【摘 要】國家大力發(fā)展職業(yè)教育，中職教育迎來發(fā)展契機，在信息化社會的大背景下，教育界由“智慧地球”引入“智慧校園”概念，各大高校，中職院校積極投入此建設，探索適合自身的發(fā)展道路。

【關鍵詞】中職院校 ；示范校；智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)；云計算

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中職教育迎來了迅速發(fā)展的春天。中職教育是職業(yè)教育發(fā)展的重要組成成員，社會需要大批的技術人才，中職教育發(fā)展正當時。

我國中職校園的發(fā)展在當今信息化社會的大背景下，自然離不開校園的信息化建設。校園信息化建設的發(fā)展大致經(jīng)歷了傳統(tǒng)校園、數(shù)字校園、到當下提出的新理念：“智慧校園”（Smart Campus）。特別是在示范校建設發(fā)展的階段，引入“智慧校園”新理念，體現(xiàn)了示范校的示范性，創(chuàng)新性和前瞻性。以下對中職院?！爸腔坌@”建設做些分享，希望對其示范校發(fā)展有所幫助。

一.智慧校園概念

2008年11月，美國 IBM 總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛提出了“智慧地球”的理念。2009 年，美國總統(tǒng)奧巴馬對這一理念給予積極回應?！爸腔鄣厍颉钡母拍钜唤?jīng)提出，得到美國各界的高度關注 [1]。

在“智慧地球”的概念提出后，國內不少學者在 “數(shù)字校園”建設的基礎上，提出了“智慧校園”的概念和建設思路[2]?！爸腔坌@”建設包括了校園網(wǎng)絡信息化建設，師生教務管理信息化建設，校園文化建設多元化[3]?！爸腔坌@”是“數(shù)字校園”的升華和提升，在一卡通信息化管理的基礎上由電腦向移動智能終端轉化，由網(wǎng)絡有線信息化向無線智能化轉變。

“智慧校園”建設從前期的理念提出到現(xiàn)實建設也經(jīng)歷了幾年的沉淀。走在前列的高校，中職校也積累了一定的經(jīng)驗。本校示范校建設需結合本校的實際情況，根據(jù)人力、物力、財力、地域環(huán)境等因素來推進“智慧校園”建設，以此來提高中職院校的教育質量和教育地位。

二.智慧校園特征

IBM 提出的智慧系統(tǒng)特征是 3I：即能夠更透徹的感知和度量（Instrumented），更全面的互聯(lián)互通（Interconnected），更深入的智能化（Intelligent）。[4]對“智慧校園”特征，國內學者提出了不同的意見。黃榮懷等[5]認為，智慧校園（Smart Campus）應具有以下五個特征：（1）環(huán)境全面感知；（2）網(wǎng)絡無縫互通；（3）海量數(shù)據(jù)支撐；（4）開放學習環(huán)境；（5）師生個性服務。結合以上觀點，聯(lián)系自身中職院校的特點，智慧校園特征總結如下。

（一）網(wǎng)絡高速互通。之前的數(shù)字化校園建設是建立在有線寬帶基礎的網(wǎng)絡基礎上，智慧校園建設更進一步的擴大覆蓋范圍，讓有限的空間得到無限的延展，充分發(fā)揮無線網(wǎng)絡的優(yōu)勢，結合移動智能終端，實現(xiàn)有線和無線的雙重覆蓋，構建高速無縫覆蓋的網(wǎng)絡空間。讓師生置身于高速互通的網(wǎng)絡中，完成無紙化辦公，提高教育學習辦公的效率。構建好這張網(wǎng)絡，智慧校園才有發(fā)展的空間和平臺。

（二）信息終端感知。對環(huán)境的反饋與判斷，離不開傳感器對環(huán)境的感知，如何體現(xiàn)出智慧性，對環(huán)境感知的識別，不簡單的是收集和采樣，還要對感知程度的變化做出相應的判斷和處理。可通過此功能，完善員工考勤，信息傳遞等與教學服務相關的管理。

