【摘 要】社會主義核心價值體系研究從黨的十六屆六中全會以來，黨的重要會議、重要文獻都對社會主義核心價值從繁榮社會主義文化、引領(lǐng)社會主義意識形態(tài)的高度做了戰(zhàn)略部署。學界對社會主義核心價值體系研究也蓬勃興起，主要從理論體系與實踐體系兩個方面來展開研究。隨著社會主義核心價值體系的傳播引向深入，社會主義核心價值觀的研究也正在興起。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值體系 社會主義核心價值觀 理論 實踐

【中圖分類號】D616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）04-0014-02

社會主義核心價值體系是極具研究價值的議題，它對國家和民族，每一民眾個體都有極其重要的意義，并隨著社會主義革命、建設(shè)、改革而發(fā)展和完善，成為全國各族人民的精神向心力所在，黨和國家高度重視社會主義核心價值體系的傳播與教育，對社會主義核心價值體系的研究也在逐步走向深入。

一 社會主義核心價值體系研究的現(xiàn)狀

社會主義核心價值體系的研究工作，成果豐碩，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和黨報黨刊的文獻搜集，關(guān)于社會主義核心價值體系研究的論文有10萬余篇，著作12部。本文主要從理論和實踐兩個維度來對社會主義核心價值體系進行研究。

1.社會主義核心價值體系理論研究

理論層面的論述與研究主要由兩方面組成，一是黨的重要會議、文獻對社會主義核心價值體系的論述；二是學界結(jié)合黨的要求進行的更深入、更細微的探討。

第一，黨的重要會議、文獻對社會主義核心價值體系的論述。黨的重要會議、文獻對社會主義核心價值體系做了系統(tǒng)的闡述，從社會主義核心價值體系的總結(jié)到社會主義核心價值觀的凝練，從理論闡述到引領(lǐng)文化體制改革的具體實踐，體現(xiàn)黨對社會主義核心價值體系傳播與教育的高度重視和全國各族人民高度負責任的精神。

2006年，黨的十六屆六中全會明確提出要建設(shè)社會主義核心價值體系，會上提出了“建設(shè)社會主義核心價值體系”這一重大命題和戰(zhàn)略任務，對社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵作出了說明，即：“建設(shè)社會主義核心價值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)和睦的精神紐帶。馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容?！?008年，黨的十七大報告上指出：“建設(shè)社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)?！睂ι鐣髁x核心價值體系作了全面、深入的闡述。2011年，黨的十七屆六中全會報告指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向?！?012年，黨的十八大在社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，提出了大力倡導社會主義核心價值觀，即：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！?013年，黨的十八屆三中全會指出：“緊緊圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系、社會主義文化強國深化文化體制改革，加快完善文化管理體制和文化生產(chǎn)經(jīng)營機制，建立健全現(xiàn)代公共文化服務體系、現(xiàn)代文化市場體系，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮?！?/p>

第二，學界對社會主義核心價值體系的理論研究。學界的理論探討主要是深化黨綱的綱領(lǐng)性論述，讓黨的綱領(lǐng)性論述與各個領(lǐng)域能起到更好的指導作用，以下主要從概念辨析、結(jié)構(gòu)層次、歷史邏輯等方面來展開。

進一步深化了社會主義核心價值體系、概念體系的研究。從價值——社會主義價值——社會主義核心價值的邏輯構(gòu)建進行了縱向的探討，像剝皮一樣呈現(xiàn)了社會主義核心價值體系的概念，對概念體系性的研究主要體現(xiàn)在以碩士、博士畢業(yè)生的畢業(yè)論文和重大課題項目成果中體現(xiàn)。

從社會主義核心價值體系的研究出發(fā)，凝練出對社會主義核心價值觀的研究。早在2007年，戴木才等人就提出了“以‘富強民主文明和諧’與‘人的自由全面發(fā)展’為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀”，2012年黨的十八大提出了二十四字內(nèi)容的社會主義核心價值觀，從這個角度來看，學界的研究為黨的決策提供了一定的參考，為推動社會主義核心價值體系的理論創(chuàng)新做出了積極貢獻。

