【摘 "要】舞蹈編導(dǎo)自產(chǎn)生之日起，就具備一種重要的品質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)造。不具備創(chuàng)新意識(shí)就不能創(chuàng)作出吸引大眾、深入人心的舞蹈作品。文章從高校舞蹈編導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新的必要性入手，介紹了高校舞蹈編導(dǎo)進(jìn)行舞蹈作品創(chuàng)新的策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化背景;舞蹈編導(dǎo);創(chuàng)新實(shí)踐

舞蹈是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，歷經(jīng)了產(chǎn)生、發(fā)展、完善、創(chuàng)新的過(guò)程，舞蹈與經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展有著不可忽視的關(guān)系。舞蹈作為人們陶冶情操的藝術(shù)，是人們情感的集中展現(xiàn)?，F(xiàn)階段，我們處于經(jīng)濟(jì)、文化多元化發(fā)展的時(shí)代，舞蹈也追求創(chuàng)新，不斷變換。這種現(xiàn)象離不開(kāi)舞者獨(dú)特的表現(xiàn)力，也離不開(kāi)舞蹈編導(dǎo)的默默耕耘。舞蹈編導(dǎo)只有具備相應(yīng)的舞蹈技能及豐富的知識(shí)積累之后，才可以進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作。舞蹈創(chuàng)作沒(méi)有相對(duì)固定的形式，作為一名舞蹈編導(dǎo)，要深入了解生活，積累形式各樣的素材，以舞蹈的角度及思維去看待周?chē)氖挛铮粩嗟牟蹲綍r(shí)代的熱點(diǎn)，提煉出具有意味的東西，創(chuàng)作出意義深遠(yuǎn)的舞蹈作品。

一、高校舞蹈編導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新的必要性

21世紀(jì)是一個(gè)物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、精神各個(gè)方面快速發(fā)展的時(shí)代。隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，人才的培養(yǎng)及競(jìng)爭(zhēng)在人才的培養(yǎng)方式上有重要體現(xiàn)。高校為了追隨時(shí)代發(fā)展的步伐，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，可以針對(duì)性的進(jìn)行課程改革及重構(gòu)，從而為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才邁出重要一步。舞蹈教育的改革也不容忽視，根據(jù)舞蹈編導(dǎo)人才需求的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行課程的教育，精煉老師教學(xué)的內(nèi)容，從而完善高校舞蹈編導(dǎo)教育課程。人們常說(shuō)舞蹈可以激發(fā)人們對(duì)于事物的熱情，豐富人們的創(chuàng)造力及想象力。在高校法的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，此時(shí)的學(xué)生會(huì)把更多的審美情趣運(yùn)用在自己的喜好上，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的舞蹈編導(dǎo)教育可以有助于學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，在很大程度上提升學(xué)生的品行、人格，為塑造良好的個(gè)性打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著新課改浪潮的推動(dòng)，素質(zhì)教育成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵詞語(yǔ)，怎樣促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。提升學(xué)生的綜合能力。舞蹈是一項(xiàng)高效的藝術(shù)方式，舞蹈編導(dǎo)迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，舞蹈編創(chuàng)人員必須提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，采用豐富的舞蹈動(dòng)作基礎(chǔ)，編創(chuàng)出現(xiàn)代化的舞蹈形式。

二、高校舞蹈編導(dǎo)進(jìn)行舞蹈作品創(chuàng)

