué)管理信息系統(tǒng)失靈，制約教學(xué)管理的特色發(fā)揮

教學(xué)管理效能的實(shí)現(xiàn)，是由一系列教學(xué)管理軟件信息平臺(tái)來完成的，然而由于高職院校當(dāng)前多校區(qū)、各系院之間在師資、實(shí)訓(xùn)條件、專業(yè)設(shè)置等方面存在差異。比如同樣課程在不同院校，其教學(xué)內(nèi)容、考核方式、教學(xué)模式等方面勢必不同，以致出現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式，需要教學(xué)管理信息系統(tǒng)對(duì)教學(xué)方式和考核方式進(jìn)行安排，致使購買過來的教學(xué)管理軟件信息平臺(tái)需要進(jìn)行個(gè)性化改造升級(jí)之后方能應(yīng)用，然而由于資金、人才等方面條件的制約，導(dǎo)致軟件信息平臺(tái)的個(gè)性化改造工作“步履維艱”，甚至難以達(dá)成。這就造成在信息平臺(tái)運(yùn)用的過程中出現(xiàn)系統(tǒng)失靈的情況，使信息化的便捷性、靈活性效能難以發(fā)揮。

3.教學(xué)管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)“失準(zhǔn)”，阻礙教學(xué)管理的正常運(yùn)行

教學(xué)管理信息系統(tǒng)信息量極其龐大，在數(shù)據(jù)庫中的表格結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，表格與表格之間的數(shù)據(jù)聯(lián)系較為緊密，一個(gè)表格中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的修改，都有可能會(huì)影響到其他表格的數(shù)據(jù)，可謂是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，內(nèi)在要求系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)必須極為精確。然而隨著高職教育的快速發(fā)展，人才培養(yǎng)計(jì)劃以及師資力量結(jié)構(gòu)的變化快的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)常出現(xiàn)任課教師的臨時(shí)變更、教學(xué)計(jì)劃的中途改變、實(shí)訓(xùn)場所的突然變更等情形，致使教學(xué)計(jì)劃需要重新調(diào)整，而此時(shí)的教學(xué)管理信息平臺(tái)數(shù)據(jù)必須及時(shí)更新，這就給教學(xué)管理系統(tǒng)維護(hù)帶來難題，假使未及時(shí)更新或者信息誤錄，都將會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)失真，從而阻礙教學(xué)管理正常運(yùn)行。

二 完善高職院校教學(xué)管理與信息化結(jié)合的優(yōu)化方案

1.對(duì)教學(xué)管理信息平臺(tái)構(gòu)建進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，確保實(shí)施的合理性

教學(xué)管理信息化建設(shè)是高職院校校園信息化的重要層面，需要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，以保證教學(xué)管理信息平臺(tái)的有效性、共享性。對(duì)此，無論是硬件設(shè)施引進(jìn)還是軟件信息平臺(tái)的安裝，都需要涵蓋教學(xué)管理的方方面面，從教學(xué)管理所涉及內(nèi)容的整體層面上考量，以規(guī)避以往教學(xué)管理平臺(tái)覆蓋內(nèi)容有限的弊端，保證教學(xué)管理信息平臺(tái)效能的最大限度發(fā)揮。當(dāng)然，在教學(xué)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)和引進(jìn)的過程中，還需要具有前瞻性眼光，以與時(shí)俱進(jìn)、深謀遠(yuǎn)慮的態(tài)度來呼應(yīng)未來高職教育改革發(fā)展的趨勢，使教學(xué)管理信息平臺(tái)的實(shí)用性、適應(yīng)性大大增強(qiáng)。此外，在軟件安裝調(diào)試的過程中，必須要校內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員全程參與，以確保未來系統(tǒng)維護(hù)的專業(yè)性。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)管理信息化的落后觀念，強(qiáng)化服務(wù)的及時(shí)性

高職院校教學(xué)管理信息化的實(shí)現(xiàn)并不是簡單的計(jì)算機(jī)軟硬件的引入，更為重要的是，教學(xué)管理軟硬件在高職院校教學(xué)實(shí)踐過程中的效能發(fā)揮。對(duì)此，必須要讓教學(xué)管理人員、全校師生都認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理信息化的重要意義，并積極配合教學(xué)管理信息化實(shí)踐的推進(jìn)。尤其是教學(xué)管理人員，必須改變以往落后的教學(xué)管理觀念、手段，及時(shí)熟練掌握教學(xué)管理系統(tǒng)的使用，并指導(dǎo)師生，幫助其解決在教學(xué)管理信息系統(tǒng)應(yīng)用中的問題，強(qiáng)化教學(xué)管理信息系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)的及時(shí)性，以真正凸顯教學(xué)管理信息系統(tǒng)的優(yōu)越性。

3.開展教學(xué)管理信息化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教學(xué)管理人員的專業(yè)化

教學(xué)管理人員是教學(xué)管理信息化順利推行的保障，這就需要教學(xué)管理人員具備現(xiàn)代教育理念、熟練的計(jì)算機(jī)操作水平、豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)信息化與人的有效配合，才能發(fā)揮信息化的優(yōu)勢。對(duì)此，必須對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行常規(guī)性、專業(yè)化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并根據(jù)崗位的特點(diǎn)，合理配置人員，通過研討會(huì)、專題報(bào)告、參觀學(xué)習(xí)、學(xué)期教學(xué)檢查、“傳、幫、帶”活動(dòng)等方式，有針對(duì)性地提高教學(xué)管理人員的信息化運(yùn)用水平。

三 結(jié)束語

總之，教學(xué)管理信息化是高職院校教學(xué)工作開展的關(guān)鍵之舉，必須深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高職院校教學(xué)管理信息化過程中存在的不足，并及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，采取有效措施加以優(yōu)化、改進(jìn)、升級(jí)，以真正凸顯教學(xué)管理信息化在推進(jìn)高職院校教育改革中的“正能量”。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