進一步明晰了社會主義核心價值體系的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)黨對社會主義核心價值體系做的論述，學界從馬克思主義為指導、中國特色社會主義共同理想、時代精神與民族精神、社會主義榮辱觀四個層面做了深入剖析，從指導思想、理念信息、精神文化與社會道德等角度，論述靈魂地位、導向作用，主體地位、目標作用，精髓地位、動力作用，基礎(chǔ)地位、規(guī)范作用等將社會主義核心價值體系的論述將宏觀與微觀相結(jié)合，社會主義核心價值體系的結(jié)構(gòu)層次顯得更加完整。

進一步探析了歷史背景與理論來源的深度結(jié)合。探尋了馬克思、恩格斯等導師對社會主義核心價值體系理論的相關(guān)論述，為社會主義核心價值體系奠定理論根基。從我國社會主義革命、建設(shè)和改革的不同歷史階段，根據(jù)經(jīng)濟、社會、文化、政治等發(fā)展狀況，結(jié)合毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導人對社會主義、社會主義價值、社會主義核心價值等方面的論述，探討了社會主義核心價值體系歷史與邏輯的統(tǒng)一，將理論與實踐結(jié)合探討社會主義核心價值體系的理論創(chuàng)新和與時代共同發(fā)展的邏輯規(guī)律。

2.社會主義核心價值體系應用研究

社會主義核心價值體系應用研究成果頗多，主要沿著“問題—對策”模式，結(jié)合大學生思想政治教育、大眾化、社會主義文化與社會思潮、黨建等多方面、多角度進行研究，筆者所查閱的文獻中，研究成果主要集中在應用研究部分。

社會主義核心價值體系結(jié)合大學生思想政治教育的研究成果特別多，應與從事社會主義核心價值體系研究的人員主要是高校從事高校思想政治工作有關(guān)。該研究方向，主要從兩方面進行，一是如何將社會主義核心價值體系融入到大學生日常思想政治教育全過程；二是如何在大學生思想政治教育理論課的教學中，更好地實施社會主義核心價值體系教育，同時在研究大學生思想政治教育的領(lǐng)導體系、運行機制、學生的心理接受機制、面臨的問題與對策等方面展開了深入研究?？傮w上講，高校大學生思想政治教育角度對社會主義核心價值體系研究，還顯得比較籠統(tǒng)，細化的程度不夠，結(jié)合具體層次、具體專業(yè)的學生的社會主義核心價值體系研究不多，其中從高職學生層面做的社會主義價值體系教育部分也比較籠統(tǒng)，或更多的只是冠了一個“高職”的名，實質(zhì)上還是所有大學生層面的社會主義核心價值體系教育，與高職教育、高職院校、高職學生的特點結(jié)合程度不夠，高職特色不夠。

社會主義核心價值體系大眾化研究，主要從社會核心價值體系大眾化的理論依據(jù)、現(xiàn)實困難與實現(xiàn)路徑的思路，結(jié)合其他學科領(lǐng)域或?qū)I(yè)視角開展研究，如傳播學中的傳播理論、新生代農(nóng)民工群體、互聯(lián)網(wǎng)的使用等。如何發(fā)揮社會主義核心價值體系對社會主義文化建設(shè)與社會思潮的引領(lǐng)作用。在黨建方面，主要是從黨風建設(shè)、學習型黨組織建設(shè)等方面開展研究。

二 社會主義核心價值體系研究的展望

1.緊密結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域，將理論研究與應用研究深度融合

社會主義核心價值體系研究將全面進入體系性研究的時代，將以課題項目為載體，與具體的行業(yè)領(lǐng)域結(jié)合更為緊密，論述過程中，進一步完善理論研究，并將理論研究指導該行業(yè)領(lǐng)域的社會主義核心價值體系教育，更好地融合理論研究與應用研究。

就高職學生的社會主義核心價值體系教育而言，也將會更加緊密地結(jié)合高職教育特點、高職院校特點、學生所將從事的行業(yè)特點和高職學生特點來進行。

2.評估評價體系研究將會更加受到重視

就目前眾多的研究成果而言，評估評價體系研究幾乎是鳳毛麟角。社會主義核心價值體系教育的關(guān)鍵還是在于其實效性，若無實效性，所有的研究、所有的實踐都無任何意義，所以對社會主義核心價值體系教育效果的評估、評價研究將會扮演著重要的角色。

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〔責任編輯：高照〕