[摘 要]初中階段的法律知識(shí)教學(xué)由于教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不準(zhǔn)確、教師和學(xué)生的法律知識(shí)儲(chǔ)備少以及授課時(shí)間相對(duì)較少等問(wèn)題而使得學(xué)生在法律知識(shí)的學(xué)習(xí)中難以理解法律知識(shí)和法律教育的真實(shí)意圖，從而感到法律知識(shí)難以掌握。筆者以為，教師認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、提高課堂教學(xué)效率和多渠道豐富學(xué)生法律知識(shí)等途徑都是解決前述問(wèn)題的可取辦法。

[關(guān)鍵詞]法律知識(shí)；課堂教學(xué)；終身學(xué)習(xí)

法律知識(shí)對(duì)于初中生而言，有很大的吸引力。隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，初中生的法律意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)法律的興趣也越來(lái)越濃。在現(xiàn)行義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中，有關(guān)法律知識(shí)教學(xué)的目標(biāo)是這樣表述的：知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義；能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力；尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，在人教版八年級(jí)下冊(cè)《思想品德》課本中，集中用第二、三兩單元安排了法律的教學(xué)內(nèi)容。

但是，學(xué)生雖然很喜歡學(xué)習(xí)法律知識(shí)，但又感覺(jué)法律知識(shí)太難學(xué)了，許多知識(shí)既難懂又難記，學(xué)起來(lái)非常吃力。學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)使下，怎么還會(huì)覺(jué)得法律知識(shí)難學(xué)呢？作為教師，應(yīng)該反思我們的教學(xué)，分析其中存在的問(wèn)題，并尋求對(duì)策。

一、初中法律知識(shí)教學(xué)中存在四大問(wèn)題

（一）教師理解《標(biāo)準(zhǔn)》欠準(zhǔn)，容易導(dǎo)致教學(xué)中舍本求末

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南，教材是教學(xué)活動(dòng)的基本載體。教學(xué)活動(dòng)前應(yīng)充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，以及教材的基本情況，這樣才能使我們的教學(xué)活動(dòng)能夠做到有的放矢。這樣看來(lái)，教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解是否正確、全面和充分，會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生極大的影響。

從《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)法律知識(shí)教學(xué)目標(biāo)的表述來(lái)看，其對(duì)法律知識(shí)部分的教學(xué)要求是重在培養(yǎng)學(xué)生們的法律意識(shí)，而不是掌握足夠的法律知識(shí)。而在實(shí)際教學(xué)中，有的教師由于對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》研讀不透，未能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和掌握《標(biāo)準(zhǔn)》的意圖和宗旨，從而導(dǎo)致教學(xué)導(dǎo)向上的錯(cuò)誤，使得他們?cè)诮虒W(xué)中過(guò)于注重法律知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）教師法律知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)需要難以滿足

“學(xué)高為師，身正為范”，這似乎是每一個(gè)從事教師職業(yè)的人最熟悉不過(guò)的話了。當(dāng)然，這里的“學(xué)高”不應(yīng)該指單純的學(xué)歷“高”，而是在更廣泛的意義上說(shuō)明教師的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該比學(xué)生更豐富，知識(shí)面應(yīng)該比學(xué)生更廣。

俗話說(shuō)：“大河漲水小河滿?！弊鳛榻處?，“要想給學(xué)生一碗水，那就要有一桶水”。現(xiàn)實(shí)中的初中思想品德課程教師隊(duì)伍中，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)法律知識(shí)的大有人在，加上近年來(lái)，我國(guó)法律隨著社會(huì)不斷發(fā)展的需要而進(jìn)行修正和完善以及不斷制定新的法律，教師已有的法律知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。

（三）授課時(shí)間較少，教學(xué)活動(dòng)難以深入展開(kāi)

任何活動(dòng)都是在一定的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)尤其需要得到時(shí)間和空間的保證。人教版《思想品德》中的法律知識(shí)主要集中在八年級(jí)下學(xué)期，該學(xué)期一般只有4個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，相對(duì)于八年級(jí)上學(xué)期少了差不多一個(gè)月的時(shí)間。這使得該學(xué)期的教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張，而初中思想品德課授課時(shí)間就更顯得捉襟見(jiàn)肘，受整個(gè)知識(shí)體系的制約，法律知識(shí)教學(xué)時(shí)間就顯得十分少了，許多法律知識(shí)不能深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間更難保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑較多。

（四）學(xué)生法律知識(shí)匱乏，課程教學(xué)難度較大

在教學(xué)中，現(xiàn)在的教師越來(lái)越重視對(duì)“學(xué)情”的分析，重視在了解“學(xué)情”的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在“學(xué)情”分析中，學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握情況，是其中的重要組成部分。

