【摘 "要】在當(dāng)今社會(huì)中，要正確認(rèn)識(shí)好美術(shù)教育與信息技術(shù)、智障學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，教師使用多媒體技術(shù)在美術(shù)課程應(yīng)側(cè)重于激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知形象思維的能力。在我國(guó)的教育中信息技術(shù)教育是運(yùn)用多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)上，對(duì)素質(zhì)教育有著積極的推動(dòng)作用。智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)可視化及情景再現(xiàn)的多媒體課堂教學(xué)。特校美術(shù)教師對(duì)于智障學(xué)生進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言有效性的探索與研究，在信息技術(shù)充分運(yùn)用的情況下，每個(gè)特殊孩子能更好地融入到美術(shù)課堂教學(xué)中，構(gòu)建一種新型的教育模式，促進(jìn)特教美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué);美術(shù)教育;重要性;作用

特校智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下做到美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的融合。人民生活水平的提高，在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有了一定的提高，信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于智障學(xué)生學(xué)習(xí)方面有了一定的幫助。提高美術(shù)課堂實(shí)效與大膽開(kāi)展課堂教學(xué)改革，加大對(duì)骨干教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，扶持學(xué)校往特色學(xué)校發(fā)展，培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在國(guó)家美術(shù)教育事業(yè)加大了財(cái)政方面的投入，社會(huì)各界也積極的加入到美術(shù)教育建設(shè)和管理當(dāng)中，盡可能地引導(dǎo)智障學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)多元化的美術(shù)資源。尤其是國(guó)家區(qū)域教育現(xiàn)代化工程，為我校添置了大量現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為我們搞好特殊教育工作提供了物質(zhì)保障。為了推動(dòng)美術(shù)教學(xué)工作，我們采取了一系列的舉措來(lái)保證和提高智障學(xué)生感性美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，我們要采取合適的教學(xué)方法，要把各種有利的信息資源與美術(shù)教育得到很好的結(jié)合，更好的適應(yīng)特校智障學(xué)生的發(fā)展需要。

一、特校信息技術(shù)的合理運(yùn)用對(duì)美術(shù)教學(xué)的影響

特校課堂教學(xué)中信息技術(shù)的合理運(yùn)用，對(duì)美術(shù)教學(xué)和智障學(xué)生的健康心理形成具有其獨(dú)特的作用。美術(shù)教學(xué)中給人的感覺(jué)是輕松親切、意趣盎然，不是單純的說(shuō)教，良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，可以讓智障的學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)。美術(shù)教學(xué)課程可以說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)教師可以講授、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)和進(jìn)行教案編寫(xiě)及模擬課堂教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)包括了電子白板等多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂美術(shù)進(jìn)行全方位的教學(xué)活動(dòng)，讓智障學(xué)生容易弄懂弄清美術(shù)教學(xué)的目的、意義、任務(wù)，積極地開(kāi)拓思維，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

對(duì)于美術(shù)教學(xué)中帶來(lái)的影響，有積極、消極的兩個(gè)方面;積極的方面是利用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)促進(jìn)智障智障學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)文化活動(dòng)，構(gòu)建和制作出色彩繽紛的教學(xué)課堂，良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)多媒體技術(shù)聲音、動(dòng)畫(huà)合理運(yùn)用，讓智障學(xué)生認(rèn)識(shí)到了形、色彩、空間分布等美術(shù)畫(huà)面語(yǔ)言，為智障學(xué)生增強(qiáng)感悟藝術(shù)的能力。多媒體時(shí)代中的美術(shù)專業(yè)視覺(jué)傳達(dá)作用，讓智障學(xué)生在美術(shù)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自主探究學(xué)習(xí)。消極影響方面是智障的學(xué)生容易對(duì)美術(shù)教學(xué)帶來(lái)思維定勢(shì)的表現(xiàn)，智障學(xué)生在日常生活中容易被人冷落、歧視、瞧不起，同時(shí)伴隨他們的是過(guò)多的失敗打擊，由于在美術(shù)教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維狹窄，導(dǎo)致不能拓展與變通，造成形象思維不流暢和靜態(tài)思維抑制了動(dòng)態(tài)思維等，很大程度上面限制了智障學(xué)生的發(fā)展。課堂上對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理有效的控制，才能把握和控制智障學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展變化的方向，避免思維定勢(shì)的產(chǎn)生。信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)的兩個(gè)方面的影響，就要看我們?nèi)绾伟盐蘸瓦\(yùn)用。特校信息技術(shù)對(duì)于智障的學(xué)生有一定的幫助，可以使智障學(xué)生有積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力，讓智障生的發(fā)展融入“鏡子”理念，推動(dòng)特教事業(yè)的發(fā)展。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富特校美術(shù)教學(xué)