新的策略

1.培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的基本素養(yǎng)及能力。一方面，每位優(yōu)秀的舞蹈老師必須具備豐富的文化內(nèi)涵。舞蹈是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的表演藝術(shù)，其對(duì)于舞蹈編導(dǎo)的文化修養(yǎng)也有很高的要求。舞蹈編導(dǎo)人員不僅要具有豐富的文化底蘊(yùn)，也要對(duì)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)、姐妹藝術(shù)文化等方面有一定的認(rèn)識(shí)和了解。另一方面，優(yōu)秀的舞蹈老師一定具有獨(dú)特的審美能力及敏銳的觀察力。一位舞蹈編導(dǎo)在看到同一事物或問(wèn)題時(shí)，必須根據(jù)自己獨(dú)特的審美去探尋人們?cè)趯こＪ挛镏锌床坏降臇|西，如此才能確保自己創(chuàng)作出來(lái)的作品經(jīng)久不衰，富有吸引力、感染力。當(dāng)然，優(yōu)秀的舞蹈老師也具有豐富的情感及想象力，采用不同的生活體驗(yàn)和人生閱歷是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)。

2.注重舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)意的拓展。舞蹈編導(dǎo)人員必須精通舞蹈相關(guān)的技巧，進(jìn)行創(chuàng)意的拓展也是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。只有積累了豐富的舞蹈動(dòng)作，才可以如魚(yú)得水的進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。熟練的動(dòng)作功底，分析舞蹈中的變化情況、運(yùn)動(dòng)形式，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)有的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行延伸和變化。例如：在作品《折疊》中，舞蹈編導(dǎo)人員就把東西方的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行合理的結(jié)合，該作品不僅表現(xiàn)出西方舞蹈注重外放、肢體表情的特點(diǎn)，也把中國(guó)古典舞蹈中的經(jīng)典舞步運(yùn)用其中，使觀眾猶如身臨其境一般，認(rèn)真的觀賞魚(yú)兒戲水的場(chǎng)景。該舞蹈節(jié)奏緩慢、靜謐，給人以豐富的感觀享受及心靈體驗(yàn)。如果編導(dǎo)沒(méi)有豐富的知識(shí)積累，沒(méi)有辦法運(yùn)用東西方舞蹈結(jié)合，怎會(huì)創(chuàng)作出如此有創(chuàng)意的作品。

3.把握情感表達(dá)的主線，鍛煉頑強(qiáng)毅力。舞蹈編導(dǎo)必須時(shí)時(shí)銘記創(chuàng)新意識(shí)，在這樣的環(huán)境下舞蹈編排工作要具有別具一格的精神，這樣創(chuàng)作精神的主要表現(xiàn)為以情感為舞蹈的主要線路。把真實(shí)的情感融入到舞蹈之中，情感是支撐舞蹈的靈魂，建造起思想的舞蹈平臺(tái)。表演者才能從內(nèi)心理解舞蹈的內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到舞近其意，動(dòng)進(jìn)其能，從而使觀眾從心底和演出的舞蹈產(chǎn)生共鳴，融入其中。舞蹈是一門(mén)較為殘酷的藝術(shù)，舞者在其中受盡煎熬。舞蹈會(huì)為人們帶來(lái)生機(jī)和歡笑，舞者從煉獄及圣殿中體會(huì)人們的歡樂(lè)。舞蹈編導(dǎo)在每次創(chuàng)作的時(shí)候，不可避免都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，要承受很多的心理壓力。編導(dǎo)人員必須具有頑強(qiáng)拼搏、克服困難的勇氣和毅力，耐心找尋解決問(wèn)題的辦法，攀巖舞蹈事業(yè)的高峰。