（三）大數(shù)據(jù)平臺云構建。在信息化社會的當下，數(shù)據(jù)的巨大性不可估量。因此基于海量數(shù)據(jù)存儲處理的云平臺構建勢在必行。

（四）個性服務，開放學習。有高速網(wǎng)絡為背景，大數(shù)據(jù)做支撐，信息感知終端為反饋，提供給廣大師生開放的學習環(huán)境，提升課堂內外的互動性，讓學習處在開放的平臺中，學習無處不在。

三.根據(jù)特征，量體裁衣

根據(jù)智慧校園自身特征，結合本校的實際情況量體裁衣。需要在智慧校園特征中各個突破，做出特色，達到示范校建設的效果。

（一）智能化網(wǎng)絡構建。目前，本校具有先進的雙向視頻教學系統(tǒng)，衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)，閉路電視教學系統(tǒng)和1000M校園網(wǎng)絡。加之校企合作移動的CMCC-EDU，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡無縫覆蓋。為高效率的信息化辦公提供了前提條件。智慧校園建設更多的是對其網(wǎng)絡升級改造，確保網(wǎng)絡高速互通，穩(wěn)定安全。

（二）加強物聯(lián)感知終端建設。智慧校園的以物物相連為依托，產(chǎn)生物物感知決策效應。通過物聯(lián)網(wǎng)技術把校園基礎設施（教學樓供電，供水，基建建設，教學儀器設備等）與信息管理系統(tǒng)（教務系統(tǒng)，圖書管理系統(tǒng)，一卡通，后勤保障等）充分的融合在一起，形成物聯(lián)感知反饋系統(tǒng)。通過各種物聯(lián)傳感技術（氣體偵測，紅外感應，全球定位，指紋掃描，人臉識別，激光掃描，遠程通信控制監(jiān)控等）與傳統(tǒng)的校園管理，數(shù)字校園對接，實現(xiàn)人性化智能化的管理。

（三）云計算平臺搭建。云計算，構建大數(shù)據(jù)平臺，為全校師生服務，提供更多海量信息。這是數(shù)據(jù)存儲處理的核心，可以通過校企合作，與兄弟院校共建，搭建資源共享平臺。本校也可以依托于中央電大，重慶廣播電視大學豐富的數(shù)字資源，為廣大師生構建云數(shù)據(jù)平臺，提供優(yōu)質服務。

（四）發(fā)展特色差異化教學服務理念。中職學生在學習自律性上與高校學生存在差距。因此，智慧校園平臺中，對學生的差異化教學與集中管理要有所區(qū)別。學生的教育教學不僅僅停留在課堂上，應該是全方位、多時段的互動式開放教學方式。此年齡階段學生具有充分的好奇心，應該發(fā)揮這一特點，激發(fā)起學生的求知欲望。這個環(huán)節(jié)教師與學生的互動是必不可少的，因此智慧校園能夠提供更多師生互動平臺和方式，有效提高教育教學質量。

四.結束語

智慧校園建設更多的是為學生服務，為學生提供智慧學習，為教師提供智慧教學的一個良好平臺。是加強員工，師生，學生家長，學校各個部門溝通合作的橋梁。智慧校園建設是一個值得做的民心工程，需要各方面支持，同時也是一個耗時的長久工程，需要不斷的探索改進，摸索出適合自身學校的發(fā)展道路。

參考文獻：

[1]張永民（2010）. 解讀智慧地球與智慧城市[J]. 中國信息界，（10）： 23-29.

[2]郭惠麗，李倩倩，張蕾（2011）. 基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園移動服務構建[J]. 網(wǎng)絡安全技術與應用，（9）：68-71.

[3]嚴大虎，陳明選（2011）. 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應用[J].現(xiàn)代教育技術，（6）：123-125

[4] 蔣家傅，鐘勇，王玉龍，李宗培，黃美儀.基于教育云的智慧校園系統(tǒng)構建[J].現(xiàn)代教育技術，2013第二期

[5]黃榮懷，張進寶，胡永斌，楊俊鋒.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012，18（4）：12-17