在初中法律知識(shí)教學(xué)中，教師常常面臨“學(xué)情”的困惑。初中學(xué)生有著較強(qiáng)的法律意識(shí)，遇事動(dòng)輒就是“我上法院告你去”。但是，他們對(duì)法律知識(shí)的了解卻十分少，頭腦中的法律知識(shí)相當(dāng)匱乏，有的只是模糊、籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因而，在法律知識(shí)教學(xué)中，經(jīng)常都是“零起步”，經(jīng)常得從“啟蒙教育”開(kāi)始，并且由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)一些法律的專用術(shù)語(yǔ)難以理解和領(lǐng)會(huì)，于是覺(jué)得這些知識(shí)既難懂又難記。在這樣的情況下，課程教學(xué)難度就可想而知了。

二、解決法律知識(shí)教學(xué)問(wèn)題的有效辦法

（一）教師應(yīng)潛心研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確理解《標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和要求

《標(biāo)準(zhǔn)》是教師在課程教學(xué)中必須遵守的總法則，脫離了《標(biāo)準(zhǔn)》要求的教學(xué)是盲目的教學(xué)，教學(xué)中容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“隨意化”，就難以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。因而，教師應(yīng)潛心研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確理解《標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和要求，在課程教學(xué)中做到有的放矢。當(dāng)然，在理解《標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，或許會(huì)遇到一些困惑，這時(shí)應(yīng)積極向?qū)＜?、同行?qǐng)教，以達(dá)到最準(zhǔn)確的理解，使教學(xué)目標(biāo)得到較好地落實(shí)和完成。

（二）教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷充實(shí)自己的知識(shí)系統(tǒng)并優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

信息時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)更新的速度之快，令人乍舌。然而，我們不能因此而放棄學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：“活到老學(xué)到老?！爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要求我們必須樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。我們是“人類靈魂的工程師”，更應(yīng)該努力克服惰性，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新知識(shí)。法律知識(shí)儲(chǔ)備不足并不可怕，可怕的是不求上進(jìn)，在教學(xué)中“做一天和尚撞一天鐘”，應(yīng)付差事，得過(guò)且過(guò)。只要我們不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增加自己的法律知識(shí)儲(chǔ)備，努力為教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就能在課程教學(xué)中

做到“得心應(yīng)手，游刃有余”。

（三）教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)處理和合理安排，以提高課堂教學(xué)效率

幾乎所有的初中思想品德課程教師都有同感：法律知識(shí)教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間少。在不能增加教學(xué)時(shí)間的前提下，教師只有通過(guò)潛心研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在準(zhǔn)確把握法律知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，精心篩選教學(xué)內(nèi)容，利用典型的案例進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中做到精講、精練，提高課堂效率。

此外，課堂效率的提高，還有賴于我們對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的控制與把握。這是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)逐步提高并不斷完善的基本技能。

（四）學(xué)校可以借助多種途徑增加學(xué)生的法律知識(shí)

對(duì)于初中生而言，課堂教學(xué)是法律知識(shí)學(xué)習(xí)的主要途徑。但是，學(xué)校也可以在更多、更廣的途徑上，增加學(xué)生的法律知識(shí)儲(chǔ)備，為促進(jìn)課堂教學(xué)的有效生成發(fā)揮積極的作用。

為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和掌握，除了有效利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道外，學(xué)校、班級(jí)還可以通過(guò)多種途徑增加學(xué)生的法律知識(shí)，如：法制報(bào)告會(huì)、專題黑板報(bào)、主題班（團(tuán)）會(huì)、演講比賽、觀看與法律相關(guān)的電視節(jié)目等。當(dāng)然，學(xué)生也應(yīng)在日常學(xué)習(xí)、生活中關(guān)注法律知識(shí)，處處都是學(xué)習(xí)陣地，只要留心生活，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累就容易得多了。

初中階段的法律知識(shí)教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的法律意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展有著十分重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該潛心研究、不斷學(xué)習(xí)、積極努力，盡力提高法律知識(shí)的課堂教學(xué)效果；作為學(xué)校，應(yīng)該利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，對(duì)學(xué)生普及法律知識(shí)，以提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。這樣，通過(guò)教師、學(xué)校的努力，加上學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，再有家庭、社會(huì)的積極配合，初中法律知識(shí)教學(xué)定會(huì)取得良好的效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中華人民共和國(guó)教育部.思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]課程教材研究所思想品德課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)[M].思想品德（七—九年級(jí)）. 人民教育出版社，2011.

[作者簡(jiǎn)介]王佳權(quán)（1980—），男，貴州天柱人，浙江省建德市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中學(xué)一級(jí)教師，碩士。