我們的目的是讓智障學(xué)生在活躍積極的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)使美術(shù)學(xué)科教學(xué)全面發(fā)展。在此過(guò)程中讓智障學(xué)生感悟美、理解美，讓他們?cè)谝曈X(jué)意識(shí)上面的培養(yǎng)得到鍛煉。智障學(xué)生雖然智力較正常人低下，但是也有上進(jìn)心，也有受人尊重的需要。但是他們自身又存在各種欠缺，如動(dòng)手能力，觀察能力等，教學(xué)中培養(yǎng)智障學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。利用信息技術(shù)采用因材施教的方式，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，多采取鼓勵(lì)贊揚(yáng)的肯定性評(píng)價(jià)。在美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)各種設(shè)備為美術(shù)教學(xué)提供了廣泛的課程資源。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于訓(xùn)練智障學(xué)生美術(shù)觀察力、空間思維力、想象力和動(dòng)手能力等各方面，可以得到較大的提高。能提高美術(shù)的行為修養(yǎng)和欣賞能力，能很有美感地進(jìn)行色彩搭配。在學(xué)美術(shù)過(guò)程中給他們分別建立特殊檔案，實(shí)施過(guò)程堅(jiān)持觀察記錄和反思，記錄他們的學(xué)習(xí)情況，加以分析，有問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教。

運(yùn)用好信息技術(shù)，以美術(shù)教學(xué)為中心，合理使用多媒體信息技術(shù)，可以調(diào)動(dòng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的自食其力的社會(huì)勞動(dòng)者。結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中提高智障學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，進(jìn)一步滿足智障學(xué)生精神文化的需要，健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)智障學(xué)生的全面發(fā)展。另外，可以全面提高特校美術(shù)教學(xué)人員的綜合素質(zhì)，使得美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)教學(xué)融合，不斷開(kāi)展形式靈活、多元化、高效率的課堂美術(shù)教學(xué)。美術(shù)給人的感覺(jué)是高尚的，有美妙的旋律，也有簡(jiǎn)單而又真實(shí)的線條，使我們的生活變得豐富多彩。在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)和提高智障學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們今后走入社會(huì)能擁有一技之長(zhǎng)，自食其力，為構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮美術(shù)方面的作用。

三、信息技術(shù)能激發(fā)美術(shù)教學(xué)興趣

在特校課堂教學(xué)中融合信息技術(shù)，拓寬了智障學(xué)生獲取信息的渠道和范圍，美術(shù)學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。豐富的信息資源，和諧有序的美術(shù)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，能激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)課程個(gè)性化、自主及智障學(xué)生交互式的學(xué)習(xí)提供實(shí)施的舞臺(tái)。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用前景非常廣闊，而興趣的激發(fā)能更好的促進(jìn)他們的進(jìn)步。信息技術(shù)是幫助我們美術(shù)教師傳授知識(shí)的有效手段，能激發(fā)智障學(xué)生興趣的提高，推動(dòng)特校的美術(shù)教學(xué)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)中，要正確認(rèn)識(shí)好美術(shù)教育與信息技術(shù)、智障學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，教師使用多媒體技術(shù)在美術(shù)課程應(yīng)側(cè)重于激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知形象思維的能力。信息技術(shù)融入到特校美術(shù)教學(xué)中，是智障學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高美術(shù)技能的有效手段。

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