4.合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言，展現(xiàn)豐富的想象力。在對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，舞蹈的肢體動(dòng)作是其最基本的表現(xiàn)形式，在思維的舞蹈創(chuàng)作中卻并不多見(jiàn)。思維舞蹈的創(chuàng)作，思維是對(duì)客觀事物進(jìn)行概括、反映的形式，它可以反映出同類(lèi)事物的相同特征及本質(zhì)。想象和虛構(gòu)有所不同，想象力是人在日常的生活中對(duì)于事物的觀察，進(jìn)而與創(chuàng)作者思想相互融合。所有的藝術(shù)作品的創(chuàng)作離不開(kāi)想象，想象力就是創(chuàng)造力。舞蹈編導(dǎo)的想象力來(lái)自其對(duì)于日常事物的細(xì)致觀察，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)從而激發(fā)的創(chuàng)作激情。舞蹈編導(dǎo)的想象力可以把自然事物淋漓盡致的展示出來(lái)，把沒(méi)有意識(shí)的植物人格化，從而創(chuàng)作出影響深遠(yuǎn)的藝術(shù)作品。例如：有人就利用宋人張擇端的《清明上河圖》，以舞蹈的形式創(chuàng)作出《清明上河圖舞》，受到大眾的喜愛(ài)和好評(píng)。這個(gè)作品之中就采用了很多的想象空間，該舞蹈作品的編導(dǎo)曾說(shuō)，基于藝術(shù)創(chuàng)新的要求，圖中有的舞蹈中不一定都有，圖中沒(méi)有的，舞蹈中該有的必須有。這是舞蹈在人物創(chuàng)意及塑造方面新的嘗試，促進(jìn)了舞蹈作品向著創(chuàng)新方向的發(fā)展。

5.積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，注重藝術(shù)感覺(jué)的培養(yǎng)。舞蹈編導(dǎo)在進(jìn)行舞蹈技藝學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要重視培養(yǎng)和鍛煉自身的藝術(shù)感覺(jué)。如果一位舞蹈編導(dǎo)人員沒(méi)有藝術(shù)感覺(jué)的能力，就會(huì)對(duì)多種多樣的生活素材視而不見(jiàn)，一直處在麻木的狀況之中。不得不說(shuō)，藝術(shù)感覺(jué)沒(méi)有明確的概念，一部舞蹈作品最為吸引人之處就是那種說(shuō)不清道不明的感覺(jué)，這是整個(gè)作品中最有意味之處。例如楊麗萍的《雀之靈》、刀美蘭的《水》，這些作品已經(jīng)有了好多年的歷史，卻一直經(jīng)久不衰，無(wú)人替代。這就是因?yàn)樗齻兊奈璧妇帉?dǎo)塑造出來(lái)的藝術(shù)形象是比較個(gè)性的藝術(shù)展現(xiàn)，這種感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言清晰的描述出來(lái)，給觀眾一種別有內(nèi)涵的韻味，讓人流連忘返、欲罷不能。

6.啟發(fā)舞蹈創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。舞蹈編導(dǎo)者想要?jiǎng)?chuàng)作出來(lái)的作品具有創(chuàng)新意識(shí)，就必須培養(yǎng)別具一格的創(chuàng)作靈感，這里的創(chuàng)作靈感不是物種生有，而是要靠編導(dǎo)人員認(rèn)真觀察社會(huì)中的大小事件，用獨(dú)特的視角看到其他人看不到的東西，哪怕是那些司空見(jiàn)慣的事情也可以產(chǎn)生舞蹈創(chuàng)作的想象空間，善于把生活中那些平常事物運(yùn)用舞蹈的形式加以展現(xiàn)，促進(jìn)創(chuàng)新舞蹈的產(chǎn)生。由于各個(gè)舞蹈編導(dǎo)人員自身的舞蹈經(jīng)驗(yàn)、文學(xué)底蘊(yùn)、興趣愛(ài)好、創(chuàng)作習(xí)慣、審美水平等這些方面的不同，他們所創(chuàng)作出來(lái)舞蹈作品追求的創(chuàng)新點(diǎn)也有所差異。所以，舞蹈編導(dǎo)者應(yīng)該具備慧眼識(shí)珠的能力，擁有一顆貼近生活、聆聽(tīng)生活的平常心。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們審美水平的提高，人們對(duì)于舞蹈的創(chuàng)新提出新的要求。作為一名舞蹈編導(dǎo)，主要的任務(wù)就是推陳出新，去探索舞蹈藝術(shù)更為廣闊的發(fā)展空間，為大眾創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。文中分析了高校舞蹈編導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新的必要性，介紹了高校舞蹈編導(dǎo)開(kāi)展舞蹈作品創(chuàng)新的策略。

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